爱在家人间教学设计

教学设计：爱在家人间石嘴山市第十中学杜印玲一、教学目标依据《思想品德》课程标准（2022）第三部分课程内容中“我与他人和集体”，其中“交往与沟通”规定;体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力以及七年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标。情感态度与价值观目标：体会家人对我们的付出，体会父母对自己的关爱之情，体验家人之间亲情的温暖和爱。能力目标：提高对亲子冲突原因的分析能力；掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力。知识目标：了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。二、教学重难点教学重点：感受亲情，理解爱的碰撞，教学难点：承担起自己应尽的责任，掌握和父母沟通的方法与家人一起营造温馨的家。三、教学方法直观演示法、讲授法、集体讨论法、启发引导法。自主参与法、合作探究法、情景体验法。四、教学过程（一）导入新课：请学生展示照片：我的全家福小结：父母的爱是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；是“海上生明月，天涯共此时”的守候；父母的爱是人世间最伟大、最无私的爱，今天就让我们一起来感受一下父母对于我们无私的爱。（二）新课学习1．体味亲情让学生在聆听音乐的过程中了解小丽的成长经历。问：通过故事，我们发现在小丽的成长过程中离不开谁的辛劳与付出？过渡：从母亲的十月怀胎到我们呱呱落地；从我们呀呀学语到出口成章，从懵懂无知到日渐成熟，这期间有父母为我们辛劳、无私的付出。活动：体验与分享请大家闭上自己的眼睛，一分钟的时间，在自己的脑海中回忆自己与家人相处的点点滴滴，感受家人对自己的爱，然后请同学来分享自己与家人间的亲情小故事。小结：通过聆听同学们的故事，老师也被同学家人间的亲情之爱感动了。活动：写下你的家庭氛围和家人相处模式。学生完成以后教师小结；由此可见，每个家庭亲情表现形式不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕碰碰，有的自然随和，我们不能因为它的平常而忽略它。出示两则图片，问：家里添人或家庭重组，家中的亲情是否依然存在。学生回答，教师小结。小结：家里添人或家庭重组，家庭结构会发生变化，但是亲情不会变。所以，只要我们用心去体会、观察，就会发现其实爱就在我们身边。过渡：我们在体验、感受父母的爱的过程中，会不会产生碰撞呢？（会）产生碰撞的原因是什么呢？这就是今天要学习的第二目。也是本节课的重点。2．爱的碰撞活动：观看视频《一碗蛋炒饭》小组合作解决问题：（1）“视频中的女儿”和妈妈发生了什么爱的碰撞？（2）你与父母是否也有摩擦和碰撞，通常因为什么事情？（3）我们都爱着对方，为什么还会产生摩擦和碰撞呢？（同座位交流，举手回答。）在学生回答的过程中出示两则子女与父母有代沟的事例，让学生能够更加直观的体会自己与父母之间的代沟。学生展示本组合作成果，教师做点评。小结：我们与父母产生矛盾既有我们青春期“逆反”心理的原因，也有我们与父母之间在心智、学识、经历等方面的差异。冲突处理不好就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效化解冲突，需要双方的共同努力。活动：游戏体验（1）将请把你的两个拳头握紧，然后让他们相碰，体会一下是什么样的感觉。（2）让一个拳头松开，变成手掌，然后让手掌和拳头相碰，体会一下又是什么感觉？（3）让另一个拳头也松开，也变成手掌，然后让两个手掌相握，体会一下这又是什么感觉？思考：这个活动告诉我们什么道理？学生发表意见教师小结：硬碰只会让我们和父母彼此伤害，影响家庭关系的和睦。因此冲突发生以后不仅需要我们理解自己的父母，还要掌握与父母沟通的技巧，有效化解冲突。这就是我们今天学习的第三目，也是本课的难点。3．沟通传递爱活动：情景体验白板出示视频《一碗面》中女儿与妈妈的对话内容，给学生3分钟时间准备，视频中的女孩该怎样与妈妈沟通呢？大家一起帮她出出主意。要求：（1）模拟沟通的过程（2）总结出沟通的方法和技巧。学生表演（小组合作）教师点评并小结：作为子女我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对我们的态度和教育我们的方式。但是我们可以试着去接纳父母的做法，掌握与父母沟通的技巧，在沟通理解中呵护我们与父母的爱。四、课堂小结学生结合本节课的学习，将爱需要——补充完整。教师小结：同学们说的写的都很好，老师认为爱需要实践与呵护，让我们用心去呵护家人间的爱，同样对于家人的爱也要勇敢的去实践。在表达爱的过程中，增强我们与家人共创共享家庭美德的意识和能力，积极践行社会主义核心价值挂中友善这一价值目标。作业布置：回家以后给父母