统编版六年级语文上册期末专题复习教学课件3-3 习作训练营（围绕中心选材）

习作：围绕中心选材统编版六年级语文上册文章之道，必先立本，本丰则末茂。——魏禧这句话是什么意思呢？写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。这句话告诉我们什么？

写文章必须先确立中心。第一，要围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写。你能举例说明吗？夏天里的成长夏天是万物迅速生长的季节植物动物山水铁轨柏油路人回忆课文，提炼方法《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机和活力。第二，要围绕想表达的中心意思写，要将重要部分写详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。举例说明：《盼》围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。围绕“盼”，课文写了“我”得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣这三件事，其中“盼穿雨衣”这部分写得比较具体。在“盼穿雨衣”这一部分中有几个“小事件”——放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，将“我”对穿上雨衣的“盼”写得详细、生动。6.下面是状状围绕“都是淘气惹的祸”这个题目所选择的材料，其中能表达中心意思的有（AB）（多选）A.在教室里踢足球，把窗户玻璃打碎了。B.给金鱼喂太多的饲料，把它给撑死了。“饲”读“sì”；“祠”读“cí”；“伺”在“伺候”中读“cì”，在“窥伺、伺机、伺隙”中读“sì”。C.帮邻居奶奶把沉重的购物车提到家里。D.出于好奇把收音机拆开，观察里面的构造却不能还原。7.围绕中心意思写文章，可以给读者留下深刻的印象，以“我努力提高写作水平（注意对象是“我”，所做之事是为提高写作水平做的行之有效的努力。）”为中心写作，以下材料合适的一组是（D）①为了解答一道数学题，我请教了同学和老师。②阅读课外书时，我摘录优美语句，并时不时拿出来读一读。③为了做好“防溺水教育”手抄报，我星期六在家忙了一整天。④在学校，我留心观察同学们的言行，并做好观察记录。⑤每天晨诵时，我都要朗读语文课本和其他美文。A.①③⑤B.②③⑤C.②③④D.②④⑤8.下面是一位同学围绕“球迷爸爸”这个题目选择的材料，可以用来表达这个中心的一组材料是（B）①开四个小时车去体育馆看球赛。②每天听音乐听到很晚。③在爸爸的带领下，单位组织了一支业余足球队。④走路时会耍几个踢球动作。A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④9.以“闲不住的奶奶”为题，下列最能表达中心意思的一组材料是（C）①奶奶年过八旬，和蔼可亲，布满皱纹的脸上经常绽放着笑容。②奶奶只要有空，就到处找事做。③奶奶到千里之外的上海看望姑姑。④奶奶生病期间，边咳嗽边打扫屋子。⑤奶奶一年四季在我家的空地上种了很多蔬菜。⑥奶奶每天听京剧到很晚。A.①②③B.①③④C.②④⑤D.①⑤⑥10.围绕“我的迷糊爷爷”这个题目，选择可以用来表达中心意思的材料，在括号里打上“√”。①炒菜时错把糖当成盐（√

）②每天都去锻炼身体（

）③洗脸时误用我的毛巾（√

）④总能记得我的生日（

）⑤晚上睡觉时总是忘关灯（√

）⑥戴着眼镜找眼镜（√

）11.下列哪两则材料可以表达“文明才能使生活更美好”这个中心？在括号里打上“√”。①早上出发去公园游玩，因走错了路，上午11点才到达目的地。（）②一个新建的公园里，树木都是刚移植过来的，有人把吊床安到了树上。（√）③公园很大，景色很美，但有游人随手乱扔垃圾，破坏了环境。（√）④公园里有个拉面馆，消费50元以上，就送一杯饮料。（）习作训练营：小练笔12.根据所给的开头，运用点面结合这种描写方法写一段话。

