骨折病人的护理课件整理-002

骨折病人的护理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。骨折病人的护理骨折病人的护理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。骨折病人的护理学习目标熟悉:骨折的定义、病因与分类;影响骨折愈合的因素;骨折的并发症;骨折的急救处理原则掌握:牵引、石膏包扎术病人的护理骨科病人功能锻炼目的及基本原则;骨折的临床表现与处理原则;四肢骨折病人的护理分层教学法可以有效提升学生的学习能力，实现全面素质的提升。分层教学法也是针对学生的成长特点，所开展差异性的教学。它可以实现学生学习能力和综合素质的全面提升，让学生更好地理解地理教学中的知识。分层教学法就是针对学生的学习能力和性格特点，开展的一种新教育形式，在实施分层法教学过程中，提升学生的全面素质。一、师生交互分层分层教学法的核心，就是教和学要相适应。如果采用统一的教学模式，显然很难让每个学生适应。因为学生个体本身会有差异，所以教师为此需要对学生的学习动机、学习能力和态度以及地理知识基础等信息进行分析。在这个过程中，教师需要做好师生之间的互动工作。然后再据此信息，将班级学生分成三个动态层次，也就是优等、中等和差等三层。然后据此开展分层教学，针对不同的层次，需要结合他们的学习能力和心理特点以及性格差异进行教学。二、学习目标进行分层作为教师，必须要对班上的学生个体的能力、学习态度以及基础知识掌握情况进行了解，然后再结合教学大纲，基于中等学历的学生来设计相关的教案，同时还要照顾到优等生和差等生。此外，还需要根据教材上的知识结构，以及学生认知能力，将思想和能力以及知识等进行融合，进而为不同层次学生提供与之适应的教学目标。第一，针对差等生。要让他们知晓我国的人口分布特点，人口增长和资源环境之间的对应关系，让他们学会分析图表。要加强他们地理基础知识的学习，然后在此基础上，引导他们理解我国的人口特点，并借助相关的活动以及多媒体资料，增强学习效果。第二，针对中等生的教学。首先要让他们主动学好基础地理知识，然后帮助他们懂得坐标图，学会数据分析，让他们能够根据图表来分析相关的地理知识规律。第三，针对优等生学习。除了让他们学好中等生的知识体系之外，还需要进一步培养他们成为课外地理活动的骨干，发挥他们的剩余学力。通过这样因材施教的模式，可以让不同层次的学生都能够提升成绩，这样就能充分调动他们的学习积极性。三、分类进行指导在课堂教学中，针对同一个教学知识点，如果学生的基础知识水平、思维能力存在着差异，那么他们对这个知识点的接受力就会有所不同。为此教师在设计课堂教学时，同样需要注重分层设计。其中涉及提问、作业、考试和课外辅导等，都需要做到层次化。让个体目标和整体目标形式适应关系。这样，使每个学生在原来知识体系基础之上都得到了进步。比如八年级地理下册《地势和地形》这篇内容，就可以进行下面的分层提问。首先向学差生提出“三级阶梯高度分别是多少？”，然后再向中等生提问：“不同阶梯对应的主要地形是什么？”最后，再让优等生进行概括性回答，比如让他们总结我国的地势特点等。同时在他们的回答过程中，也分别教会了我国的具体地势特点以及这种地势对我国气候、交通和河流的影响。针对差等生，可以布置“我国的地形种类有多少？主要是什么？”这种相对简单一点的作业。而中等生，则需要布置“黄土高原上的窑洞，青藏高原上的牦牛以及云贵地区的梯田等，这些地方生活的群众，他们的日常生活有着显著差异，为什么会产生这种差异？”这种题目相对灵活，对学生要求相对较高。而针对优等生，则需要让他们主动采集资料，分析我国地形种类特点，然后总结地形不同，对人们的生活会构成怎样的影响。这种题目的难度显然更高一点，有助于优等生对自身知识进行外延和强化。四、利用创新评价模式对学生进行分层次评价传统评价模式就是考试成绩，在素质教学改革大背景下，必须要创新传统的评价模式，形成知识和能力相结合的评价模式。