班主任论坛发言稿

班主任工作经验交流会发言稿各位领导、全体老师：

大家晚上好！今天，要我给大家作班主任工作经验简介，我感到有点诚惶诚恐，由于在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验简介，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不妥之处敬请大家批评指正。班主任工作是一项非常辛劳和琐碎的工作，班主任不仅要教好所任教的学科，还要培养一种健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充足发展，形成良好的个性品质。不付出艰苦的劳动和辛劳的汗水是不会收获的。我深知工作的繁杂与艰苦，但我更清晰肩负的责任。心中充斥快乐。因此工作中我感受颇多，今天重要从如下六个方面谈谈。一、

做好每一种第一次俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充足运用好第一节班会课，运用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目的来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。伴随校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目的，鼓励学生努力学习，增进学生的全面成长。案例：第一节班会课【第一节班会课：在初一新生刚刚报到结束之后，我立即组织学生召开第一次班会，本人深知第一节班会的重要性，班会内容重要有如下四个方面。1．明确校纪班规。我班66个学生，来自多种不一样的学校，由于不一样的环境，不一样的教育措施，导致他们的行为习惯不一样，学习上也良莠不齐，诸多学生组织纪律观念淡薄，为了让学生养成良好的规范的行为习惯，因此有必要在开学之初，培养学生争创文明班级的意识。2．学生自我简介。就是给每个同学几分钟的时间简介自己，姓名，年龄，爱好，专长，愿望。重要是给学生一种锻炼机会，让每一种学生勇于站在讲台面对大家发言，让学生尽快适应新环境，新同学，新老师。3．对本班学生鼓励夸奖。通过本人的理解和观测，被编入我们班的学生，个个都是此前在小课时，学习认真，做事踏实，纪律性和上进心较强的不服输的优秀学生，我对你们的到来表达热烈的欢迎。4．夸夸我们的班级和我们的任课教师。班主任工作是很有挑战性的工作，每一种学生都是一种世界，要想得到每一种学生的信任，我个人觉得有时候还要夸夸我们的班和我们的任课教师。同学们，你们可以被编入初一（14）班实属你们的荣幸，你们懂得给你们代课的教师都是哪些教师吗？首先给大家简介一下你们的语文教师——景老师：她知识渊博，教学经验丰富，对工作极端负责，曾多次在学校举行的优质课评比中获奖。英语教师——柳老师：她英语发音准，语言交际能力强，富有极强的感召力和体现能力，曾多次在我县组织的区域研讨活动中，代表我校英语学科教师到外校讲课，交流经验，赢得学校和社会的一致好评。数学教师——杜老师：上课声音洪亮，表述清晰逻辑性强，看待学习较弱的学生，在辅导的过程中具有独特的措施和较强的责任心，在上届初三升学考试中所带班级的学生考试成绩在全县名列前茅，尚有其他的政治、历史、生物、地理等教师，他们都是一流的好教师，但愿同学们可以爱惜这个来之不易的班集体，并要为我们班级增光添彩】。案例：第一次集体活动【第一次集体活动：我们班的第一次集体活动是初一级新生广播体操比赛，接到学校的告知后来，我立即召开班会，将这一信息传达给学生，并特意强调我们班级是学校和教师眼中公认的优秀班级，学生都遵守纪律，课堂气氛活跃，爱动脑筋想问题，集体活动参与意识强，那么在这次大型的集体活动中，我们一定要体现杰出，并确立全级第一名的奋斗目的，这时教室里学生沸腾了，学生个个体现活跃，积极性高，当然我本人懂得这一目的的制定是需要付出诸多的精力和汗水的，但我不怕，并强调学生，既然我们的目的已经确定，那么我们一定要付出百倍的努力，大家有无信心，同学们一起高呼“有”然后我们就立即投入到紧张的训练中，每天运用课外活动和下午自习时间训练，先训练体操中的有关动作，把动作不会或不到位的同学先叫出来，并请专业的体育教师进行专业的指导和训练，规定动作整体化一，当同学们疲劳或偷懒时，我及时的鼓励他们，为了我们班级的荣誉坚持吧同学们，这时他们又投入到训练中，就这样紧紧张张的训练了一周，最终比赛成果出来了，获初一级广播体操演出二等奖，看到同学们脸上洋溢的那份喜悦和心中的那种自豪感，我不安的心终于放下了，并和同学们一块儿庆祝这份来自不易的荣誉，这次集体活动在学生心中留下了深刻的记忆，增强了集体责任感和凝聚力，为我们班在此后学校举行的各项集体活动奠定了基础。随即在教室美化设计大赛中获一等奖，第五届校园艺术节中获二等奖等】。二、

