传染病报告系统有关问题说明教学课件

传染病报告系统有关问题说明16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。传染病报告系统有关问题说明传染病报告系统有关问题说明16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。學校傳染病的預防與控制School基隆市衛生局疾病管制科陳文華我們希瑿學校的功能是什麼?一、教育的政治功能三口(四)教育可維護世界政治和平三二、敦育的社會功能口(—)教育協助個人社食化口(二)教育可促進社會流動口(三)教育可引導社會變還三、教育的經濟功能口(一)教育可以培養職業技能口(二)教育可以培經濟建設人才②口(三)教育可以促進經濟成長,可算人生活素!AAA口(一)可傳還文化遗產三口(二)可革新文化(三)可創造文化要想使初中体育教学取得较好的成果，完成体育教学的成果，体育教师必须对体育课堂教学的约束力和灵活性进行分析和探讨，明确两者之间的辩证关系，处理好两者之间关系。一、体育教学中的约束力与灵活性之间的关系体育教学中的约束力主要表现在三个方面：第一，根据国家教育部门所规定的课程标准，学校与体育教师在体育教学中应该按照一定的要求来进行，这种要求具有普遍性，所以也叫做“法定性约束力”；第二，体育比赛或者体育游戏中存在一些技术和规则，正式的比赛规则是全球统一的，灵活性比较小，非正式的比赛和游戏规则灵活性比较强，但也具有一定规范性；第三，在学生进行运动健身时应该控制在有效合理的范围之中，应该遵循人体运行的客观规律，所以这种约束力被称作“规律性约束力”。而灵活性恰恰是与约束力相对立的，二者是辩证统一的关系，一般来说，体育课堂教学中的约束力越大，其灵活性就越小；约束力越小，自由发挥的余地就越大，灵活性就越大。二、初中体育课堂教学中约束力和灵活性的表现（一）教学目标中的约束力和灵活性所谓教学目标，指的是在教学结束时应该实现的学习效果和目标，教学目标是教学活动出发点和归宿。科学合理的教学目标对教学活动有导向作用和激励作用，而且也是教师检验自己的教学成果和学生学习效果的重要标准。初中体育教学目标中的约束力指的是体育课堂教学必须达到某种效果，对体育教学活动具有控制力和约束力。体育教学目标中的灵活性指的是实现体育教学目标时可以有一个合适的调整空间，这样教师就可以根据学生自身的体育能力、身体状况等开展工作，对不同的学生提出不同的要求。（二）体育教学内容中的约束力和灵活性所谓体育教学内容指的是体育教学的载体，是按照体育教学的目标、体育内在的规律和社会需求等确定的，教学内容是作为体育教学的主线，其约束力和灵活性如何对学生学习兴趣的产生以及体育教学任务的完成有重要影响。体育教学内容的约束力是指体育教学必须按照课程标准中制定的目标，以及学校自身的体育教学条件，来选择教学内容。体育教学内容的灵活性是指教师可以根据学生的实际需求对教学内容做出适当地调整，以增强体育教学的趣味性。三、在体育课堂教学中处理好约束力和灵活性关系的方法（一）处理好教学目标中的约束力与灵活性初中体育课堂教学目标的确立应该既符合体育课程标准的要求，又能结合学生的身体素质、技能水平、运动能力、生理特点和心理特点等具体的情况。首先，教师应该先提出教学目标―包括学年的教学目标、学期的教学目标以及单元的教学目标，并向学生展示出来，让学生明确，从而提高学生学习的主动性和积极性。其次，教师应该提出与学生的基础以及学生的教学条件相符合的分类目标。这样能体现出体育教学对学生的尊重和和重视，能调动起学生学习的主观能动性，发挥学生在课堂中的主体作用。此外，在教学中教师可以按照学生的信息反馈及时调整体育教学的目标，这样有助于及时发现问题并进行纠正，使得教学目标不断趋于合理化。