模块八-个人所得税纳税实务教学课件

模块八个人所得税纳税实务幽默来自智慧，恶语来自无能模块八个人所得税纳税实务模块八个人所得税纳税实务幽默来自智慧，恶语来自无能模块八个人所得税纳税实务任务一基础理论●任务二应纳税额的计算任务三会计处理任务四纳税筹划任务五申报与缴纳任务一个人所得税基础理论个人所得税的概念●是指在中国境内有住所、或者无住所但是境内居住满一年,以及无住所居住又没有满一年但有从中国境内取得所得的个人在飞速发展的现代社会,人与人、群体与群体、国家与国家之间的依存性越来越大,社会的变革与科技的创新也日益依赖于团结协作,同舟共济。合作已成为人类社会赖以生存和发展的重要动力,学会共同生活,培养参与合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。因此,合作学习便成了广大教育工作者关注的问题,自然,农村也不例外。我依据合作学习的内涵“合作学习就是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来展开学习,以小组整体成绩为评价标准,共同达成教学目标的一种教学活动”,对我所教的学生进行了教学尝试,俗话说:“亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。”本以为“合作学习”就是一个可口的梨,拿来即可食用。可真拿来吃的时候,却变了味儿。一次教学语文课时我把学生分成几个小组,让各小组合作解决指定的问题,可浪费了半节课,哪一组也没弄清那个指定的问题,合作学习以失败而告终。难道农村的课堂不能应用合作学习吗?难道我摘错了果子吗?不是的,要想把这一教学形式很好地运用于农村的课堂上,还需要一定的条件。首先,合作学习要建立在自主的基础上。而这种自主表现在对学习内容的兴趣,兴趣是最好的老师,有了兴趣才能有好的效果。这就要求:1.所合作的学习内容或讨论的问题必须是小组同学共同质疑产生的。小组同学共同质疑而得的问题,更能唤起他们的思考。因为问题是自己提出的,所以乐于去研究它,没有老师强加问题时的那种被迫感,学习没有太大压力。而且,问题解决时的那种成功的快感,更会油然而生。学习便成了快乐的事情了。2.合作学习的内容要符合学生的认知水平。农村小学的学生掌握的知识面相对窄小,尤其语言表达能力低。所以,在进行合作学习的学习形式时,不能无视农村学生的实际水平。首先,要加强学生的语言表达能力,要求学生说通顺,完整的话。其次,在学习内容的选择上要适合合作学习,难易程度要符合学生的以有的知识水平,内容不能太过浅显,这样不能引发学生的思考,合作毫无意义;合作的内容也不能过深,过难,给学生太大的压力,这样会让学生产生畏难的情绪,不利于以后的学习。3.要有评价体系的激励,让小组合作学习有成功的渴望。合作学习要顺利地进行,必须建立评价体系,让各学习小组间有强烈的竞争意识。组间的竞争意识增强了,组内的合作也就会自然而然地紧密了,就会形成合力。同时,集体责任感也会加强,学生会时刻为集体的荣誉而努力。其次,合作学习要建立在科学的基础上。合作学习并不是让人看着好看的形式;不是把学生分成几组让他们去学,就是合作。合作学习必须建立在科学的基础上。1.相对固定的学习小组,在人员的分配上要合理。由于农村学生受家庭环境的影响差异比较大,所以,在进行分组时要考虑各组的人员分配,使每一组都有不同水平的学生,让组与组之间的能力、水平达到相对平衡。2.组内的分工要明确。组内的每个成员必须承担一定的学习任务,并掌握分配的任务,有组长,记录员,汇报员等,有了明确的分工,合作学习才能有条不紊地进行。3.组内成员要积极地相互依赖。