随着“嘟”的一声哨响，校园拔河比赛开始了。（面——比赛的整体氛围、气势；）

双方队员一齐往后倒，紧紧地抓住绳子向后拉。大家一个个都涨红了脸，手就像一把把钳子，牢牢抓住绳子不放，气氛十分紧张。我使出九牛二虎之力，脚蹬地，一步一步往后挪。对方队员也不甘示弱，只见他们的队长壮壮咬着牙，大颗大颗的汗珠直往下淌，眼睛瞪得大大的，死死盯着绳子中央左右移动的红绳。（点——队员的具体表现动作、神态、语言等。）.13.从下列观点中任选一个，写一个片段进行阐述。①月是故乡明。②加强体育锻炼，增强人民体质。③21世纪，让书法充分展现魅力。④秋天是一个充满情趣的季节。（这里指情调趣味。可选取最有代表性的事物，尝试用散文化的语言把它们在秋天的表现和自己的感受写下来。）13.从下列观点中任选一个，写一个片段进行阐述。①月是故乡明。②加强体育锻炼，增强人民体质。③21世纪，让书法充分展现魅力。④秋天是一个充满情趣的季节。（这里指情调趣味。可选取最有代表性的事物，尝试用散文化的语言把它们在秋天的表现和自己的感受写下来。）

我选④。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”秋天是一个充满情趣的季节，它的魅力不仅在于气候适宜，令人神清气爽，更在于面对寒气的渗透所表现出来的从容淡定。秋风阵阵，枝头枯黄的树叶翻飞飘落，和地上的落叶你追我逐，嬉闹片刻后都乖乖地融入土地妈妈的怀抱。溪水渐渐回落，变得沉静，宛若优雅含蓄的少妇。稻子谦虚地低垂着成熟的头，虽默默无语，却满心期待丰收的镰刀如期而至。14.考场演练。（1）习作：根据提供的环境和人物，创编故事。要求：展开丰富的想象，表达真情实感；注意详略得当，把故事写

完整、写具体，把中心意思写明白；题目自拟，分段叙写，

工整书写，正确运用标点符号，卷面整洁。环境：校体育场人物：参加某项比赛的运动员王刚班主任叶老师前来观赛的王刚妈妈围绕提供的人物虚构故事情节，结合故事发生的环境，写写人物的动作、语言、心理活动等，以突出人物形象。考场真题演练习作例文：

我们班的足球赛

傍晚的太阳，懒洋洋地照着泛绿的塑胶操场，风有点冷，却透着初春浅浅的暖意。课外活动，班主任叶老师拜托体育魏老师挑选了20个男同学准备进行一场激烈的足球比赛。我们在20人里选出了两个球员来做各队的队长。过了不久，我们已经分好工作准备开始。（环境、人物、故事的起因。）“开始”哨声一响。我和我的队员王刚做前锋。王刚带着球拼命地朝向“敌人”的阵地里，然后他被人拦住了。他不慌不忙，右脚包球一踢，球滚到左边去了。“敌人”的身躯已经往左边倾斜。正在这时候他左脚轻轻一踢，球又落到右脚上了。这时“敌人”已经没办法反应过来。他趁这机会跑上前去了。到“敌人”不远的时候，他又遇上了一位“敌人”。这时他没用刚才那招。因为他知道“敌人”已经看清楚他的底细了，所以他用力一踢球落到我脚上了。这时“敌人”的目光已经注意到我了正朝我这边跑来。我不停地用假动作来耍掉“敌人”。（故事的经过）考场真题演练：

后来我遇到一位身材高大而有强壮的“敌人”，我不停地用假动作骗他走开，但是已给他一一破解了。王刚的妈妈正来学校接王刚情急之中大声喊到：“王刚，加油！王刚，加油！”这时只剩下守门员一个“敌人”啦。我跑到他前面，守门员跑过来想把我的球拿住不给我射。这时王刚跑过来，我把球传了给他。这时守门员反应不过来还朝着我这边跑来。王刚就用脚猛地一射。“进啦！”围观的叶老师、魏老师和同学们高声喝彩。（主人公和观众的表现。）最后我们已3

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2获胜了。这场足球赛令我懂得了做事一个人的力量是不够的，还要上团体的力量才能把事做的十个十美。（故事的结局。）总评：围绕《我们班的足球赛》中心意思，选取不同人物的表现来写。围绕想