髋关节常见病变MR诊断课件

髋关节常见病变MR诊断16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生髋关节常见病变MR诊断髋关节常见病变MR诊断16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生福建医科大学附属第一医院影像科刘颖髋关节常见病变MR诊断髋关节解剖髖关节MR检查技术正常髋关节MR表现髖关节常见病变MR表现随着教育改革的不断深化，音乐欣赏教学的作用已越来越重要。音乐欣赏教学是提高学生对音乐的理解能力、语言表达能力、想象能力及审美能力的主阵地，通过音乐欣赏课的教学，能培养学生的审美意识，开阔学生的知识视野，促进学生全面发展。因此，在农村初中要加强音乐欣赏的教学力度，最大限度地提高农村初中学生的音乐欣赏水平。一、积极调动学生的学习兴趣，诱发音乐欣赏的欲望对于音乐知识比较贫乏的农村初中学生，兴趣是学习的动力，也是最好的老师。因此，在欣赏课教学时，教师要根据曲目特点，结合学生的生活经历和认知水平，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到教学活动中，把握曲目内在的思想感情，诱发学生的学习欲望。如在教学芭蕾舞剧《天鹅湖》时，向学生介绍剧情：芭蕾舞剧《天鹅湖》取材于俄罗斯民间传说，恶魔把公主奥杰塔及其侍女们变成了一群白天鹅，只有在夜间她们才能恢复人形。王子识破了恶魔的阴谋诡计，用正义去战胜邪恶，最终使天鹅们恢复了人形，公主奥杰塔与王子结为眷属。古老而优美的传说极大地激发了学生浓厚的兴趣，诱发了他们欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的欲望。二、利用现代媒体的优势，体现音乐欣赏的魅力在音乐欣赏教学中，充分发挥多媒体声、光、色、形合一，音画同步的优势，在画面与音响的有机结合与教师的情境创设中，使学生融入优美的旋律和作品特定的情境氛围中，体现音乐欣赏的魅力。如在教学《我的家乡多美好》时，展现了灿烂的阳光、茂密的森林、清澈的溪水、悠闲的动物等优美画面，再配上背景音乐，使声音、画面连成一片。看着优美的画面，倾听着悦耳的歌声，学生仿佛置身于家乡多姿多彩的优美景色中，产生一种身临其境的感觉，引发了强烈的情感共鸣。三、强化音乐作品的分析，培养音乐欣赏的能力在农村初中音乐欣赏教学中，绝大多数教师用歌曲旋律代替了全部的教学，导致学生对音乐作品的掌握只停留在表面。因此，在音乐欣赏教学中，教师要鼓励学生积极参与对音乐作品的分析、把握和理解，才能最大限度地提高学生音乐欣赏的能力。（1）要深刻理解歌词含义。初中音乐教材里所选欣赏歌曲的歌词，有的是体现对山川河流、花草树木等大自然美景的赞美；有的是体现热爱家乡、报效祖国的赤子情怀。对歌词的理解，就能使学生了解歌词的生动故事和创作背景；还能使学生深层次的把握歌曲所表达的思想内涵，从而把词和曲有机结合在一起。（2）巧用课本插图。音乐课本中的插图，是音乐作品中最重要、最精华、最直观的表现。在彩色插图的视觉刺激下，伴随着曲目优美的旋律，可以帮助学生感受优美、广阔的音乐情景，从而提高音乐欣赏能力。如在教学小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，教材中给出了鸟语花香、草桥结拜、长亭惜别、英台抗婚、哭灵控诉、化蝶六幅彩色插图，引导学生依插图欣赏作品。引子呈现出春光明媚、鸟语花香的景象，呈示部表现草桥结拜、长亭惜别的依恋之情，展开部表现英台抗婚、哭灵控诉达到了高潮，再现部“化蝶”把学生带入了神化的意境。由于直观形象的图画，再加上教师的点拨，使学生陶醉在凄美的意境之中。四、创设学生参与的平台，提高音乐欣赏的水平在音乐欣赏教学中，教师要根据欣赏曲目的特色，积极创设学生参与的表演平台，力争使每一个学生都有成就感，有效提高学生音乐欣赏的水平。教学中教师可引导学生围绕音乐表现的主题展开讨论，让学生畅所欲言，为学生营造一种体验音乐情感的环境。通过讨论，准确把握曲目表现的内涵和思想情感，能提高学生的音乐审美能力。