幼儿园语言教学设计

幼儿园语言教学设计1猴子捞月亮活动目的：

1、理解故事的寓意，懂得遇事多动脑筋。

2、通过故事及小试验，深入理解故事情节。

3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的爱好。

活动准备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

活动流程：

1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿爱好。

----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）

2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。

当讲到“老猴子说：“快想措施把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：

（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？

（2）月亮捞上来了吗？为何捞不上来？

3、接着欣赏故事，教师进行提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？

（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？

（4）它们用什么措施捞月亮？捞到了没有？为何捞不到？

（5）最终老猴子一昂首，看见了什么？它对小猴子说了什么？

（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？

4、分小组进行小试验《水中成像》。

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观测：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

5、教师小结：我们在生活中遇事应当多动脑筋、认真思索。

6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

活动延伸：让幼儿阅读用书，深入加深对故事的理解。

2神奇的玻璃活动目的：

1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的措施，懂得神奇玻璃的含义。

2、让幼儿理解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。

3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不一样变化。

活动准备：

放大镜一种、凸透镜一种、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。

活动流程：

1、师生谈话：

（1）小朋友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由讨论）

（2）小白兔也有一块神奇的玻璃，你想懂得吗？（从而引出故事《神奇的玻璃》）

2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：

（1）小白兔在玩时捡到了什么？

（2）他有什么惊奇的发现？

（3）猜测小白兔想出了一种什么好措施。

3、出示放大镜。

请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，懂得放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样运用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。

4、看图书听故事。

老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，深入理解故事内容，然后提出问题：

（1）小兔子是运用什么措施吓跑大灰狼的？

（2）假如是你会用什么措施来打败大灰狼？

5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。

（1）启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，并且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。

（2）组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论；然后交流凸透镜在生活中的用途。

6、师生进行讨论：

小朋友懂得了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子？（幼儿讨论回答）然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈镜等。

活动延伸：

小朋友你懂得哈哈镜的用处吗？那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握。3醒来后的惊喜活动目的：

1、能细致地观测人物动作、神态、表情特性，大胆想象讲述画面内容。

2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。

活动准备：

1、让家长协助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

2、父亲、儿子的图片各一副

3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。

活动流程：

一、开始部分：

分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜测父与子之间发生的事情。

二、基本部分：

教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：

（1）图1假日的第一天上午，儿子在做什么？父亲和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？

（2）图2父亲和叔叔在做什么？他们为何这样做？

（3）图3画面上均有谁？儿子、父亲、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？父亲究竟要把儿子抬到哪儿呢？

（4）图4设置悬念

a出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；假如自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。

b出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？父亲为何躲到树背面？

c教师看图完整讲述故事，协助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。懂得假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。

三、结束部分：

结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与父亲之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。

活动延伸：

怎样对父亲体现自己的爱

4快乐的小公主活动目的：

1、理解故事内容，懂得予以也是一种快乐。

2、理解让自己快乐的措施，生活中保持快乐的心情。

活动准备：

呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》

活动流程：

一、开始部分：

1、出示“呼啦圈”引入课题

提问：小朋友有无玩过呼啦圈？玩呼啦圈的时候是什么感觉？开不开心、快不快乐？想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢？

2、总结：每个人均有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，家人和好朋友也会紧张，因此我们要让自己开心快乐，并把这份快乐分享给我们身边的人。

二、基本部分：

1、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》，并提出如下问题：

（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她为何不开心？故事里均有哪些小动物啊？

2）小公主后来找到快乐了吗？她是怎么找到快乐的？真正的快乐在哪里呢？

2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》，借以加深幼儿的记忆。

3、教师出示挂图《快乐的小公主》，引导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿理解让自己快乐的措施。

三、结束部分：

教师引导幼儿讨论：假如我们不开心的时候，可以用什么措施让自己快乐呢？假如自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么措施让他们快乐起来呢？

活动延伸：幼儿回家与父亲妈妈讨论快乐的措施，协助自己和他人，让所有人都获得快乐，在快乐中生活。

5猴子学样活动目的;