树立有个性的班主任形象首先，班主任的形象不能一成不变，而应随状况变化而变化。上课时风趣风趣，但又对纪律规定严格；案例：一部旧手机【一部旧手机：在班规班纪中有一条规定是这样的，但凡本班学生一律不准拿手机、MP3等通讯工具进教室，一旦发现一律当场销毁，对于班规中所规定的条例必须严格执行，绝不给部分学生钻空子的机会。开学第六周的一天下午自习，我在教室里转了几圈，看到学生都认真的做作业，我便离开教室在外面楼道中观测学生的学习状况，忽然教室里响起了音乐声，我迅速赶进教室，发现一种学生拿着一部手机，我把手机要来并在全班进行宣传，我们班规里有一条规定大家还记得吗?同学们说记得，当场销毁，我将手机拿在手中踌躇了一会儿，甩还是不甩，假如不甩我们班规中制定的其他规定将失去效力，甩吗它又是一部手机，假如甩坏家长规定赔偿该怎么办？当时我心里尤其矛盾，将手机拿在手中翻着看了一下，是一部旧手机，虽然家长规定赔偿也不会太贵，当时我已经做好了赔偿的心里准备，坚决的将手机甩在教室后的卫生角处，手机被甩碎了，并规定该学生写一篇字的违纪阐明书，顿时教室里鸦雀无声，同学们用恐惊的眼神看着我，他们在心里会说这位老师目前疯了，借此机会我再一次的强调，后来哪一位同学假如拿手机、MP3进教室，成果都是同样的。随即我给这位学生的家长打电话将这一事实告诉家长，阐明学生拿手机的危害和对班级荣誉导致的影响，家长听后并没有反对我的做法，接着讲述了孩子在家的多种不良体现和恶习，并保证此后和我一起共同管理教育孩子，使孩子远离多种恶习，向好的方面发展，我们的通话结束了，然后我进行了反思，尽管当时的做法有点疯狂，但能遏制学生拿手机进教室这一现象，到目前我们班再也没有拿手机进教室的学生。】搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。另一方面，要勇于体现观点，要在各方面给学生做楷模。有时规定学生做的事情，他们并不贯彻，由于总觉得老师与他们有代沟，说的主线没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更轻易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自已的体现教育学生讲究卫生、爱惜环境；每次劳动和大扫除时，都要身先士卒，不仅做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有人偷懒或耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。再次，批评形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，详细问题详细分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严厉指正，也有雷霆万钧，但最终一定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能到达教育的效果。三、

做一种有爱心和责任心的班主任班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，假如没有一颗真正关爱他们的心，就很轻易流于简朴化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一种班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不停前进，班主任除了做好某些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，乐意把班主任当作他们的好朋友，乐意与我们多方面地交流思想。“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我规定自己以一颗仁爱之心平等地看待每一位学生，可以站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的体现形式往往是通过详细的小事反应出来。例如每天上午走进教室，我先看看学生有无到齐，碰到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。有学生衣服不够整洁，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播体操动作不到位，我会在背面叫他们做好，学生感受到老师对他的关怀和爱惜，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一种好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，由于这是作为一种班主任最基本的工作，其实这正是一种班主任爱心的详细体现。作为班主任，除了关怀学生的生活，还要关怀学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上予以他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺乏母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不停与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还获得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。