如在《保卫黄河》的欣赏教学中，让学生在欣赏音乐的过程中，教师就曲目中表现了什么样的主题引导学生展开讨论：有的说，我看到了万马奔腾的黄河景象，听到了震耳欲聋的水浪声；有的说，我看到了在万山丛中和青纱帐里，与侵略者展开英勇斗争的游击健儿；有的说，我看到了中华民族前赴后继英勇不屈的献身精神。学生在音乐的旋律和各抒己见的讨论中爆发了想象，从而理解了音乐所表现的意境与主题，引擦出他们的想象火花。教学中教师还可以根据曲目的内容，引导学生积极参与，活跃课堂气氛，加深学生对曲目的内心体验与理解，提升学生的音乐欣赏水平。如在歌曲《牧歌》欣赏教学时，当欣赏、试唱过乐曲后，把学生分成三组，一组用马头琴伴奏，一组用简单的蒙古族舞蹈动作跳舞，一组有感情的合唱歌曲，然后角色互换，进行多轮表演。之后，让学生自由组合，分成若干小组，自由发挥各自的想象及音乐天赋，进行创作表演：有的组穿上事先准备好的蒙古族服装进行舞蹈表演，有的组介绍了一些蒙古族风土人情，有的组朗诵了一首赞美蒙古族的诗，最大限度地创设了学生参与的平台，提高了学生欣赏音乐的水平。五、结束语总之，在农村初中音乐欣赏教学中，教师要把握新的教学理念，勇于创新，勤于研究，根据曲目特色不断创新音乐欣赏的教学方法，最大限度地挖掘学生的欣赏能力与欣赏层次，提高学生的欣赏水平。《牛津初中英语》是以话题为主线,以任务为主导,辅以功能和结构项目,按照“话题――功能――结构――任务”相结合的思想体系编排的。教材内容既联系社会生活,又贴近学生生活实际,富有时代气息,体现时代精神,符合素质教育的要求,达到有效培养学生的口头表达能力,书面写作能力,语言交际能力,有效培养学生的观察力、想象力、自主学习能力、创新意识和合作精神。同时对我们广大英语教师,尤其是农村乡镇的初级中学的教师提出了较高的要求,也给学生的学习带来了一定的难度。农村乡镇初级中学牛津初中英语的教学现状主要表现在:一、教学过程不太衔接。《牛津初中英语》是在要求学生从小学三年级开始学习牛津英语,即从3A到8B共8册教材的基础上开始学习的。尽管在上级教育部门的要求下,各小学都开设了英语课程,但由于小学中没有足够的英语教师,尤其是在一些完小(村级小学)中,甚至没有一位能够上一堂公开课的英语教师。相当部分的英语教师是从其他学科转教的。再加上学校对英语教学的考核不到位,甚至把英语当作小科来看待,结果造成学生在小学英语学习上两极分化,小学与初中英语教学衔接不上,严重影响教学质量的全面提高。二、学生对学习英语的积极性不高。由于在小学英语学习不够好,或者对学习目的不够明确,认为学习英语无用,或者由于贪玩,造成学习成绩下降,对学习英语的积极性不高,部分学生甚至完全失去兴趣。这种两极分化的现象在初二年级表现的尤为明显。三、老师综合素质有待提高。由于在农村乡镇初级中学有相当一部分英语教师是从其他学科转教的,虽然大部分教师经过进修、培训,但因为教材在不断更新,这些教师仍显得知识结构老套,词汇量不足,教法不够灵活,不能做到“精讲多练,善导自学,激发兴趣,师生和谐”。加上农村教师必须面对市场经济的拮据,社会地位的尴尬,学习风气的无奈,使得英语专业的年轻教师根本不愿意到农村乡镇初中来任教,或只作为过渡,不愿扎根。有较高教学能力的英语教师,也想方设法进城或到福利待遇较高的私立学校任教。这种情况对初中英语教学影响很大,危害甚重。四、教学硬件不足。《牛津初中英语》新教材,内容新,信息量大,有的内容对于农村教师来说也是第一次接触,有些素材需要在多媒体的辅助下进行教学。而农村多数初中没有语音室,多媒体教室不能正常开放,或各科教师抢用,轮班排队,有些学校虽配备录音机,但出现或录音机效果差,或有机无电、无磁带等现象。教师在课上只能靠粉笔来教学、靠一张嘴来培养、提高学生的听力。不仅教学效果不够理想,学生学习的兴趣不高,教学任务也不一定能保质保量的完成,只能靠课后布置大量的习题来弥补。那么,究竟怎样做才能改变这些现状,努力提高农村初级中学的英语教学质量呢?我觉得除了要求学校配全教学硬件,并确保教学硬件有效使用的同时,教师要从自身抓起,做到以下几方面:一、明确英语课程的学习目的和任务。基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;是学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。外语是基础教育阶段的必修课程。