1.仔细观测图片，理解图意，乐意体现自己的理解感觉。

2.理解猴子爱模仿的特点。

3.通过老公公动作及表情进行故事演出，激刊登演爱好，提高演出能力。

4.学会遇事多动脑筋，多想措施。

活动准备:图四幅，道具：草帽若干，扁担一根，《猴子学样》的伴奏磁带，树，猴子面具

活动流程:

1.出示猴子面具，它是谁？目前将有一群猴子在树上玩耍，它们发生了某些很有趣的事，究竟是什么事我们一起来看一下吧。

2.出示图一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑着一担帽子到城里去卖，坐在大树下面睡觉发生了什么事?

3.出示图片二：猴子在树上为何又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么说，为何那么急，老公公会对猴子说些什么？猴子有无把帽子给老公公？

4.出示图三：老公公急得那样后怎么做的，猴子看见了会怎么做？猴子为何看见老公公这样做它也这样做？老公公开始想措施了，成果怎样？

5.出示图四：老公公又想出更好的措施使得帽子得以回返，什么措施呢？

6、通过音乐欣赏故事：将每幅图中的关键词语“昂首、伸手、搔脑袋、扔”贴到对应的画面中。讨论：老爷爷想出的最终一种措施管用吗？

7.看图讲述：鼓励幼儿完整讲述故事内容，并引导幼儿说说：这是一群怎么样的小猴子？这是一种怎样的老爷爷？

8.演出故事：让幼儿用动作来体现某图片中发生的一件事。用帽子等道具引导幼儿分角色演出。

活动延伸：将教具放到演出区，供幼儿分角色演出该故事。5小桃仁

活动目的：

1、倾听故事，理解小桃仁发芽的条件和过程。

2、尝试用合适的语气体现出故事中角色的对话。

3、懂得谁协助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。

活动准备：

1、有一定的植物发芽的知识经验。

2、故事磁带、挂图、幼儿用书

活动流程：

一、谜语导入：

1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩余什么？小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。

二、老师向幼儿讲述故事，协助幼儿分析理解故事内容。

2、教师用不一样的语气，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么？小桃仁最终变成了什么？

3、结合图片协助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不一样对话。

(1)观测小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的爱慕之情。“忽然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？”“太阳光照在身上感觉怎么样？”“太阳光又是怎么说的？”（引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。）小桃仁终于见到妈妈（老桃树）了，它的心情怎么样？它会怎么说，妈妈对它说了什么？（体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。）

(2)小桃仁在谁的协助下变成了小桃树？

(3)它们是怎么协助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的？小桃仁为何要使劲挺直身子。

通过故事，让幼儿懂得：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸取了空气、阳光和水就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获诸多。

4、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同步深入让幼儿体会小桃仁是在众人协助下成长起来的。“小桃仁是怎样变成小桃树的？小朋友们又是在谁的爱抚下长大的？（通过小桃仁的长大也能想到他人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。）

5、幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气体现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。

三、引导幼儿分角色演出故事。

活动延伸：

组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。

6小狐狸画春天活动目的：

1、理解故事内容，能说出故事中角色的简朴对话，懂得春天是播种的季节。

2、懂得做事要认真、勤快。

活动准备：

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。

2、教学挂图、故事磁带。

活动流程：

1、谈话：春天到了，你发既有什么变化？（院子里的树、草、我们穿的衣服等等）树、小草用发芽的方式迎接春天，你会怎样迎接春天呢？

2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物？它们都在干什么？小朋友们要仔细观测，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗？给你们二分钟的时间，要爱惜时间奥，时间很快就会到了。

3、请几种小朋友讲述观测到的内容。

4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一种好听的故事，你们要仔细听，老师尚有问题要提问啊。老师根据看图讲故事，并提问：

（1）

故事中有哪几种动物？小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的？

（2）

小狐狸迎接春天的措施和朋友有什么不一样？

（3）

小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的树、草、花变成了什么样?