（二）处理好教学内容中的约束力和灵活性在初中体育教学中要对体育教学的内容进行选择，选择过程中会受到教学目标等的要求，具体应该做到：符合学生的性别、年龄等的特征；形式比较新颖，能吸引学生的注意，激发学生的兴趣；具有知识性和健康性；有利于提高学生体能，增进学生的健康；动作比较简单。把握体育教学内容中的灵活性，应该做到：对原有的运动项目进行改造使之能够激发学生的学习兴趣，增进学生的健康；在体育中加入一些乡土体育游戏使之能够符合学生的运动习惯；在体育教学中安排出时间空白时段，可以让学生对体育课堂的内容进行自主选择，从而发挥学生学习的积极性。初中阶段是培养学生健康的身体素质和健全的人格的关键时期，体育课程承担着培养学生身体素质和人格品质的重要任务，所以学校和体育教师应该充分重视初中体育教学，使其发挥积极作用。初中体育课堂教学中的约束力和灵活性之间是辩证统一的关系，如何在约束力和灵活性之间找到一个合适的度，是体育教学完成教学目标、取得教学成果的重要环节。体育教师应该在实际的教学中，积极研究，深入探索，既要遵守教学目标和教学内容的约束力，又要在适度的范围内发挥主观能动性，激发学生的学习兴趣。说到创新，许多教师认为这是搞发明创造的人应当做的事情，作为教师，只要将课上好就行了，这其实是一种错误的想法。教师要想做好本职工作，必须进行创新，否则无法胜任教育教学工作。一、创新是教师克服职业倦怠症的有效方法职业倦怠症产生的原因之一是机械重复。有些老师认为自己在进行着无意义的重复，因为在刚开始教学的时候，一切对他来说都是新的，要想当个好老师，让学生喜欢自己，喜欢自己的课，就必须认真地钻研教材，研究教法，认真备课，认真上课，每天为教学投入极大的精力，这样的教学工作充满了挑战。但是，当他将所教学的内容都教过一轮后，教学方法成熟了，对教材也比较熟悉了，一般的教学活动已经能够完全胜任了，对教学的投入也就减少了，在面对自己熟悉的教材时，就会感觉到自己已经对教学工作失去了兴趣，每天的上课只是在进行简单的重复，看不到教育教学工作的希望，体会不到教育教学工作的乐趣，在这种缺乏动力的环境之下，教师就容易患上职业倦怠症。反之，如果教师对教育教学工作比较有兴趣，就会每天都想着如何将教学工作做好，用什么样的方法来教育学生，用什么样的方法将教学内容高效地教给学生，做一个学生喜欢的老师。教师想办法来开创工作的新局面，力争每天都有新成绩，每天都处于积极的状态之下，自然精神状态好，职业倦怠症也就不会产生了。二、创新是教师提高教育教学水平的有效途径理解教材并不是难事，难的是采用什么样的方法教育学生，并取得良好的教学效果。虽然教师对教材非常熟悉，但是教师所面对的学生对教材是陌生的。从另一个方面来说，现在教师所面对的学生与以往的学生是不同的，这对教师来说是陌生的。现在的学生与以往的学生相比较而言有自己的性格特征，有自己的认知方式，有自己的知识水平，如果教师按照自己以前的预想来教学，无疑是在翻陈年旧历，教学效果肯定不好。教师如果想取得良好的教学效果，不但要考虑自身的因素，更要考虑学生的因素，采取适合学生的教学手段进行教学，这样才有可能取得良好的教学效果，而选择合适的教学方法，这本身就是一个创新的过程。在课堂教学中，一些因素是我们可以预知的，是可控制的，但是也会有一些小问题需要我们去处理。如课堂中学生闪现的思维亮点、一些突发事件，这些都需要老师运用自己的智慧巧妙处理，否则这些东西会干扰教学工作的正常开展。三、创新是启迪学生思维的有效方法教师不但是学生知识的传授者，还承担着启发学生的思维的任务。教师的做事方式、思维方式对学生有直接的影响。如果教师比较有活力，思维比较活跃，学生就会受此影响，思维方式也会变得非常灵活，这是因为教师的灵活性激发了他们的创造欲望。其实年龄越小的学生，他们的创造性思维越活跃，如果教师的做事方式比较灵活，对他们来说就是一种无形的激励，他们会无意识地模仿，有效地发展思维。