彻底改变过去只注重理论知识的考核，忽视学生实践能力的考查。为此，作为学校就需要引导和组织学生参加社会实践，并在实践中积极地应用相关的基础知识。有效提升学生解决问题的能力，提升他们的适应能力，特别是差等生，很容易受到负面情绪的影响，甚至会产生厌学心理。而通过实践活动，则能够激发他们学习兴趣，认识地理知识原来还可以这么学。通过分层教学，可以让不同学力的学生都有着相应的学习目标，并通过相应的教学调整和引导，有效提升他们的自信心。综上所述，本文主要论述的是，分层教学法在初中地理教学中的应用策略，同时也对教学中存在的一些问题和不足进行研究和分析。比如，教师的责任心还要进一步加强。分层教学法，可以有效地激发学生的学习能力和思维能力的创新，但是需要教师具有强烈的责任心，才能有效地推进分层教学的实施和发展，让学生在新的教学形式下得到锻炼和提高。自从我校开展军垦文化社团以来，就把人文教育与科幻画的教学很好的结合在一起，在教学过程中，教师在给学生传授专业知识的同时也让学生对自己的家乡的变化产生很强的自豪感。下面我从几大内容来谈谈这几年军垦文化社团活动在我校科幻画教学中突显出的作用和效果。一、衣我们新疆兵团的美利奴细毛羊，在世界上享有很高的名誉，在课件的展播上我不仅让学生们观看了美利奴羊和羊毛制品的视频和图片，还进一步讲解了概念转换的含义，概念转换就是把一种常规事物形态转变成另一种常规事物的形态，引入这些内容不但能很好的调动学生的积极性，而且还能让学生对家乡拥有的丰厚的资源而感到自豪，而白色的美丽奴羊羊毛是制作地毯和毛布的原料，能不能把它变成别的事物呢？通过讲解，汉族小学生卢云创作了《羊毛变丝绸》，整个画面中羊毛通过电子机器人的裁剪后再经过多手的机器人的制作，最后变成了美丽的艾德莱丝绸的民族特点的服饰。除了羊毛我们兵团还有没有其它的事物来进行转变联想呢？结果哈萨克小学生昆多孜创意了作品《水果服饰》，就是把兵团好吃的水果通过概念转换变成能穿的具有民族特点的服饰，而且穿上这样的衣服不但舒服而且还有一股香味，这些作品来源于生活，创意新颖，都先后获得了第27届全国青少年科幻画一等奖，第28届全国青少年科幻画一等奖好成绩。二、食由于我们新疆日照长，所以兵团的水果、疏菜都非常好吃，如何能把这些东西引入到科幻画的创意中呢？维吾尔族小学生艾力曼创作了《未来的馕坑》，馕坑不但能打粮食馕，而且还能打各种水果馕，疏菜馕，燃烧的能量来自太阳能，既不污染环境还是取之不尽的能源，汉族小学生黄星然的作品《海底果园》把大海中的海带和珊瑚与陆地上的水果树嫁接后结成了神奇的果实，这些神奇的果实不但味道鲜美而且还能预防各种疾病，郭羽芯同学的《万能水果机器人》不但能帮助果农摘果子，而且把摘下的果子直接通过机器的运转变成各种美味的无公害的饮料和各式干果，真是一机多能，构思巧妙。这些作品也都先后获得了全国第27届全国青少年科幻画一等奖、第29届、31届全国青少年科幻画二等奖的好成绩。三、住讲解之前给学生们播放了兵团老一辈军垦战士的居住环境的课件，如五十年代的地窝子、六七十年代的土打墙房屋，到八十年代的砖木结构的房屋，以及现在的新型的楼房建筑，一来让学生感受父辈们过去的生活状况以及艰苦创业的历史画面，也让学生明白当下幸福生活的来之不易，然后让学生展开联想我们兵团未来的人类居住环境还有什么更大的变化。通过正确引导蒙古族小学生吾音巴特创作了一幅《巨型仙人掌楼房》，楼房中的能量来自于太阳能，冬暖夏凉，作品不但有新意，而且还具有环保的意识，张梓滢同学的《胡杨欢乐园》通过观看了结实而又?怨痰暮?杨树（能活一千年、死了一千年不倒、倒了一千年不烂）后创意了一幅巨型胡杨树建筑，胡杨树不但有着顽强的生命力而且还让学生明白它更象征着老一辈军垦战士的一种伟大艰苦创业精神，这两件作品先后都荣获了第27届全国青少年科幻画一等奖，第31届全国青少年科幻画二等奖的好成绩。