（4）

小狐狸为何要哭呢？朋友们对它说了些什么？

5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗？在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简朴对话。

6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一种词语说一句话。

7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法？为何？假如是你，你会怎么做？

教师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得漂亮。

8、分角色演出故事。

（1）

听故事磁带，让幼儿分组分角色演出（一组一种动物，分四组）

（2）

让幼儿边讲故事边演出。

9、教师小结，结束教学。

10、活动延伸：

把头饰放在演出区，让幼儿继续演出故事，教师及时指导。7两个黄鹂鸣翠柳活动目的

1、理解古诗含义，认真观测并用语言表述。

2、能有感情地背诵古诗，感受古诗的韵律美和意境美。

3、发展幼儿的观测力、想象力和语言体现能力。活动准备

投影仪、幼儿用书第2册、挂图四幅、有关录音带、课件活动过程

一、教师出示挂图，用漂亮的画面来激发幼儿的学习爱好：

师：“画面上有什么？它们分别在什么地方？”（逐幅画出示，请幼儿试着讲述上面有什么。也可打乱次序请幼儿理解后排序。）

教师在幼儿充足讲述的基础上加以小节并引出古诗，引导幼儿理解古诗内容及含义。

（1）“请幼儿想一想这幅画画的是哪首古诗，请会的幼儿朗诵一下”

（2）与幼儿一起分析诗的构造：“这首诗共有几句，每一句有几种字”

（3）引导幼儿理解古诗第一句“两个黄鹂鸣翠柳”提问“这句诗重要是描写的是什么？”“鸣翠柳”是什么意思？

小结：柳树上长出了翠绿的新叶，两个黄鹂在枝头欢乐的唱歌。

（4）用同样方式让幼儿自由讲述其他三幅图，教师小结引出古诗中的句子，并对较难理解的字进行解释。

二、放录音完整欣赏、朗诵古诗《绝句》，充足感受诗的韵律美和和意境美。

三、教师运用课件简朴简介诗人杜甫和写这首诗的背景，激发幼儿创编诗的欲望。

这首诗是唐朝诗人杜甫写的，他看到我们祖国的山山水水，心情非常激动，出于对祖国的热爱，写下了这首古诗。后来小朋友和父亲妈妈到外面旅游时，看到我们祖国的美好山河，也可以试着编首诗。只要不停努力，等你们长大了，也许有名的诗人就会在你们中间出现。

四、指导幼儿阅读幼儿用书，朗诵古诗，体现出诗人的欢快心情！8我的小手会说话活动目的

1、能说出生活中常见的手势所体现的含义并根据手势进行发明性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不一样的故事,提高口语体现能力。

3、联络生活实际,引起幼儿学习多种手语的爱好。

活动准备

课件-视频:手语歌曲《祈祷》

活动过程

一、导入“会说话的手”

1、教师做简朴的手势,让幼儿懂得体现的含义。

小结:不光嘴能说话,手势也能发言。

2、做生活中常见的手势,懂得其体现的含义。

二、手势像什么

1、教师做简朴的手势,让幼儿联想像什么。

教师:有的手势能让你联想到某些东西。

目前我做一种手势,你们想一想它像什么,想得越多越好。

2、请个别幼儿做手势,让其他幼儿猜猜是什么。

三、看手势编故事。

手势不仅可以说话,还能讲故事呢!

1、看手势演出故事。

2、幼儿根据手势自由编故事。

3、讲述故事。

四、联络生活,学做手势。

1、联络幼儿看过的手势

(1)尚有哪些人只能用手势来说话?

(2)你还在哪里见过?为何要做手语?

(激发幼儿关怀聋哑人的情感)

2、教师做手语,幼儿学做手语动作。

我也来用手说一句话,猜猜它是什么意思?

(幼儿学做)

五、结束部分

1、欣赏手语歌曲《祈祷》

2、咱们一起来学一学吧,幼儿边看边学做手语动作。9小白兔和小黑兔活动目的:

1、观测小兔子的表情、动作,尝试想象小兔子的心理活动以及角色之间的对话。学用响亮的声音讲述画面的内容。

2、体验好朋友之间互相协助、互相关怀的情感。

活动准备:

故事画面、小兔头饰、录音机、磁带。

活动过程:

一、观测画面(1):小白兔看见萝卜了

师:今每天气真好,谁来了?小白兔会到哪里去?

