生物实验学习心得

第第页生物实验学习心得

生物试验学习心得1

我是一个很懒的人，从来不主动学习。对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次试验着实让我很费了思索，有深入的去了解个中原理，试验操作的机理，仪器的运用方法，援助我订正和娴熟很多操作，同时让我认识到自己以前的含糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此欢乐和满意，还得到了好多在课堂上永久无法获得的知识。下面，详细说说看我的不小的心得。

第一，混试验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是试验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算)，无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求援助的时间和气力。

第二，学会了配置很多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要留意的问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论：假如不是很熟识的`试剂配方，最好是拿一个特地的本子记录下来，以备时常之需，这样一来，以后试验也不会由于试剂的问题而手忙脚乱。

第三，试验步骤需要认真的斟酌其中的神秘，每一步如此走，自然有前人的用意，究竟这些试验都是过去的科学家讨论出来的精髓继承，理解了他们的意图和原由，做起试验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。

第四，这件是我最大的心得，也不全是从今次试验中得来，且也不是只能运用于做试验中，这份心得是：在决断要做的事情后，最好考虑清晰行动时会需要用些什么，做些什么，将预备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得试验或者任何别的事情做得更加顺当，有条理，摒除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的涌现概率，胜利率也会增高。

以上是我这个学期里，从现代生物技术综合试验里得到的一些心得。我盼望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的试验甚至是学习生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的技能，不敢放言称自己要成为将来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。

生物试验学习心得2

生物学是一门以试验为基础的自然科学，现代生物科学的进展尤其依靠科学试验。在生物教学中，试验、学习和观测等实践环节对我们掌控生物学知识、科学方法、培育我们的动手技能和形成科学素养都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物试验课程，熬炼我们各种各样的技能。

但是，也的确是上过各种各样的生物试验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合试验对我的影响有多大。

首先，我肯定得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们提出的试验要求。

独到的试验安排，让我听后为之一震，由于从中学开始，甚至是高校的前两年间，没有一位老师有提过，要求我们在学校安排好的试验课时间以外也能来试验室做试验，当然这大略也与我们的生物技术试验的内容安排有密不可分的关系。一贯以来，我们都循途守辙的精确听从着课程表给我们定下的规章，而金老师却轻描淡写，扬手舞舞便打破了覆盖着我们多年的“囚笼”。有时，我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们能够在知识的世界中翱翔呢?

好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题——试验!老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列试验。其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激昂，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，仔细的.完成这套试验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从第二周开始的现代生物技术综合试验的漫长旅程。

由于，老师没有硬性的要求试验时间，我们便是一有空闲就往试验室里钻，也就少了以前试验课上涌现的，由于部分试验仪器的数量缺少，同学们每次做试验都是你推我嚷的，造成了试验爱好的流失。以至于做试验的立场越来越涣散，甚至只是简约的走下过场而已，几次试验课下来，热忱全无。但根据金老师的提议来，大家来试验的时间不同，使得对仪器运用的时间错开，减削了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，试验也变得顺当了很多。

金老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们试验大略会做到的步骤和考前须知，后面试验的预备物品和要求，然后开始在忙于试验而奔跑中的同学之间晃悠。观测我们的试验操作，或是时时常提点说明一下我们试验步骤的缘由;试验药品的作用;如何做会得到更好的结果;试验没有得到好的结果或是做的失败了的缘由。可是，随着试验的进展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的试验步骤后，去缠着金老师，围在他四周，问他关于试验的各种问题，就算同样的问题被问过很多次，金老师依旧是和气的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教育，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了试验中的每位同学。

其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主试验迫使我们会认真品尝步骤中的点滴;试验过程中的涌现的各种问题，就要求我们会去思索如何摒除，继续试验;试验结果的不抱负，更是强迫我们能仔细回顾试验中的任何环节，找出问题所在，也会需要我们去深入了解这步试验的机理，用药品的理由，试验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的阅历，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道根据老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对试验的探究，能学到的东西自然也减削。

