八级语文下册第3单元9桃花源记学案新人教版

桃花源记一、学习目标.积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。.培养朗读和背诵的能力，品味语言的神韵、气势和感情色彩，体会语言形式、修辞方法、写作手法的表现力。.了解文学家陶渊明，理解作者追求平等、自由、幸福，没有剥削、没有压迫的社会理想及对黑暗现实不满的精神。二、学法引导朗读感知课文内容，借助工具书和注释疏通文意，再用归纳比较法形成规律性的认识，教师指导学生辩证地评价陶渊明的社会理想，最后熟读成诵，汲取文化营养。三、重点•难点•疑点及解决办法.学习一词多义、句子成分的省略等古汉语知识。.理解和评价桃花源这样的社会。可通过讨论课后练习一至四题来完成。.如何理解文章的人物和情节都是虚构的；开头渲染神秘色彩，结尾又不知所踪都暗示了桃花源是一个似有实无、似真而幻的虚构境界。知识链接：作者简介：陶渊明：名潜,字元亮,东晋伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶,弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作,不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记和诗。你还了解陶渊明的那些事情，写下来:预习形成:（一）、自读课文要求1、结合课下注释中的注音大声朗读课文。——画出不认识的生字。 一一画出停顿不准的句子。2、组内核对校正字音。（二）、朗读练习:要求：一一组长组织朗读（形式组长依情况可齐读可轮流读）。——朗读时注意字音和停顿。（三）、朗读展示小组内展示朗读成果。全组（班）齐读。（四）、疏通文意要求：一一结合课下注释，小组内合作疏通文意;不会的做好记录。（五）、预习检测：1.给加横线的字注音:豁然开朗（ ）屋舍仍然（ ）阡陌交通（ ）（黄发垂鬟（ ）便要还家（ ）及郡下（刘子骥（ ）谓太守（）与外人间隔（ ）2.知识点归纳（要求:小组内合作，归纳本课的文言知识点）（1）,古今异义词:鲜美句子:古义:今义:交通句子:古义:今义:妻子句子:古义:今义:绝境句子:古义:今义:无论句子:古义:今义:不足句子古义:今义:（2）.一词多义TOC\o"1-5"\h\z舍：便舍船（ ）屋舍俨然（ ）寻：寻向所志（ ）寻病终（ ）志：处处志之（ ）寻向所志（ ）（3）通假字便邀还家通，。（4）把下列句子译成现代汉语。抵阡陌交通，鸡犬相闻。b.黄发垂髯,并怡然自乐。C.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。d.不足为外人道也。（六）问题探究（1）、再读课文，边读边思考每段写了什么内容?读后完成下题:第一部分（第1节）：写。第二部分（第2〜3节）：写。第二部分（第4〜5节）写。⑵重点读第二部分：渔人“从口入”，看到了桃源的美景，既有自然景象，又有生活美景。（用原文回答）自然景象：生活情景：——渔人至桃花村，村人如何对渔人的?反映了桃花源怎样的社会风气？——桃源人为何“不复出”？——村人“皆叹惋”，是为什么？（3）读第三部分——渔人既然“处处志之”，但“寻向所志”，“遂迷，不复得路”是否矛盾?作者这样写用意何在？——本文以渔人行踪为线索,最后一节写刘子骥是否多余？（4）体会思想主旨：结合作者的经历及当时的创作背景,谈一谈理解作者为什么要虚构一个不存在的“世外桃源”。你还有哪些问题？合作展示：1.根据自己的体会朗读课文。.讲故事（简单介绍这篇文章所写的内容），结构.把不理解或难懂的句子写在黑板上，交流。.把不理解或难懂的句子写在黑板上，交流。.看课本，口头翻译课文。（其他同学把你认为不妥当的地方画下来，指正。）.《时空连线》一一与桃花源人面对面：这间教室就是桃花源，我们都是桃花源的村民,作为电视节目主持人，你有哪些问题想向桃花源人了解？.在东晋时期，这么美的地方真的存在吗？师生互动活动设计背诵接龙，其中如有人背错，就让他（她）表演一个节目，最后评出优胜者。检测反馈：A、填空.《桃花源记》作者，（朝代）著名诗人。.文中描写桃源美好的自然环境的句子是；体现祥和安乐的社会环境的句子是。.解释下列句中加横线的字①渔人甚异之（）②县答之（）③复前行，欲穷其林（）④欣然规往（）⑤逅太守（）⑥未果，寻病终（）B、阅读语段，答文后题。晋太元中，武陵人捕鱼为业，陶溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源,便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍西,有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髯并怡然自乐。.解释文中加的词语。①缘：②俨然：.用现代汉语翻译文段中画线的语句。①渔人甚异之：②林尽水源：③有良田美池桑竹之属：.指出这段文字中的三个成语123.末句中“黄发垂髯”用的修辞方法是（）A比喻B夸张C借代D对比.第2段中，作者从哪几方面