如果教师的思维方式比较僵化，习惯守旧，那么学生的思维也会受到影响。这是因为学生灵活的思维方式往往与教师的思维方式格格不入，学生会感到不适应。学生要想与教师的思维方式保持一致，得到教师的肯定，那么就必须以教师的方式思考，这样学生的思维灵感就会被压制，思维的发展也会受到教师的阻碍，长此以往，思维就会僵化。四、创新是教师提升自身能力的有效方法随着家长对家庭教育的重视，学生的认知水平、思维方式、个性特征与以前相比有了很大的变化，再加上现在的社会环境不断发生变化，社会上各种思潮不断冲击交错，学生的观念发生着重大变化，这要求教师深入研究，并采取有效的教育教学手段，适应新形式下的教育教学环境。以往“传声筒式”的教师已经得不到学生的认可，更得不到社会的承认，这同样也是时代向我们教师提出的要求。教师要想做好工作，就得不断地创新，而在创新的过程中，教师自身的素质也会得到不断的提升。五、创新是提升学校品牌形象的重要手段学校的基本任务是教书育人，但是为什么有些学校会成为名校，而有些学校却一直默默无闻？在这里有一个关键的因素，那就是创新。现在衡量学校办学水平的主要标尺仍是考试成绩，素质教育停留在口号上。学校内驱力不足，严重地影响了学校的发展。学校能否持续发展，在很大程度上取决于学校是否坚持与时俱进的办学理念，这是办学的动力、保障和向导。但是这些因素的落实最终还得靠教师具体的教育教学活动，如果教师没有动力，学校的各项方针政策就会成为一纸空文。教师在学校统一目标的基础之上进行创造性的工作，各项活动才会有声有色，学校才会有特色，才能提升学校的品牌形象。所以说，无论是从学校的角度，还是从学生的角度，教师要想被学校接纳，受学生欢迎，实现自身的价值，创新是必不可少的。學校傳染病的預防與控制School基隆市衛生局疾病管制科陳文華我們希瑿學校的功能是什麼?一、教育的政治功能三口(四)教育可維護世界政治和平三二、敦育的社會功能口(—)教育協助個人社食化口(二)教育可促進社會流動口(三)教育可引導社會變還三、教育的經濟功能口(一)教育可以培養職業技能口(二)教育可以培經濟建設人才②口(三)教育可以促進經濟成長,可算人生活素!AAA口(一)可傳還文化遗產三口(二)可革新文化(三)可創造文化傳染病人類死因構成因素口抗生素發明之前:傳染病是導致人類死亡主要疾病。口20世纪50年代初:急性傳染病死亡居死因第二位口20世纪70年代:急性傳染病已退出前十位死因口21世纪以後:傳染病死因構成由19世紀的50%60%降至1%以下■我國慢性非傳染性疾病死因構成佔85%以上。■近年來由於新興傳染病的出現和愛滋病的蔓延,因傳染病死亡人數不斷增加。學校傳染病流行形勢口80%以上的奚發公共衛生事件發生在學校和幼兒園口學校傳染病流行事件中約80%是呼吸道傳染病,其次是消化道傳染病。常見的傳染病疫情有:流行性感冒、流行性腮腺炎、水痘、猩紅熱等近幾年手足口病是幼兒園和小學校中兒童常見傳染病,手足囗病可經消化道、呼吸道和密切接觸等多途徑傳播。口秋冬和冬春季節是呼吸道傳染病的高發季節,學校傳染病流行發生的高峰時間一般是4月和11月。學校易發生傳染病流行的原因學校的特點相對封閉、人群高度集中、接觸密切、接觸時間長、學生社會接觸面廣易相互傳播,特别是呼吸道和腸道傳染病傳播)學生的特點個體的免疫力較低、自我保護意識差(流感、水痘、流行性腮腺炎,易感人群都是兒童與青少年)學校易發生傳染病流行的原因其他原因一是與學生寒暑假活動有密切關係,寒暑假學生返校可能將外縣市的傳染源帶到本市和學校,在學校中造成傳播和引起社會上更廣泛的傳播。二是學校衛生基礎設施投入不足。一些學校衛生狀況差設施簡陋、管理不嚴是發生傳染病和食物中毒的最主要因素。气善傳染病基本知識何謂傳染病口傳染病是指由病原微生物和寄生蟲感染人體後,能够在人群中或人和動物之間引起流行的感染性疾病■病原微生物包括病毒、細菌、真菌、螺旋體