说完对金老师和老师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获。我是一个很懒散的人，以前做试验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去思索试验的前因后果，对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次试验着实让我很费了一番脑子，有深入的去了解个中原理，试验操作的机理，仪器的运用方法，援助我订正和娴熟很多操作，同时让我认识到自己以前的含糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此欢乐和满意，还得到了好多在课堂上永久无法获得的知识。下面，详细说说看我的几件不小的收获。

有小到大来表达，分有这样一些。第一件，混试验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是试验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算)，无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求援助的时间和气力。第二件，学会了配置很多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要留意的问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论：假如不是很熟识的试剂配方，最好是拿一个特地的本子记录下来，以备时常之需，这样一来，以后试验也不会由于试剂的问题而手忙脚乱。第三件，试验步骤需要认真的斟酌其中的神秘，每一步如此走，自然有前人的用意，究竟这些试验都是过去的科学家讨论出来的精髓继承，理解了他们的意图和原由，做起试验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件，这件是我最大的心得，也不全是从今次试验中得来，且也不是只能运用于做试验中，这份心得是：在决断要做的事情后，最好考虑清晰行动时会需要用些什么，做些什么，将预备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得试验或者任何别的事情做得更加顺当，有条理，摒除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的涌现概率，胜利率也会增高。

以上是我这个学期里，从现代生物技术综合试验里得到的一些心得。我盼望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的试验甚至是学习生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的技能，不敢放言称自己要成为将来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。

生物试验学习心得3

我个人对于试验是很有爱好的。通过课程的学习，不仅仅是学习一些知识和试验操作，更重要的我认为是对试验的理解，对基本试验素养的培育。比如对于试验预备的重视，对试验数据的讲究，对试验操作的仔细，对试验过程的耐烦等等。其次，通过这门课程学习了许多试验的基本技能和方法，比如仪器的调试和校准，试验安全准那么，误差分析等。第三，大部分试验都是以小组的形式完成的，这一方面培育了同学们的合作意识，另一方面增进了同学们之间的了解和感情。

另外，生理学试验可以很好的培育我的.试验素养与耐烦。我认为试验是考验动手技能的，但更考验心理素养。对于要求同学自己做标准曲线的试验,需要同学耐烦地试验与记录是特别关键的。尤其对于我们这类基于试验课专业的同学，更需要这种耐烦细致的试验素养。我以为学校之所以安排这些试验课程，重要的缘由还在于培育这种耐烦和严谨吧。

最末，就我和同学在试验中遇到的不爽之处提点看法建议：

第一，试验室有许多仪器设备老化严峻，所以盼望一方面能实时修理更换损坏仪器，试验室也备好肯定的备用仪器;另一方面可以适当增加部分仪器检测和调试的内容，以减削由于仪器问题而严峻影响试验效果的现象。