幼:拔萝卜、摘树叶、出去玩。

师:小白兔看到萝卜会怎么做呢?

幼:让萝卜滚动起来,把萝卜拖、搬、抬回家,请人把萝卜运回去……

二、观测画面(2):小白兔拔萝卜

师:小白兔心里在想什么?(出示云记号,幼儿讲述)这个记号是小白兔脑子里想的东西,叫云记号。

师:我们一起来试一试(一起做拔萝卜动作)。还是没有拔出来,小白兔怎么样?

幼:他汗流浃背了。

师:汗流浃背这个词语真好听,大家学一学。

师:大萝卜拔不出来小白兔不能吃了,怎么办?

幼:大卡车来运上去,找好朋友帮忙,请驾驶员帮忙,就拔小萝卜来吃。

师:这时小白兔又想到了谁?云记号里是什么?

幼:碰到困难可以请好朋友帮忙。

老师戴头饰和幼儿一起演出。

三、观测画面(3):小黑兔送小白兔回家

师:小黑兔看见好朋友哭了,小黑兔会怎么帮好朋友呢?

幼:别哭,别哭,我来协助你。别怕,我来协助你,我们一起回家吧!(把耳朵捂住就可以。)

四、游戏体验

两个人抱一抱,发现每个人均有自己的好朋友,模拟和好朋友到草地上玩,三个、四个手拉手,变成好朋友了。

附故事

小白兔和小黑兔

一天,小白兔出去玩,走着走着,忽然发现地上有一只大萝卜。小白兔快乐极了,心想:我要和好朋友小黑兔一起吃。

可是萝卜太大了,小白兔拔得满头大汗,气喘吁吁,还是没能拔出来。怎么办呢?小白兔想去找小黑兔帮忙。

来到小黑兔的家,小白兔对小黑兔说:“小黑兔,我发现了一只大萝卜,你和我一起去拔萝卜好吗?”小黑兔说:“好的,好的。”

两个好朋友一起用力拔萝卜,“嗨哟——嗨哟——”萝卜终于拔出来了。小白兔和小黑兔快乐地抬起萝卜准备回家。

这时,“轰隆隆——”打雷了。小白兔胆怯得哭了起来。小黑兔就对小白兔说:“不要怕,不要怕,我会保护你的。”

小白兔不哭了,他对小黑兔说:“谢谢你,你真是我的好朋友。”

太阳出来了,两个好朋友高快乐兴地回家吃萝卜了。10圆活动目的:

1、初步阅读绘本,理解不一样数量的圆可以变成馅饼、雪娃娃、猫头鹰、火车、糖葫芦等物品。

2、通过教师提问和观测,尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。

3、体验“圆形物体变变变"带来的快乐。

活动准备:

1、经验准备:认识生活中某些圆形的物体,会唱“拉个圆圈走走”的歌。

2、物质准备:创设环境,故意识地在教室里摆放某些圆形的东西。

3、绘本《圆》人手一本。

活动过程:

一、引导幼儿观测绘本封面,引起阅读爱好

师:小朋友,今天老师给你们带来了一本有趣的绘本,看看封面上的图形,你认识吗?这本绘本的名字叫《圆》。这样多的圆形宝宝,今天要来给小朋友变魔术呢?它们会变成什么好东西呢,我们一起来看看吧。

二、引导幼儿观看PPT,阅读故事,初步欣赏故事内容

1、教师引导幼儿集体欣赏PPT。(1—3个圆的内容)

提问:“一种圆,孤零零",它会变成什么呢?还会变成什么呢?我们一起来看看吧。

“两个圆,来做伴”它会变成什么呢?还会变成什么呢?

