文件与文件夹的移动

《文件与文件夹的移动、复制、删除和重命名》教学设计一、教学目标知识与技能：学生掌握文件与文件夹的移动、复制、删除和重命名的操作。过程与方法：在学习的过程中，以具体的任务为外驱力，通过学生个体的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升各学科知识的综合应用能力。情感态度与价值观：通过小组合作学习的过程，培养学生的团队精神。二、课时安排：1课时三、教学重点：文件或文件夹的移动、复制、删除和重命名操作。四、教学难点：复制与移动的区别五、教学方法教法：（1）任务驱动法：（2）分层教学法（3）讲授法学法：（1）自主探索（2）协作学习六、教学准备1、多媒体网络教室，每一台计算机机配备耳机。2、对文件与文件夹的移动、复制、删除和重命名的操作课件及屏幕录像。3、游戏文件夹、海南省地址文件夹、邮筒文件夹。4、学生分成四人一小组（自愿原则、兼顾优劣互补），选出小组长，每组四台相邻的计算机。每一小组发一张“学习反馈表”和一张“学习评价表”。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景、导入新课（5分钟）在2005感动中国人物中，有一个获奖人物叫王顺友（投影王顺友获奖图片），请问：他做了什么值得感动中国的惊天动地的大事？今天我们也来体验一下邮递员的工作，大家的e盘上有一个名为“邮筒”的文件夹，里面放了一些word文档，每一个文档都记载着寄信的地址。你们的任务就是要把每一封信都发到指定地点（模拟地点在e盘的海南省文件夹中）。当然，在寄信之前你必须检查这封信的安全性，如是违禁物品如易燃品、黄色书刊等大家就必须把它们删除掉。说明:邮筒里有五封信：1、违禁物品，需要删除的信。2、邮局发的关于征订新一年报刊的通告，需要邮递员将该信复制后分发给每一市县宣传部。3、三封普通信件，需要寄至某一地点.随着教师的描述和讲解体验情景，在在的引导下学生说出邮递员王顺友的故事明确学习任务。兴趣是最好的老师，任务是课堂教学的“导火线”，从应用需求入手，激发学生的学习兴趣，从而掌握操作和应用。（投影两幅任务示意图，示意图见附件1）小组合作、自主探究学习（20分钟）师：好，既然大家已经明确你们的任务就是当好一名邮递员，那么在上岗之前我们还需要来进行岗前培训。在完成任务的过程中需要用到一些方法和技巧老师已经将他们制作成录像或幻灯片，大家以小组为单位，以最快的时间填完我们课前发的两张表格。教师可根据各小组和汇报情况进行发问（教学的重点、难点、学习方法等）教师对学生的回答可进行补充纠正。任务布置：每个小组动手完成任务，将五封信投递到指定地点，而后在e盘新建成一文件夹，将该文件夹名称改为本小组名，将海南省文件夹移动到该文件夹中，通过局域网上传到教师机的“学生作业”文件夹中。完成任务最快的小组将获“飞毛腿奖”小组分工，通过自学和相互帮助掌握四项操作技能，由小组长召集小组成员讨论反馈表中的问题并将答案写在空白处。（表格内容见附件2）五个小组的代表分别介绍本组的学习成果，汇报时首先报自已的组名以及自已所负责的模块，介绍反馈表的答案。学生针对教师提出的问题进行回答或演示小组合作完成信件投递任务。任务驱动，自主探索学习，发挥学生的主体作用，培养自学能力和协作学习能力。进行明确分工，避免吃大锅饭并且节约时间和精力。学习内容制表，可帮助学生从整体上把握学习目标。突出重难点，使学生对知识点有一个清晰的整体认识。实践出真知，激发学生的学习热情。异步导学、分层指导（5分钟）未完成任务的小组：教师及小老师提供帮助完成任务的小组：给出小游戏：剑过留痕游戏规则：在一台机上，建立一名为“迷宫”的文件夹，文件夹中有最少3层子文件夹，并在里面放置一些文件，其中有一名为“剑过留痕”的文本文件。由一名同学作为公证员兼计时员，主持游戏，已完成任务的学生依次到这台机前寻找这一文本文件，在10秒钟内若能找到该文件则可打开文件并在文件中留下自已的学号，再由该同学负责重新将此文本文件移动到“迷宫”的其他地方，下一同学继续寻找。根据进度自我调整照顾差异，因材施教。游戏的设计上与本课重点相吻合。展示、反馈及评价（7分钟）选出两个具代表性的小组进行展示，师生共同评价填写反馈表，并最后评出“飞毛腿组”和“最佳合作组”（学生自我评价、组内评价和教师评价）及时反思学习过程。展示成果，激发成就感。。总结讨论组织学生总结知识内容和经验总结所学知识和在小组合作探究过程中有何收获总结经验，进行反思，感性认识上升到理性认识。《网上邮差》教学案例【教材分析】课题：《网上邮差》内容分析：1．教材：《初中信息技术》八年级上册，青岛出版社出版【教学目标分析】1．认知目标：掌握电子邮箱的申请、电子邮件的发送与接收；2．技能目标：了解电子邮件列表结构，学会附件发送；3．创新教育目标：培养学生合作学习，借助帮助信息，大胆探索；4．德育教育目标：培养学生网络安全意识及正确的网络道德观念。【难点、重点】重点：编写、发送电子邮件；难点：充分调动学生主动参与的积极性；【教学方法】新课程倡导的是一种学习思维的形成、学习方法的把握，即授之以渔，而不是授之以鱼。遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，采用基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用深蓝易思多媒体控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述；同时，创设问题情景，鼓励学生在实践过程中遇到的问题采用小组讨论的形式寻求帮助，学生学习过程可以自由交流、讨论，教师此时可以多关注那些上机经验少和需要单独帮助的学生，鼓励学生中的小老师参与教学活动，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。