英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。教师只有明确了英语课程的学习目的和任务,才能在教学中有效地设计教法,抓住重点、难点,有的放矢,提高教学效率。二、了解外语教学与研究的发展趋势广大农村教师必须了解目前外语教学与研究的发展趋势:课程总体目标从单一的学科教育为目标向以全人教育为目标的转变;教学观念从重语言知识的传授向语言知识与技能并重的转变;教学模式与方法从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式的转变;课程评价从单一的针对语言知识掌握程度的知识性测试向关注学生综合语言运用能力的多样化评价方式的转变;教育技术从简单的黑板粉笔向多媒体教育技术的转变;研究焦点从教什么向如何教的转变,从学什么向如何学的转变。认清英语教学的发展趋势,教师才能树立正确的教学观念,改变旧的教学模式,变如何教为教给学生如何学。三、提高教师自身的英语知识水平和语言交际能力。教师要培养学生的英语应用能力和英语交际能力,除了要教会学生英语基础知识,提高学生的英语理解能力,更要培养学生的语言交际能力,这就需要英语教师在教学过程中创设情境。设计恰当的语言环境,让学生有身临其境之感,用自己所掌握的英语知识去进行交际训练。因此,教师首先要提高自己的语言交际能力。在课堂上尽量用英语来提出问题进行组织教学,课后组织英语角、英语兴趣小组等丰富多彩的活动来培养、提高学生的英语交际能力,提高学生学习英语的兴趣。四、充分利用教材,适当整合教材。《牛津初中英语》新教材内容广,词汇量大,选材面宽,题材新,这就要求我们老师能够根据实际情况充分利用教材,吃透教材,必要时可以对教材进行适当整合,以达到最佳教学效果。教师可利用Comicstrip,Reading,Integratedskills,来训练学生的听力,利用Comicstrip,Speakup来培养学生的语言表达能力,利用Reading来提高学生的阅读理解能力,利用Studyskills来教给学生学习技巧,利用Maintask来锻炼学生的书面表达能力。例如在学到牛津初中英语7AUnit6这单元的Maintask时,中心任务就是Designingfashionableclothes。这里面又分为两个任务:Task1:Talkingaboutthedesignofasetofclothesandcompletingaposter.Task2:Designingasetofclothesandmakingaposter;presentingyourpostertotheclass.此环节旨在发展学生关于衣服式样、颜色和质地三方面的语言技能的描述和综合运用此类语言的能力。要求很明确具体,如果照本宣科很容易就能解决,但学生综合运用此类语言的能力就不会得到实践和提高,也就达不到教学效果。在课堂上我先让成绩较好的学生用本单元前面所学内容介绍自己今天所穿衣服,后让成绩差点的学生用第三人称重复,这样学生一个个情绪高涨,表现很好,气氛相当活跃。这样就完成了第一个任务的大部分Talkingaboutthedesignofasetofclothesandcompletingaposter。然后我趁热打铁,让学生在课后为自己设计一身衣服,涂上颜色,要用英语把它表达出来,并设计成aposter,我还告诉学生,我会让大家评选出较好的poster张贴在班级的墙上展览。结果比我想象的好许多,当我把学生的posters张贴在教室的后墙上时,学生们都很高兴,同学们学习英语的劲头更高了。这样不但调动了学生的积极性,而且锻炼了学生运用语言的能力,顺利的完成了Task2:Designingasetofclothesandmakingaposter;presentingyourpostertotheclass。五、努力培养学生学习英语的积极性。教师首先要明白学习英语符合信息时代的需求;有利于人的全面发展和人才素质的提高;有利于学生在多元化社会中发展;有利于认知能力的发展;有利于良好的性格、品格、意志和交往合作精神的发展。学生是学习的主体,因此要想方设法去培养学生学习英语的积极性。因为兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机,而且也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的。