“三个圆,正恰好”它会变成什么呢?还会变成什么呢?三个圆藏在哪?(猫头鹰和小老鼠)

2、幼儿自主阅读绘本4—5个圆的内容。

提问:“接下来会是几种圆?又会变成什么好东西呢?我们一起来看绘本,从猫头鹰的地方往后看”。

“四个圆,排成排”它会变成什么呢?还像什么呢?圆藏在哪?(火车车轮)

“五个圆,连成串”它会变成什么呢?还像什么呢?

三、师生边完整欣赏PPT边讲述绘本,深入帮幼儿理解故事内容

师:这本绘本好看吗?我们再来看一遍,一起讲讲吧。

四、接龙游戏,学习分角色阅读绘本

集体观看PPT,第一次教师说前半句,幼儿说后半句。

师:小朋友真聪颖,能和老师一起讲故事了。目前我们来玩个接龙游戏,我说前面的“一种圆,孤零零”。宝宝说背面的“仿佛一种大馅饼”。看谁说得好?

五、寻找教室中的圆形物品

1、在教室内寻找圆形物。

师:我们教室里也藏着许多圆形宝宝,哪些东西是圆形的呢?快把它们找出来吧。

2、把找到的圆形物用绘本的句式念出来。

师:一种圆,孤零零,仿佛一种大皮球。两个圆来做伴,变成一种望远镜……

六、教师指对应的物品,进行填充式创编绘本

师:宝宝们真棒!找到了诸多圆形的东西,说得也很好,目前张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里,就会变成一种新的绘本故事。

教师一边念一边指向创编的物品“一种圆,孤零零”仿佛一种(引导幼儿填词:大皮球,两个圆来做伴仿佛一副望远镜等等)。

七、游戏“拉个圆圈走走”

1、师:今天圆形宝宝玩得真快乐,我们也来玩个“拉个圆圈走走"的游戏吧。

2、游戏延伸:用创编的句式进行游戏。

“拉个圆圈走走,拉个圆圈走走,走走走走,变成一种大皮球”。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。

11说动词活动目的

1、引导幼儿说动词,并围绕动词进行发散思维。

2、学习动词玩、拍、抱、踢、打。

活动准备教玩具:布娃娃、积木、皮球等等。

活动过程

一、动词“抱”

1、做一种抱的动作

提问:老师在干什么?老师还可以抱什么呢?

2、出示布娃娃、球、被子、积木等

启发幼儿说出与抱有关的动词词组。

3、不出示任何实物引导幼儿依托想象围绕“抱”进行发散思维。

二、动词“打”

1、做一种打的动作

提问:教师在打什么?老师还可以打什么呢?

2、出示毛衣、电话、针、羽毛球拍等

启发幼儿说出与打有关的动词词组。

3、不出示实物

引导幼儿围绕“打”字进行发散思维。

如下以同样的措施进行

三、动词“踢”

四、动词“拍”

五、动词“玩”

六、结束

我们一起到草地上去玩吧!

把准备的玩具放到草地上,去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。12绿色的世界设计意图

为了让幼儿感知色彩的美,我选择了《绿色的世界》这首小朋友诗来让幼儿欣赏、学习。这首小诗清新优美,作者用别出心裁的构思,向幼儿展示绿色世界的画面,拓宽幼儿的视野,启迪幼儿的想象。本次活动中,我运用多媒体教学手段,结合游戏、艺术创作等教学形式,让幼儿选择不一样颜色的眼镜感知色彩的变化,感受诗歌语言的优美。

活动目的

1.学习并理解诗歌内容,感受诗歌的趣味性。

2.尝试仿照诗歌构造进行简朴创编。

3.能大胆想象和表述。

活动准备

幼儿人手一种画框,小图卡,红、黄、蓝、绿胶片(幼儿人数的2倍~3倍)。

活动过程

一、观测画面,理解诗歌内容

1.师:今天有位小客人来到我们班,她是谁?(播放课件,卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我们也和妞妞打个招呼吧。

2.师:妞妞要和我们一起去一种漂亮的地方,那里有些什么呢?我们先来看一看吧。

3.先后出示云朵、小鸟、房子、小桥。

(1)这是漂亮的什么?让我们的云朵飘起来吧。

(2)小鸟是怎么飞的?我们一起飞吧。(3)房子是什么样的?大家来做做看。(4)用动作怎样体现弯弯的小桥?