通过小组协作，促进同学之间相互交流、相互沟通，从而分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感和理念。可以看到，学生在课堂上研究认真、讨论激烈，真正达到了自我发展、自我学习、共同进步的教学目的。【教学课时】1课时【教学过程】教学任务：（利用白板出示任务）任务一：申请免费电子邮箱任务二：给同桌发一封电子邮件任务三：同时给自己、同桌及教师发一封邮件。为了突破教学重难点完成教学任务，本课的教学设计以“强化实践”为本，为此需要加强课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题、去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让学生自我构建知识体系。教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。教学过程中具体几个环节：1．复习旧知识“温故而知新”：电子邮箱的申请、电子邮件的收发知识与上一节课学习的电子邮件的基础知识有密切联系。复习上一节课学习的内容：a.电子邮件的定义；b.电子邮件的特点（速度快、高效、方便、价廉）；c.电子邮件收发原理；d.电子邮件地址格式；让学生回答电子邮件地址格式的定义，这样让学生对电子邮件有清晰的认识，为下面引出本节课作铺垫，让学生产生激情去体会电子邮件奇特的功能。2．新课引入随机抽查同学回答问题后，开门见山直奔主题：“本节课学习电子邮件的申请、收发，随着Internet的发展，电子邮件正在迅速地在世界范围普及，正如比尔盖次所预言的那样，在未来的几年后，我们每个人都会拥有自己的电子邮件地址，这节课我们就来学习如何快速的收发信件。”3．新课讲述(1)电子邮箱的申请：（完成任务一）我们以（网易）为例给学生演示电子邮箱的申请，打开网易主页，告诉学生如果有网易的电子邮箱了，就进行登录（注意：帐号、密码）；否则第一次使用，申请免费邮箱；在申请过程中创设问题情景：问题：①_________@163.com(强调主机名)让学生辨别用户名，主机名，这样让学生巩固旧知识的学习；②密码提示问题，有什么作用？（讨论）让一学生把作用说出。作用：如果把密码忘记了，就可根据提示，找回密码。(2)登录电子信箱：申请成功了，前往邮局去看看有没有新邮件；认识邮件列表结构：收邮件、发邮件…..(3)收邮件：在这个知识点中，我主要以课堂讲述和演示为主，着重教给学生收邮件方法；然后读网易邮件系统的信件，让学生了解网易邮件系统的功能特点。(4)发邮件（完成任务二、任务三）告诉学生如何发邮件是本节课重点，希望认真学习。接着我让学生认识收件人，主题，抄送（暗送）的作用，以我的电子邮箱作为收件人，用具体例子演示如何发送电子邮件；收件人：lf_xixian@163.com;主题：电子邮件的标题。（文章的题目）抄送（暗送）：如果我们需要将一封电子邮件同时发给几个人，可将其他人的电子邮件地址填在这栏，中间用逗号或分号隔开。编写邮件正文说明：在一些网站中，可以对正文进行编辑（粗体、斜体、下划线、字体颜色等）；问题：发电子邮件是不是很简单？（互动课堂，通过简单操作让学生感到发邮件很容易）紧接着创设问题情景：“随着电子邮件功能的不断升级，现在的电子邮件，不仅仅可以传递文本信息，还可以传送声音、图形、图象、动画等多媒体信息，那么怎么去传送这些多媒体信息？（六一儿童节到了，想给以前小学老师发张电子贺卡，怎么办？要大家互相讨论解决问题）”这个时候引导学生去发现发邮件页面上，哪个功能可完成上述操作？在学生观察的同时，适时点拨，叫学生查看帮助信息，让学生自主发现可以用附件形式实现多媒体信息的传送。抓住初中学生争强好胜、好表现的特点，用激励性语言来激发他们自己探索发送附件的操作，同时再找一个同学在老师同学的帮助下，在教师机上完成。（作品展示）最后，找一同学总结发送附件的步骤：浏览→选中→完成。【自我评析】本节课任务的实现，关键在于学生动手实践，教师穿插指导，其整个教学活动中，都是学生在活动，教师只在课堂中穿针引线，也许刚开始时学生会有一些疑问和困难，但信息技术作为工具，教学的重点就是授之以渔，手把手的传授只会束缚学生的思维，长此以往学生对于信息技术课的热情就会慢慢的消失，甚至会出现一些负面的不配合的作法。任务设计好了，学生每节课都带着热情来，他们热切地盼望信息技术课制作中的乐趣，在完成任务的同时，为人师的时刻，那些枯燥的知识点已经逐一击破，在用中学，在学中用。几年来，我一直坚持这种教学方法的尝试，学生缺课数少了，课上的违规操作没了，师生关系融洽了，学生都反映信息技术课更贴近生活，更实用了。【教学反思】 这一课讲授的是电子邮箱的申请及电子邮件的收发，属于网络应用的模块。教学中，采用了分层的方法，让不同层次的学生研究不同的课题，基础差点的可以照着老师的步骤完成任务，基础好的学生可以选择老师提供的参考课题制作，也可以自己设题制作，从而使“饿的学生吃饱，饱的学生吃好”。在作品展示交流过程中，学生们共同分享各自的研究成果，进而达到共同进步 本节课我认为有下面长处： 1、趣味性强，教学情境设置很好，课堂有吸引力； 2、适合不同层次的学生，使他们都能在自己原有的基础上有所提高； 3、分层次的教学设计，有利于师生的双边活动； 4、把枯燥的理论性讲解融于趣味性活动之中。 本节课有以下需要加强的地方： 1、对学生的调控还要加强，对所有的学生不能同时兼顾，这样容易使这些学生产生被抛弃的感觉； 2、小组间的合作还不到位，各自为政的情况还存在，需要加强组内协同工作。 3、在申请的过程中有些网站常被要求输入手机号，这对学生来说是不现实的，常使学生功亏一篑，建议学生到正规大网站练习。小学信息技术教学设计