第二，建议在一开始的时候就教给我们用Origin等软件，尤其是在做标准曲线时，用手工作图不仅耗时大，而且还存在较大的误差。

第三，建议多增加一些有趣的试验，这样既可以激发学士对试验课的爱好，还可以获得更好的试验效果。

生物试验学习心得4

在分子生物学试验室为期两个月的实习使我受益匪浅，我不仅学习到了专业知识，更重要的是收获了阅历与体会，这些使我一生受用不尽，记住来与大家共勉：

1.手脚勤快，热心援助他人。初来匝道，不管是不是自己的份内之事，都应当上心去完成，或许自己累点，但你会收获许多，无论是知识与阅历还是别人的赞扬与认可。

2.多学多问，学会他人技能。学问学问，无问不成学。知识和阅历的收获可以说与勤学好问是成正比的，要记住知识总是垂青那些擅长提问的人。

3.擅长思索，真正消化知识。有知到识，永久不是那么简约的事，当你真正学会去思索时，他人的知识才能变成你自己的东西。

4.前人铺路，后人修路。墨守陈规永久不会有新的建树，前人的道路当然重要，但是学会另辟蹊径更为重要。

5.独立而不孤立。学会独立思索，独立试验，但要记住与他人的.沟通也是特别重要的，试验和试验事永久不是你自己的。

6.实事求是做试验。不骗自己更不要骗他人。

7.仔细认真地做好试验纪录。不要当你真正用到它时才知它的重要所在。

生物试验学习心得5

探究性试验是同学自己带着疑问，自己动手进行观测试验，在试验过程中去探究、发觉，获得新知识。它是培育同学科学探究技能的主要途径，在此基础上，进展同学的合作技能、实践技能和创新技能。因此，探究性试验在中学生物教学中有着非常重要的地位和意义。现就自己对探究性试验教学谈谈体会。

一、亲自动手，激发爱好

比如“探究温度对霉菌生活的影响”，这个试验无论是知识背景，还是材料用具对同学来说都没有难度，组织试验也不受试验器材和装备的影响，老师肯定要组织同学亲自动手做。从试验设计本意理解，也并不是要求同学严格按科学探究的七个步骤去一一完成，而是让同学体验科学探究的基本过程。设计的试验方案只要具有可操作性都应当鼓舞同学大胆尝试。让不同的组探究不同的变量对霉菌生活的影响，不仅进展了同学的求异思维，更重要的是激发了同学的试验爱好。只是这个活动需要近一个星期的观测时间，在融洽整个活动中要安排时间就试验现象和结论让同学沟通。一那么同学有胜利感;二那么让同学体验完整的探究过程，为后面的学习打下伏笔。

二、规范探究性试验的基本程序

无论学习什么，方法最重要，探究性试验亦如此。在实际教学中，不少老师着重了七个步骤的记忆，忽视了七个步骤之间的因果关系和思维顺次;着重了探究过程的完整性，忽视了各步骤的独立性。所以老师应当重点结合已做过的探究性试验和教材例如让同学理解各步骤的意义和步骤之间的`联系，从而建立完整的探究思维顺次。要实现这一点，老师还应当有意识地设计针对某一步骤的强化训练，摒除同学的畏难心情。

三、科学训练

进展同学的探究技能没有探究，就没有创新;没有训练，就没有技能。真刚要进展同学的探究技能，需要要有科学的训练。

1、是完成教材安排的探究性试验，从感性认识中培育同学的探究技能。当然，我们完全可以依据试验的目的转变试验材料或重新设计。如“解剖观测鸡翅”这一试验的目的是要同学通过探究发觉由组织构成了器官，我们可以将鸡翅换为柑橘，价廉物美，效果一样。

2、是以试题的形成对同学进行探究思维训练，从理性认识中培育同学的探究技能。目前，围绕同学探究技能训练的试题不少，但还是选择与同学已有的学科知识为背景的探究试题效果更好，同学爱好浓些。老师也可以依据同学熟识的生物学知识、事实和材料为背景编制训练题。

生物试验学习心得6

生物学从本质上说是一门试验性学科，从DNA双螺旋结构的发觉,到克隆羊多莉的诞生,再到人类基因图谱的破译,生物学每一个科学的发觉,理论的产生,无一例外的和生物学试验紧密联系。因此新课程改革后的生物教材中试验的权重也在不断加大，尤其增加了自主性很强的观测性试验、需要自主设计的探究性试验、以及“动动手”、“实践活动”等活动，这为在生物试验教学培育同学的创新意识、提高创新技能、进展创新思维方面提供了素材。

虽然创新教学无定法，但是创新教学也有其规律。我依据新课程标准，紧扣试验教学的关键环节，唤起同学的创新意识，使验证式试验向探究式试验转变，提高创新意识，在自主体验和设计中培育同学的创新技能，重视试验总结反思，进展创新思维，引导同学将理论运用于实践，激发同学创新的技能，实现了“学以致用”的教学目的。取得了较抱负的效果。

