湘教版地理七年级上册《天气和气候》教学设计

第四章第一节天气和气候教学设计银川市第三中学马襄一、教材分析：气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以学生熟知的动画片《小猪佩奇》中的天气和气候现象为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。之后又通过天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。通过活动，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。二、教学目标：1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。4、通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。5、通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。三、教学重难点1.教学重点：“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。2.教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图四、课时安排：1课时五、教学过程；1.新课导入：请同学们观看短片，找出短片中有哪些天气现象？天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。2.天气（1）天气的概念：生活中同学们还会用哪些词汇来描述天气？（学生回答）根据短片和生活中用来描绘天气的词汇，请同学们描述天气的概念。讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。（2）天气的特点：从同学们的回答看，我们不难知道天气有两个特点：学生总结：时间短、变化快尝试用短片中的片段来说明天气的这两个特点。【活动】判断下列语句中哪些描述的是天气？1.夜来风雨声，花落知多少2.非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨3.未来24小时内，长沙将有7级北风，气温下降6至8摄氏度4.阴转多云5.风和日丽6.暴风骤雨7.四季如春3.气候（1）气候的特点：根据上题中“非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨”和“四季如春”，总结气候具有什么特点？学生总结：时间长、相对稳定（2）气候的概念：【过渡】气候和天气只有有没有联系呢？气候的概念：气候是指一个地方多年的天气状况。（3）列表总结天气和气候的区别。【过渡】在生活中，与我们每天的穿衣出行息息相关的是天气还是气候呢？4.天气预报（1）生活中，同学们都通过哪些途径获得天气的信息呢？（2）下面请同学们观看今天的天气预报，思考：天气预报都预报哪些内容？（3）卫星云图：在彩色的红外卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等。那么这些颜色都有些什么含义呢?白色:代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。绿色:代表陆地，有绿色的地区，说明该地区晴。蓝色:代表的是海洋。（4）天气符号【活动1】识别天气符号（打开课本P58主要天气符号图）请用语言叙述这些符号的特征，可用小组竞赛形式：学生：晴天符号是一轮红彤彤的太阳；多云符号是一朵云彩；冷空气前锋符号象一个齿轮，小三角的尖端指向冷空气运行的方向，中雨是云朵的下面有两条倾斜雨注----教师对个别符号进行讲解。【活动2】记忆天气符号小组竞赛，记忆天气符号【活动3】我做小小天气预报员5.天气与生产生活的关系（1）谁能说说，天气对我们的生活都有哪些影响？（2）练习教材P59活动第二题，下列天气符号所代表的天气与图中人们所介绍的活动是否妥当？并让同学们结合自己的亲身体验，说说为什么不妥？（台风——捕鱼不合适；沙尘暴——跳绳不合适；霜冻——插秧不合适；晴——打球合适）