4.(出示全景图)师:云朵飘呀飘,小鸟飞呀飞,可爱的房子,弯弯的小桥,真漂亮!

二、思索倾听,学习朗诵诗歌

1.师:可是妞妞说,她看到的东西和我们看到的不一样样,(点击课件,加上绿色背景)哪儿不一样样呢?绿色的世界里有什么?(说出诗歌的前半部分)

2.师:为何妞妞看到的和我们看到的不一样样?假如把绿色的眼镜拿掉.会发生什么变化?(说出诗歌的后半部分)

3.师:把妞妞看到的绿色世界说出来就是一首很好听的诗歌。(幼儿看图听配乐朗诵)

4.师:我们一起把这首好听的诗歌念一遍。(幼儿边看画面演示边念诗歌)

三、经验迁移,尝试仿编诗歌

1.师:这儿尚有许多漂亮的眼镜,有哪些颜色?假如戴上它们,会看到怎样的世界呢?请一位小朋友来选一副自己喜欢的眼镜。(点击某种颜色的眼镜,画面上就会覆盖该种颜色。)

2.根据幼儿选择的颜色,一起改编诗歌。

3.再请一位小朋友选择一副不一样的眼镜试试,独立仿编诗歌。

四、艺术创作,创编诗歌

1.师:老师给你们准备了一种画框,你们可以在上面拼出一幅漂亮的图画,再给它戴上一副好看的眼镜,变成红色或其他颜色的世界,然后看着你的画儿说出好听的诗歌。

2.幼儿操作,先完毕的幼儿在座位上尝试创编诗歌。

3幼儿都完毕后,请1名~2名幼儿把自己创编的诗歌说给大家听。

4.让幼儿换一副眼镜继续创编,并把诗歌说给教师听。

(教学方略:小班幼儿的言语行为都与情境相联络,具有鲜明的形象性和直觉行动性,要让幼儿在特定的情境中进行语言的学习和运用。因此,我们设计了让幼儿边操作边创编这一符合幼儿语言学习规律的环节。为了提高材料的有效性,我们反复试验,最终确定了由幼儿自主拼贴黑白简笔画图卡,用彩色透明胶片当眼镜覆盖图卡,再看图创编的措施。孩子们边做边说,有的自言自语,有的与同伴耳语,有的说给教师听,活动气氛异常活跃,教学目的顺利到达。)

附诗歌

绿色的世界

绿色的云朵,

绿色的小鸟,

绿色的房子,

绿色的小桥,

这儿一片绿,

那儿一片绿,

到处都是绿绿绿。

当我把绿色的眼镜拿掉,

绿色的世界忽然不见了。13我不怕冷一.目的:

1.在说说、动动、玩玩中初步理解感受锻炼,可以使自己不怕冷,激发幼儿乐意参与体育锻炼及不怕冷的勇气。

2.引导幼儿乐意开口说话及尝试用较清晰的话来体现自己的意思。

二.准备:

穿上许许多多衣服的娃娃一种,运动器材若干

三.设计思绪:

由于天气寒冷,因此幼儿不来园或来园不爱锻炼的现象很严重,设计这个活动是为了让幼儿说说协助兰兰不怕冷到自己实践体会玩玩中理解体育锻炼可以不怕冷。

四.重点难点:

理解体育锻炼可以不怕冷。

五.流程:

情景感知--体验理解

(一)情景感知

1.出示一种穿着许许多多衣服的娃娃“兰兰”一种,引导幼儿说说

提问:1.谁原意问问他为何穿这样多衣服?

2.兰兰为何会穿这样多衣服呢?