1.从教材设置出发遵循技能培育原理，

中学生物试验的设置主要有三种：仿照式试验、分段式试验和独立式试验。

1.1仿照式试验是老师讲解试验原理和操作要领，边示范操作过程，同学边听，边看，同时仿照老师的示范进行试验。这种方法是针对刚刚接触生物学试验的同学，教会他们基本的试验操作技能。例如：在学习显微镜的运用时，老师边讲，边示范，同学边听，边仿照，使同学很快了解显微镜的工作原理，学会基本的操作方法。

1.2分段式试验是把试验分成几部分，完成一部分后，再进行下一部分。把试验分成几段，便于老师引导同学养成科学思维的习惯，同时对同学在试验操作中不规范的动作进行矫正。例如在观测“蚯蚓”一节的'试验时，应把试验分为三部分：第一，同学对蚯蚓的外部观测;第二，观测蚯蚓的运动;第三，观测蚯蚓对刺激的反应。

1.3独立式试验阶段指在老师的指导下，同学独立操作、观测和记录结果，并分析得出结论。在教学中老师应当尽量为同学制造条件，让同学进行独立试验。但在同学独立试验之前，肯定要经过仿照式试验，再到分段式试验，最末过渡到独立试验，只有遵循这种层层递进的指导方式，才能更好的在试验教学中，培育同学创新技能，提高同学科学素养。

2.激发同学学习爱好，唤起创新意识

爱好是在一种新奇的心理需要的基础上萌发，并在实践过程中形成和进展起来的，是同学萌生创新意识和开展创新思维的最原始、最径直、劲的动力。在预备做同学分组试验前，老师可以通过图片资料展示、播放一小段视频、创设问题情景，激发同学的新奇心和探究欲，然后就可以顺理成章地布置相关试验的预习作业。试验预习充分，可减削老师过于细致的讲解，提高同学对试验原理和步骤的熟识程度，从而激发同学的思维，唤起同学的创新意识。

3.验证式试验向探究式试验转变，提高创新意识

为了在中学试验教学中培育同学的主动性和创新技能，可以转变试验与传授知识的顺次，将验证式试验变为探究式试验，同学在试验中先观测，后获得结论，符合同学的认知规律。通过探究激发同学积极思索，同学在主动猎取新知识时，培育了同学的探究精神和创新意识。

例如在“花的结构”这一节中，我首先播放了一段“世界博览会”花卉展的片段，然后让同学们把自己带的花拿出来观测，推举个别同学到讲台前，向全班同学展示自己所带的花的结构，同时让其他同学对比自己所带的花，比较结构是否相同?有不同的结构，就上台展示，然后由同学争论花的基本结构应当有哪些在这节课中，老师只是起到教学引导的作用，同学动手解剖、观测，对花结构的验证性试验变成了同学的探究试验。假如在课上，老师把这些知识教给同学，让同学再

通过试验来验证，同学有可能会热忱高涨的投入到试验中去吗?所以，在讲授新课之前，先把有关的试验布置给同学，通过同学收集资料、操作试验、观测和记录试验现象，得出结论后，猎取知识，在探究中提高创新意识。

4.自主设计试验、培育同学的创新技能

设计试验是要求同学依据已掌控的知识进行的开拓意识的制造性劳动。它能较好地调动同学的积极性，培育同学掌控敏捷应用知识的方法，引导他们进行制造性思维和提高同学的试验技能，有效地培育同学的创新技能。但是依据试验内容设计出不同于教材的完整试验，对中学同学来说并非易事，这是由于他们的思维往往具有较大的局限性所决断的，但只要老师积极加以启发和引导也并非不可。加强同学试验设计技能的培育，以此作为打开同学新思路的钥匙。