反之,学生若失去了学习兴趣,学习就不再是一件快乐之事,而是一个沉重的包袱。因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件,环境和气氛。总之,无论是教师要教好英语,还是学生要学好英语,都不是一件容易的事,也不是一件困难的事。无论是在城市重点学校还是在农村薄弱学校,无论是旧教材还是新教材,只要积极的去探索,去发现,去耕耘,去创新,都会有好的收获。髋关节常见病变MR诊断16、人民应该为法律而战斗，就像为了城1福建医科大学附属第一医院影像科刘颖髋关节常见病变MR诊断福建医科大学附属第一医院影像科2髋关节解剖髖关节MR检查技术正常髋关节MR表现髖关节常见病变MR表现髋关节解剖3杵臼关节髋臼髂骨坐骨耻杵臼关节4解剖股骨颈与股骨干交角为颈干角-120°解剖5髋长节解剖≥股骨颈与股骨头的骨小梁结构适应于压R力和张力骨小梁朝负重区呈放射状排列。髋长节解剖6前群情动收直肌用孔内机难上,下质股搀汎股中间前群7后群小肌阔肌膜张肌臂大肌缝狂机直肌上孖肌闭孔外肌下肌臂中肌段方肌闭孔内肌髂腰肌大收肌一大肌后群8关节解剖不负重区为内上部分一髋臼窝,表面滑膜其中有股骨头韧带维腐Citrusmenbrane骨头纤维关节解剖9髋臼唇髖臼周围有纤维软骨构成的关节唇,加深髋臼深度,固定股骨头月状面髋臼唇股骨头轮匝带圆韧带段骨头韧髋日横韧带前耻骨束anterior臼树酩股韧带股骨颈坐合结节后坐氣termediatebdl髋臼唇10髋臼唇附着于髓臼边缘的纤维软骨环,加深髋臼窝深度,维持股骨头在骨性髋臼内的稳定性。其跨越髋臼切迹的部分称为髋臼横韧带,形成一完整的环。月状面髋臼唇股骨头轮匝带圆韧带段骨头韧髋日横韧带前耻骨束anterior臼树酩股韧带股骨颈坐合结节后坐氣termediatebdl髋臼唇11髋关节常见病变MR诊断课件12髋关节常见病变MR诊断课件13髋关节常见病变MR诊断课件14髋关节常见病变MR诊断课件15髋关节常见病变MR诊断课件16髋关节常见病变MR诊断课件17髋关节常见病变MR诊断课件18髋关节常见病变MR诊断课件19髋关节常见病变MR诊断课件20髋关节常见病变MR诊断课件21髋关节常见病变MR诊断课件22髋关节常见病变MR诊断课件23髋关节常见病变MR诊断课件24髋关节常见病变MR诊断课件25髋关节常见病变MR诊断课件26髋关节常见病变MR诊断课件27髋关节常见病变MR诊断课件28髋关节常见病变MR诊断课件29髋关节常见病变MR诊断课件30髋关节常见病变MR诊断课件31髋关节常见病变MR诊断课件32髋关节常见病变MR诊断课件33髋关节常见病变MR诊断课件34髋关节常见病变MR诊断课件35髋关节常见病变MR诊断课件36髋关节常见病变MR诊断课件37髋关节常见病变MR诊断课件38髋关节常见病变MR诊断课件39髋关节常见病变MR诊断课件40髋关节常见病变MR诊断课件41髋关节常见病变MR诊断课件42髋关节常见病变MR诊断课件43髋关节常见病变MR诊断课件44髋关节常见病变MR诊断课件45髋关节常见病变MR诊断课件46髋关节常见病变MR诊断课件47髋关节常见病变MR诊断课件48髋关节常见病变MR诊断课件49髋关节常见病变MR诊断课件50髋关节常见病变MR诊断课件51髋关节常见病变MR诊断课件52髋关节常见病变MR诊断课件53髋关节常见病变MR诊断课件54髋关节常见病变MR诊断课件55髋关节常见病变MR诊断课件56髋关节常见病变MR诊断课件57髋关节常见病变MR诊断课件58髋关节常见病变MR诊断课件59髋关节常见病变MR诊断课件60髋关节常见病变MR诊断课件61髋关节常见病变MR诊断课件62髋关节常见病变MR诊断课件63髋关节常见病变MR诊断课件64髋关节常见病变MR诊断课件65髋关节常见病变MR诊断课件66髋关节常见病变MR诊断课件67髋关节常见病变MR诊断课件68髋关节常见病变MR诊断课件69髋关节常见病变MR诊断课件70髋关节常见病变MR诊断课件71髋关节常见病变MR诊断课件72髋关节常见病变MR诊断课件73髋关节常见病变MR诊断课件74髋关节常见病变MR诊断课件75髋关节常见病变MR诊断课件76髋关节常见病变MR诊断课件77髋关节常见病变MR诊断课件