四、行在教学之前播放了我们兵团从五十年代到现在的交通工具的变化课件，如最早的常见的马车、驴车到现在满大街的私家车，从课件中让学生感受到我们兵团老百姓生活的具大变化，然后引导学生能不能从这些方面展开联想创意构思出更加环保的未来的交通工具，通过引导，汉族小学生郝晓源创作了《电子马迪》，马迪的能量来自太阳能，既不污染环境而且还能在空中飞行，既安全又快捷。回族小学生马燕燕创作的《百花和谐号》联想到把花种在私家车、飞机、火车的顶上，而且这些花吸收太阳能，既不污染环境还能美化环境，而且这种和谐号火车不但能代表未来最先进的交通工具，还寓意着我们新疆各族人民和谐共生、共同发展的画面，这幅作品真是寓意深刻，构思巧妙。最后这几幅作品先后都获得了全国第28届全国青少年科幻画、第27届全国青少年科幻画一等奖的好成绩，五、关注我们的环境我们新疆虽然面积全国第一，但可利用的土地非常少，大部分都是沙漠和戈壁，如何把这些土地很好的利用起来呢？汉族小学生李欣遥同学创作了一幅《未来的沙漠降雨机》，她设计的这款机器能量来自太阳能，能把大海中的海水运送到新疆并能转化成智能淡水，浇灌沙漠，从此我们新疆广阔的沙漠变成了一片绿色的海洋。随着工业化进程不断向西部发展，新疆的空气也变的越来越不干净了，李梦佳南的作品《神奇的电子鱼》和马敏臻同学的作品《苹果净化器》，都是从如何去好好的爱护我们的环境不受到污染而展开创意的，这几幅作品也先后获得了兵团第十五届青少年科幻画一等奖、第28届全国青少年科幻画比赛二等奖，三等奖的好成绩。把军垦文化与科幻画融为一体，不但能体现出当代学科的新型发展模式，而且还能让学生明白：一幅好的科幻画作品不但要有科学性，更要具有思想性，只有将这两二方面内容完整结合，我们创作出的科幻画作品才能具有更高的科技含量和人文内涵。骨折病人的护理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。骨折病人的护1骨折病人的护理骨折病人的护理2学习目标熟悉:骨折的定义、病因与分类;影响骨折愈合的因素;骨折的并发症;骨折的急救处理原则掌握:牵引、石膏包扎术病人的护理骨科病人功能锻炼目的及基本原则;骨折的临床表现与处理原则;四肢骨折病人的护理学习目标3骨折的定义骨的完整性或连续性中断称为骨折racture病因:1.直接暴力2.间接暴力3.积累劳损4.骨骼病变骨折的定义4骨折分类●根据骨折端是否与外界相通分类1.闭合性骨折closedfracture开放性骨折openfracture骨折分类5根据骨折线的形态分类不完全性1.裂缝骨折2.青枝骨折完全性1.横断骨折2.斜行骨折3.螺旋骨折4.粉碎骨折根据骨折线的形态分类65.嵌插骨折6.骨骺分离7.压缩性骨折8.凹陷性骨折根据骨折的稳定程度分类Commontypesoffractures1.稳定骨折2.不稳定骨折IrafaweneSpiralObliqueComminutedSegnent5.嵌插骨折7骨折段移位成角移位>侧方移位>缩短移位分离移位旋转移位骨折段移位8骨折病人的评估●病史:受伤经过、急救处理措施外力的性质、大小、方向●全身表现1.休克2.体温异常3合并损伤骨折病人的评估9局部症状与体征般症状:局部肿胀与班疼痛与压痛功能障碍●骨折专有体征:局部畸形反常活动骨擦音或骨擦感局部症状与体征10骨折辅助检查1X线检查2.CT扫描和MR检查骨折病人的心理社会反应:紧张、恐惧、抑郁、患观骨折辅助检查11骨折病人的护理课件整理_00212骨折病人的护理课件整理_00213骨折病人的护理课件整理_00214骨折病人的护理课件整理_00215骨折病人的护理课件整理_00216骨折病人的护理课件整理_00217骨折病人的护理课件整理_00218骨折病人的护理课件整理_00219骨折病人的护理课件整理_00220骨折病人的护理课件整理_00221骨折病人的护理课件整理_00222骨折病人的护理课件整理_00223骨折病人的护理课件整理_00224骨折病人的护理课件整理_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