例如，在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬的快”一节试验中,我在指导同学观测蚯蚓的外部形态后,要求同学设计试验,观测蚯蚓在什么样的物体表面爬的快?我只为每组各预备了同样大小的一块硬纸板和一块光滑的玻璃板。有一个小组的设计是：选用一条蚯蚓分别在硬纸板和玻璃板上爬同样的距离，记录蚯蚓在不同的物体表面的爬行的时间，为了更有劝服力，同学们重复了试验三次。结果三次的数据，得出两种完全不同的的结论：一次是在硬纸板上爬的快，另两次的结果是，在玻璃板上爬的快。我首先确定了这组同学设计试验的的严谨和科学性，但并没有发表自己对试验结果的看法，而是再请每组同学根据这样的设计方法，重复三次，同时要求同学们认真观测在每次试验中，硬纸板和玻璃板有无改变?试验很快有了结果，结论还是两种，但同时细心的同学们发觉，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次试验，使玻璃板上有了杂质，已经不光滑的玻璃板，为蚯蚓提供了固定刚毛的位置

5.重视试验总结反思，进展创新思维

试验结束后，老师可引导同学从试验目的、原理、试验现象及结论等方面进行分析，使同学反思自身的不足或别人的新的试验设计理念，活跃自己的思维。老师还可以在黑板上列出一些拓展性问题，从而引导同学更深入的思索。例如在进行“植物的光合作用”一节的试验教学时，有同学在课后结束时提出，可以把绿叶与黄叶、接受光照与不接受光照的四个对比试验放在一起做，这样的结果对比就很明显了。总之，试验结束后的分析沟通、总结反思，能有效地促使同学自我超越，使同学的创新思维和创新意识得到进一步的进展。

6.引导同学将理论运用于实践激发同学创新的技能

试验结束后，可以把一些与日常生活相关的试验布置给同学作为课外活动，让他们去尝试动手动脑。例如在学习了“营养繁殖”一节以后，布置了以下一个设计试验课题：如何繁殖蜜桃和柳树?怎样提高其成活率?繁殖的方法、时间、材料、用具、步骤等全由同学自己设计完成。几乎全部的同学采纳的方法都是蜜桃采纳嫁接、柳树采纳扦插，在怎样提高成活率方面同学都进行了自己的探究。特别是在怎样促进柳树扦插生根方面拿出了比较切实可行的方案，用什么样的生长素，用多大的剂量，都有具体的记载，有效地激发了同学自我创新的技能。

总之，试验教学的目的在于“学以致用”，通过几年的尝试，我在生物试验中来培育同学创新精神，启迪同学思维，拓展思维空间收到良好的教学效果。

生物试验学习心得7

由应试教育转轨于素养教育，提高同学技能是其中的一个重要方面。其培育途径主要是通过生物试验来实现的。中学生物试验包括观测技能、试验操作技能、分析试验现象技能、试验设计技能、综合应用技能。因此，组织好试验教学有着相当重要的作用。下面是我在试验教学中的一些反思。

1.明确观测目的和任务

观测是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参加下进行的。在观测时，需要对观测者预先提出肯定的目的或任务，拟定肯定的计划，按计划认真地观测，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证留意力集中在所要观测的事物中。例如：观测洋葱表皮细胞的试验，试验目的是要求同学在观测中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观测前老师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨别，有些细胞核也不太清晰，要调好光圈，光线强弱要掌握适当。使同学根据老师提出的目的要求去观测。观测的结果好坏，可由老师检查，检查方法可采用老师提问同学回答，也可让同学绘制观测的标本图示，这样肯定能达到观测的目的`。在该试验中，还应当强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，假如太大块，在盖盖玻片时，简单产生气泡，影响观测。

2.明确重难点

对每个试验，应首先把重点、难点提前告知同学，同时围绕重点、难点提出思索题或应留意的关键问题，让同学在预习时有明确的目的、有思索的内容、有谈论的话题。并常常参加同学们的争论，指导课外爱好小组对试验内容进行预演，培育试验课小骨干，让他们在试验课上充当小老师的角色，既发挥了试验小骨干的作用，又充分调动了同学的学习积极性。