规定自己做到不以家庭出身高下、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”不过爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不管他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的！由于这份爱，虽然班主任工作有一点累，但我全然没有了这种感觉，乐在其中！感受着为人师的快乐！案例：一节空晚自习的管理【今年我担任初二（14）、初三（15）、（16）班的物理任课教师，其中在每周初三晚自习辅导时，我们班有一节空堂自习，对空堂自习我是这样管理的，首先分析我们班学生的弱势学科，运用空晚自习时间我布置适量的该科作业，作业量要适中保证学生在晚自习期间可以完毕，并规定将多种作业做在同一种本子上，防止学生将此前做过的练习作业拿来顶替，作业布置完之后，对晚自习的纪律做详细的安排，由班干部和学科代表详细负责，我抽空进行检查，然后进行晚自习辅导，晚自习辅导分四个阶段进行，半小时制，首先对详细的知识点先讲半小时，然后让学生巩固练习半小时，接着中考试题考点分析半小时，最终鼓励学生展示所学知识，纠正、总结、评析半小时。其中在初三学生做作业巩固练习的半小时中，我就来到我们班教室外观测学生的学习状况，绝大多数学生可以认真的做作业，我在和我不在一种样，当然也有个别学生不认真做作业，小声聊天的，转头窥视我的，成果四目相对，他们立即认真起来，这时我并不急着进教室，而是再坚持一会儿，为了更全面精确的理解晚自习的复习状况，然后走进教室并不发言，而是走在这些学生的桌子旁静静地用目光暗示一下，你不认真，让他自己认识到自习的局限性，然后悄悄的离开教室，当然并不直接去初三教室，而是在教室外的其他位置等几分钟，然后再观测，再暗示，当我第二次离开教室时，学生认为这次我一定走了，其中有个别学生会嚷起来，大声说话，可他们万万没有想到我还在外面等待观测，当我第三次走进教室时，他们立即紧张起来，这样一种晚自习学生的整个过程我基本理解，并在第二天上午叫这些学生谈话，交流，通过这样的管理方式，学生独立学习的习惯逐渐形成，晚自习秩序得到好转。】我和我们在座的各位老师同样，喜欢与学生交流和谈心。也主张目前多管一点此后就会少管一点，我们目前制定必要的班规对学生此后的成长很有好处。针对学生实际，我予以他们耐心、细致的协助，协助他们解除烦恼，但愿他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对不起他们的老师。我常常还与学生家长联络，就是要让家长们懂得，我们对他们的子女是真的很关怀，是真的很专心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地体现出来，让那些家长自觉地配合我们的工作，支持我们的工作，让他们发至内心地感谢我们，敬佩我们。实际上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们懂得虽然目前自己不是最佳的自己，但与此前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在规定，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就体现得越突出。尚有，我最不喜欢把自己的局限性和缺陷过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。我感觉这种作法效果确实好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教过的几届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也乐意做样子，乐意把诸多事情告诉我，说良心话我当这几届班主任，他们没有几种被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。因此我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友谊，那么什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。因此说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的，但高度的责任感更能赢得学生的信任，就以班主任的到位来说吧。案例：班主任的到位【每天上午坚持6：30到校，到校后的第一件事就是检查学生的到位状况，分派学习任务，督察学生晨读，留心观测，到上操前5分钟坚持每天的第一讲:公正评判每个学生的体现，安排早操的纪律和卫生的清洁。早操后第二讲：对早操的纪律，整洁程度和卫生的清洁做深入的强调，然后督促学生早读，辅导教师到位后离开教室。中午上课前第三讲:上课前15分钟进教室检查学生的到位和卫生打扫状况，并督促其他学生做作业或预习第一节的内容，准备上课，规定学生在课堂上，“学会倾听”，尊重老师的劳动，尊重学生的发言，尊重知识，也遵守纪律。要放得开，收得住。