3.有什么好措施让他不怕冷?(引导幼儿理解体育锻炼可以让自己不怕冷)

4.幼儿说出哪项活动,就让幼儿一起做做、动动。

(二).体验理解

1.兰兰不懂得怎样运动,也不懂得体育锻炼会不会真的可以使自己不怕冷。(带领幼儿自选运动器材玩玩)

随机提问:

(1).你在玩什么?

(2).你还冷吗?

2.幼儿摸摸幼儿的小手,小脸,请幼儿互相摸摸,感受暖呼呼的。

3.听“呼-------”北风爷爷吹来了,目前你们还怕不怕冷,我们一起对北风爷爷说“北风爷爷,我不怕冷”14小兔的玩具店

活动目的:

1、能尝试根据一定的原则对玩具进行分类。

2、懂得东西分类摆放整洁,初步接触分类的概念。

活动准备:

1、课件《小兔的玩具店》

2、玩具若干。

活动过程:

一、说一说,引起爱好

请幼儿说说自己喜欢的玩具,并让小朋友们选择自己喜欢的玩具。

二、听一听,欣赏故事

1、我们小朋友也都非常喜欢玩具,小兔刚开了一种玩具店,里面有诸多不一样样好玩的玩具,教师点击PPT故事欣赏,播放故事《小兔的玩具店》

2、幼儿讨论:有什么好措施可以协助小兔?

3、教师小结:我们把这些玩具都分开来,这样找起来就会以便诸多了。

三、想一想、尝试分类

1、教师:我们再想一想,要把小兔的玩具店里的东西按照不一样的类型分开,我们可以怎么分。

2、幼儿自由发言、讨论。

3、教师:老师这儿也有诸多玩具,我请小朋友们来分一分。

四、做一做,复习巩固

1、教师点击课件中的游戏,请幼儿将不一样种类的玩具按颜色、形状、材料的不一样进行分类。

2、教师:目前,小兔的玩具店里可整洁了,不一样的玩具都在不一样的货架上,一找就能找到。小朋友们,我们也回家去试试看,把玩具分分类。15来自夏天的故事活动序言:

明天就是六一小朋友节了,学校里也都准备了多种各样的活动来庆祝小朋友们过六一,通过此活动不仅仅可以增添六一的气氛,还可以使小朋友过一种快乐的小朋友节,同步也愈加深了对夏天的认识!

活动目的:

1、学会念儿歌,掌握对的发音。

2、理解夏天的一般常识。

3、理解小动物和与它们有关的食物。

活动准备:

1、蛋糕,块数与幼儿同样多。

2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片,小草、肉骨头等动物食品卡片(每组幼儿一套)

3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰,个数与幼儿饰演的小动物数量同样多。

活动过程:

1、教师将活动区布置成“小猴的家”,教师饰演小猴,对小朋友们说:“哈!夏天到了,我喜欢过夏天,由于我可以看到五颜六色的花朵;看到漂亮的彩虹;我还可以玩水,每天洗澡,最重要的是由于我的生日在夏天,今天是我的生日,很快乐请到大家来这里为我过生日,我的朋友带来这样丰盛的礼品!”说儿歌,边说儿歌边出示图片。

2、当演出完第一段的时候,请幼儿讨论:“为何‘小猴见了吱吱叫,这些东西我不要’”?

3、当演出完第二段的时候,请幼儿讨论:“为何这一次‘小猴乐得哈哈笑’”?

4、请幼儿按照儿歌的提醒进行分组演出:当教师说到每一种小动物和食物时,幼儿找出对应的动物食品的图片,放在相对应的位置。

活动延伸:

1、配对游戏:将幼儿提成几种小组,将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对,即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。

2、区域活动:

(1)在手工区,请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式体现出来或用绘画涂色的形式。

(2)在娃娃家演出小猴请客。效果分析:在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出目前幼儿面前,使幼儿感到亲切,轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识,与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌,故事性强,教具颜色鲜艳形象使幼儿很感爱好,也轻易接受。在活动中充足发挥了幼儿的学习主体性,同步语言体现能力和体现力都得到了对应的发展。

小猴请客

小猴来请客,大家来送礼,小兔送青草,小猫送活鱼。小鸡送小