3.充分对比观测

运用纵横比较进行观测，同中求异或异中求同。对比观测能使同学从平常的现象中发觉不平常的东西，从相像的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观测叶片的结构试验中，教会同学对比观测上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更紧密一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织(栅栏组织像一排栅栏)，这样，同学在试验中就会有针对性，便于观测，从而减削盲目性，且印象深刻。

4.先整体观测后局部观测

老师要指导同学全面进行观测，抓住事物的各个方面及其进展改变的全过程，这样才能达到认识事物的目的。例如：观测根毛和根尖的结构，先用肉眼观测认识根的形态，掌控直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观测根毛的位置，根尖的结构，认识和掌控根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。

5.重复观测

为了保证观测的结果牢靠性，观测的次数要多，否那么就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观测、观测、再观测”，他深刻地揭示了观测的严厉性和科学性。由于同学自身技能、性格、知识水平的不同，在试验中不可避开的会涌现速度上的差距。对待这种现象笔者的做法是：划分试验小组时要依据以往了解的状况进行合理搭配，在此基础上对试验速度特别慢的小组再进行强化指导，或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成，以援助他们在试验结束后享受到胜利的喜悦，为今后的学习树立信心。对试验过程中涌现问题的同学应讲清晰道理布局严格要求，有时甚至手把手地教，以形成规范化操作。对每个试验，允许各试验小组在结果上涌现肯定的偏差，但试验步骤非经允许不得更改(探性试验除外)。当同学在试验过程中涌现了一些错误操作并且会影响试验结论时，应引导同学分析缘由，找到补救方法，以防同学一错再错，偏离正确方向，影响对试验结果的分析，形成相关知识的错误定势

此外，在试验完成后还进行了须要的总结，以活化知识、丰富同学知识面，结合详细、有针对性的问题进行分析，对同学的思维进行适时得当的点拨、引导，有助于他们将平常所学的被肢解了的知识系统化，从而既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射的作用。

生物试验学习心得8

我是一个很懒的人，从来不主动学习。对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次试验着实让我很费了思索，有深入的去了解个中原理，试验操作的机理，仪器的运用方法，援助我订正和娴熟很多操作，同时让我认识到自己以前的含糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此欢乐和满意，还得到了好多在课堂上永久无法获得的知识。下面，详细说说看我的不小的心得。

第一，混试验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是试验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算)，无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求援助的时间和气力。

第二，学会了配置很多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要留意的问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论：假如不是很熟识的'试剂配方，最好是拿一个特地的本子记录下来，以备时常之需，这样一来，以后试验也不会由于试剂的问题而手忙脚乱。

第三，试验步骤需要认真的斟酌其中的神秘，每一步如此走，自然有前人的用意，究竟这些试验都是过去的科学家讨论出来的精髓继承，理解了他们的意图和原由，做起试验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。

第四，这件是我最大的心得，也不全是从今次试验中得来，且也不是只能运用于做试验中，这份心得是：在决断要做的事情后，最好考虑清晰行动时会需要用些什么，做些什么，将预备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得试验或者任何别的事情做得更加顺当，有条理，摒除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的涌现概率，胜利率也会增高。

以上是我这个学期里，从现代生物技术综合试验里得到的一些心得。我盼望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的试验甚至是学习生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的技能，不敢放言称自己要成为将来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。