要配合各科任老师上好每一节课。第四讲：下午自习，有时组织班会，传达学校会议精神和多种活动的组织安排，强调上学、放学和住宿处的安全，有时公正的分析学生在校的学习生活，做的好的方面提出表扬，不好的方面规定改正。有时把自习课分给班干部，让他们组织讲题，听写，默写。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。积极鼓励学生参与学校举行的大型活动，力争全面发展，然后督促学生尽量将当日的作业独立完毕。第五讲：晚饭后坚持6：30到校，流动式的检查学生的晚读状况，并叫个别学生谈心、交流，没有交流，就没有情感，爱是教育的灵魂。教给他们必要的人生道理，例如感恩，友谊，宽容，真诚，礼貌，勇敢，坚强…教育孩子有时得严厉，而平时应当是朋友，合适的风趣可增长亲和力，做到互相尊重，恩威并济。作为班主任应当善于捕捉每一种学生身上的闪光点，前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的长处，用缩小镜看学生的缺陷”。真诚地及时地对每个学生予以鼓励与赞扬，能让学生更有积极性。晚读结束后用鼓励性的语言评析学生的学习状况，对晚自习的纪律再做强调。】四、懂得赏识和鼓励每一位学生一种班级，几十名学生，性格不一样，脾气不一样，内在需求不一样，因此，赏识鼓励要有不一样的针对性。力争在平凡，一般中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其长处、优势，以增进个性特色形成；在失误挫折之中寻找对的和有利的原因，增强自信，开发潜力。学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条长处，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点鼓励，甚至还应对他们的缺陷乃至错误予以包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为何还要对学生的缺陷和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺陷和错误，只要对自己的缺陷和错误有所察觉，都乐意克服和纠正，就人之常情说，谁也不乐意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，虽然有失误与出错，大都但愿能得到有关人的谅解。本应当受到责罚，反倒没有予以责罚，本不应当谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感谢，会愈加自责、内疚，这样的心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在教育教学的过程中，是有着深刻切身体会的。案例：一幅光学作图题【记得在去年初三第一次模拟试后，有一种班的一名女学生物理考了30分，我对全班的物理成绩做了全面的分析后，其目的重要放在40分以上的进线生身上，当然并没有放弃这些考的不理想的学生，模拟试卷讲完之后，在一种晚自习辅导上，我鼓励学生把这套卷子上的有关题目在黑板上展示交流，其中这名女学生也在黑板上展示，渐渐地学生展示结束陆续离开了讲台，我留心了一下她做的题目，做对了，最终我和全班学生交流分析，在分析中加深理解，分析结束就擦去，以便下一批学生进行展示，当最终分析到这位学生的那幅光学作图题时，同学们异口同声地说对的，借此机会我表扬了那位学生，并将这幅图特意留在了黑板上，我是这样说的，同学们，这幅图做的非常完美，完美的简直就像这位同学的做人同样，潇洒、大气，以至于我不想将它从黑板上擦去，我窥视了一下这位学生，她笑了，在接下来的晚辅中，我擦去了一板又一板，但一直将那幅图留在黑板上。在后来的课堂上，我发现这名学生体现活跃、积极积极、爱动脑筋思索问题。接着在第二次模考试中她居然考了59分，可见，一句鼓励的话，一种鼓舞眼神，可以激发一种学生学习的积极性和积极性，不妨我们在后来的教学中尝试一下。】五、做好联络班级和任课老师的纽带作为班主任必须故意地向学生简介任课老师的某些长处。如性格、爱好、专长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。同步自己要与任课老师亲密配合，要常常与任课老师获得联络，以理解学生的专长、爱好，课堂纪律怎样，学习态度怎样，与否能准时按量完毕作业等。对于这些班主任心底都要有数，由于这样有助于更好的、恰当的抓好班级工作。有助于根据学生专长、爱好，以便在学中练，练中学，以练促学。案例：弱科的扭转【有关弱科扭转方面，除了各科任教师上好每一节课之外，关键的还在于班主任与各科任教师的亲密配合和协作上，对于这一点我深有体会，就拿那届学生为例，我们班并不是怎样的优秀班级，其中一模后我看了一下学生的成绩和排名，能真正考上高中的局限性20人，与下达的指标人数相差甚远，怎么办，想措施找方略，一科要想提高20分不轻易，不过每一科提高3分轻易，中考重要看的是每一位学生的总分，并不是单科成绩，于是目的明确，扭转弱科是取胜的关键。详细做法：早操前和早操后的两个晨读时间相称，留给语文和英语两大学