积极地相互依赖指学生们不仅知道要为自己的学习负责,还要使学生关心组内其他成员的学习,彼此地关心,有“荣辱与共”感。4.要重视农村学生的社交技能。社交技能是小组合作是否有效的关键所在,如果学生缺乏社会交往技能,即使把他们放在一起,被迫合作,效果也会大打折扣的。为了协调各种努力,达到共同的目标,学生必须做到:彼此认可和信任;彼此进行准确的交流;彼此接纳和支持;建设性地解决问题。只有这样,组员之间才能进行有效的沟通,学会共同活动,建立并维持组员间的相互信任,以有效解决组内冲突等,教师必须教学生一些社交技能,以帮助他们进行高效合作。最后,合作学习应与其他学习方式有机地结合。有利于形成探究学习的情境,能促进学生社会化发展的进程。但并非合作合作学习作为一种必须倡导的学习方式,已形成了共识,它学习就是最优的学习方式。事实上,其他学习方式如接受式学习、发现式学习、个别学习等方式各有其优势。在教学实践中,教学方式、学习方式的选择应根据学习的内容、学习者自身的学习习惯,教师的特长、教学资源等多种因素综合考虑。既要把合作学习作为改变学生学习方式的突破口,又要把合作学习与传统的学习方式有机结合,使各种学习方式优势互补,相得益彰,为每一位学生的发展,为培养适应新时代的人才而努力。习近平总书记在十九大报告中这样深情寄语年轻一代：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”大学生党员作为学校中的先进群体，他们的素养不仅关系到大学生的群体形象，也关系到学生党员队伍的整体形象。外语专业的学生，出国留学交换的居多，如何加强流动党员和入党积极分子的思想引导和教育管理，这已成为学校党建工作的重要课题。一、教育管理现状调查通过对语言学院出国交换学习的学生党员和入党积极分子进行调研，通过对于出国交换学生的调查，我们发现，出国交换的学生党员在异国他乡，他们的投入和压力都来源于学业，因家庭情况不同、所学专业不同等差异性，学习创所和居住地点都比较分散，同学之间的接触和联络也相对较少，所以很难组织统一的组织活动和实施有效的管理工作，这也导致出国交换学生党员在参与组织生活和学习培训等方面的参与性和学习性明显降低。如此以往，出国交换学生党员和入党积极分子就会缺乏组织性和系统规范的教育及学习。出国交换学习的学生党员和入党积极分子的教育管理现状和问题主要有以下几点：1、教育与管理制度还不够完善。出国交换学习的学生党员和入党积极分子到国外留学学习后，高校本身缺乏了对于这一类群体规范和完善的管理和教育制度、培养培训制度、监督和反馈制度，必然会造成出国交换的学生党员的分散性。2、出国交换学生觉员的组织培养难度增加。对于大学生党员，组织培养和教育管理途径和方式都是固定的，例如党支部会议、交流学习、教育培训、组织活动、思想汇报等。对于出国交换的学生党员和入党积极分子而言，这些固定的组织培养和教育管理很难开展。3、出国交换学生党员的自我管理性下降。与国内学生集中教育和管理的模式不同，出国交换学生在国外的学习和生活环境相对自由，学生基本上都是依赖于自我管理。有些留学生在国外不能够很好适应学习生活和交往氛围，会出现想家、孤独、压力、自卑等心理变化，出现了懒惰松懈，生活颓废，抑郁焦虑等情况，再加上没有有效的应对问题的方式和方法，进而影响了学习生活。二、教育管理的思考和探索结合了解到的出国交换学习的学生党员和入党积极分子的教育管理现状和问题，并对学生的自我管理现状进行分析，对加强和改进出国交换学生党员和积极分子的教育管理进行了思考和探索。1、了解学生的需要，加强人文关怀。出国交换学习的学生党员和入党积极分子来到国外之后，无论是生活还是学习，都需要一个适应的过程。他们会有学习的压力，生活的困扰，需要关心和关怀。