生物试验学习心得9

分子生物试验，这是在以往的试验训练中没有的，如无机化学，有机化学等等，所涉及的通常只是某个数据的测定或某种物质的提取，试验持续的时间通常也就两三个小时;而分子生物学试验，每次会持续一天时间。不过最重要的是在分子生物学试验学习的过程中，我们建立了整体大试验的概念。试验设计得与科研比较相像，毫不夸张的讲，每个试验都可以径直用于科研。在这里我们学到了试验设计的概念，不是单纯的试验技术的堆砌，而是依据自己的目的，有机的将各种方法组合起来。全部这些都是我们进入科研工作所需要的素养。而且我感觉分子生物学试验是我们所做的试验中一门设计到比较"高深"知识或新问题的试验，能激发出我们对学习分子生物学理论与实践的爱好。

通过这次试验的学习,亲身体会生物学讨论的苦辣酸甜,得到正的确验结果时刻的畅快感，那是无法言明的。下面谈谈我的`阅历：

1、操作要求精确——严谨认真是关键

分子试验所用的主要工具是移液枪，精度一般在微克级别有时甚至更高，这就要求我们在做试验时精力高度集中，不能有一丝一毫的差池。由于一个不经意的小失误就有可能造成接下来的试验失败。而菌种转化接种操作更是在此基础上增加了无菌操作的要求，因此更需要耐烦与集中。要做好试验，我的阅历是，先熟识仪器的操作规范，在能够娴熟的操纵仪器后，试验就简约多了，快、准、稳是分子试验操作的胜利三要素。还有防污染是关键!

2、仪器运用自动化——了解原理

试验室的电子仪器主要有PCR仪，离心机，荧光照相仪等。操作这些仪器的关键在于是否了解仪器按键设置及作用，说明书对仪器的运用有具体说明。而且这些电子仪器大多都是电脑编程的，具有自动化程序掌握，因此在操作完成后，就不太需要操劳了，但一些考前须知任然是需要留心的，否那么也会有可能造成仪器损坏。

3、具有肯定的危急性——做好防护

不可否认，分子试验是全部生物试验中危急程度最高的试验之一。主要缘由是分子试验的试剂可以径直渗入皮肤并且嵌入细胞DNA链中造成DNA突变甚至是染色体畸变，因此在进行这些危急操作的试验过程中需要带上防护手套，操作完毕后需要进行清洗工作。液氮的运用要做好防护，防冻伤。

老师把整个课程安排的非常合理，给我们很多亲自动手实践的机会;在遇到问题时，鼓舞我们积极思索，和我们一起争论，援助我们解决问题，他们要求严格，待人和气可亲，试验要求严且对试验技术的知识的深刻掌控与理解给我们留下了很深刻的印象。在老师们的带领下我们都很仔细完成了每一次的试验，每个人都有一种"脱胎换骨"的感觉，每一个小试验的胜利，对于我们这些"初生之犊"来说，都是一种莫大的鼓舞。不过失误也是常有的，经受过绝望、懊悔、无奈，检讨分析，最末重新开始。一波三折的记忆清楚的印在脑海中，这种深深的挫折感，再试一次的志气，我会一生记取的。

生物试验学习心得10

一、开拓我的试验教学眼见

有些试验在平常教学时，总觉得过于繁复繁琐，从没有去实践操作过，更没有想过新改进，而这次真的让我开了眼界，如：探究光合作用的原料和条件，可以同时探究二氧化碳、水、阳光三个因素，探究水时用单面刀片切叶脉使无水和有水形成对比，探究阳光这个条件是，在脱色时用锥形瓶代替小烧杯效果更好，而且节约能源又安全，又如：焦作市第十九中学的原艳玲老师探究的绿色植物的呼吸作用产生二氧化碳，消耗氧气这个试验，她大胆尝试，用注射器抽取气体验证二氧化碳的做法，既简约又便于操作，材料选取方便，可以轻易实现重复试验，不怕多班教学材料用具预备不足，探究吸烟危害健康中邓春老师用蟋蟀、蝗虫、蚱蜢等昆虫代替水蚤，效果比水蚤明显得多，这些无不与平常的扎实功夫亲密联系，无不与老师的孜孜不倦、努力尝试实践相联系。

二、体会到试验教学创新之困难

各位选手进行了精