在压力的情境下，自我管理和教育就会相应降低。所以，在出国交换学习的大学生党员和入党积极分子的教育管理中，应先从学生的需要出发，对其进行足够的人文关怀，同时帮助他们建立关爱互助体系，建立良性的社会支持系统，及时地帮助和化解他们在学习生活上的问题和困境，找到力量和支持。2、挖掘学生党员的自身价值，发挥先锋模范作用。学生党员是经过党组织严格审查和长期考验，在学生中具有较高威望和良好的群众基础，学习、生活、工作等各方面表现突出的青年学生骨干，他们的一言一行，一举一动，不仅代表着自己的素质和形象，更重要地是代表着党员的形象，代表着党的形象。加强他们的自我教育管理，肯定和挖掘他们自身的价值，当他们拥有力量时，他们能够在思想、学习、工作、生活和身心方面以身作则，走在前?^，并能够带动周围的同学，共同创建健康和谐的校园文化、生活环境，成为广大同学政治上的表率、学习上的楷模、生活上的模范，在服务中体验、助人、成长。3、不断地丰富和创新途径，利用好网络新媒体。互联网作为知识经济时代的新生事物，对在校大学生党员有着广泛的影响。一方面，它使得学生党员能够利用互联网迅速地查找学习资料，了解时事政治，了解党的理论和方针、政策以及其它信息。充分利用网络新媒体，建立内容丰富、形式多样的宣传平台，如微信平台、微博QQ等，做好出国交换学生党员和入党积极分子的服务和管理。通过网络平台定期发布时事政治、方针政策、理论研究等内容，学习培训内容，与他们保持密切的联系。开通网络在线视频课程，定期组织党员在线学习。建立出国交换学生党员和入党积极分子QQ或微信群，定期与学生交流思想，了解动态，及时教育引导。一名党员，就是一面旗帜。学校党建工作要加强对出国交换学生党员的教育管理，加强党性修养，坚定理想信念，充分发挥学生党员的先锋模范作用，培养出合格的学生党员，永远跟党走，成为一面高高飘扬在中国梦征途的旗帜。模块八个人所得税纳税实务任务一基础理论●任务二应纳税额的计算任务三会计处理任务四纳税筹划任务五申报与缴纳任务一个人所得税基础理论个人所得税的概念●是指在中国境内有住所、或者无住所但是境内居住满一年,以及无住所居住又没有满一年但有从中国境内取得所得的个人所得税的特征●(一)实行分类征收)计算方便三)采取客源制和申报两种纳税方法个人所得税的纳税义务人与扣缴义务人)个人所得税的纳税义务人个人所得税的纳税义务人,包括中国公民、个体工商户、个人独资企业、合伙企业投资者以及在中国有所得的外籍人员(包括无国籍人员)和香港、澳门、台湾同胞。这些纳税义务人依据其住所和居住时间两个标准,分为居民纳税义务人和非居民纳税义务人两种1.居民纳税义务人居民纳税义务人是指在中国境内有住所,或者无住所而在中国境内居住满一年的个人。2.非居民纳税义务人非居民纳税义务人,是指在中国境内无住所而又不居住或无住所而在中国境内居住不满一年的个人●(二)扣缴义务人●个人所得税以支付所得的单位或者个人为扣缴义务人。扣缴义务人在向纳税人支付各项应税所得(个体工商户的生产经营所得除外)时,不论纳税人是否属于本单位人员,均应代扣代缴应纳的个人所得税税款。●四、个人所得税的征收对象●个人所得税的征收对象是个人取得的应纳税所得。《个人所得法》列举征税的个人所得共11项。个人所得税的形式包括现金实物、有价证券和其他形式的经济利益。●(一)工资、薪金所得工资、薪金所得,是指个人因任职或受雇而取得的工资、薪金、奖金、年终加薪、劳动分红、津贴、补贴以及与任职或者受雇有关的其他所得。按照税法规定,年终加薪、劳动分红不分种类和取得情况,一律按工资、薪金所得课税。但对津贴、补贴中的下列项目不予征税。这些项目包括(1)独生子女补贴。(2)托儿补助费。(3)差旅费津贴、误餐补助。(4)执