彩色世界

张建利

《彩色世界》是省小学信息技术教材（上册）windows画图程序中的内容。本节课的教材是在学生学习了“画图”软件线形、铅笔、橡皮、椭圆、矩形等等一系列工具之后的情况下，为了能让学生创作出美观的、更有特色的个人作品而设的。从教材的安排和课文的内容来看，这一课属于画图软件中的一个基础知识，其目的在于：学会前景色和背景色的置换；掌握对图形进行彩色处理的方法，主要是“涂色”工具的使用。本课的内容对学生来说相对简单，学生完全有能力自己解决，我们就要充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。根据教材的目的和特点，我制定如下教学目标

认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，了解利用IE浏览器获取帮助，掌握对图形进行彩色处理的方法。

能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。

培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，

在不断摸索中陶冶情操。

教学重点和难点

重点：掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。

难点："彩色世界"丰富内涵的理解、体验与表现以及寻找素材创作。

教学准备

制作画图学习网站，提供音频、视频、文字等方面的技术帮助以及部分素材、作品上传、学习交流等）

教学过程一、设情境、引发需求

首先展示一个美丽的电子画展情境，让学生体会到电子画展中的作品是多么多姿多彩。接着出示电子画展中未涂色的作品，通过对比，学生认识到未涂色的作品由于缺乏色彩而显得单调、不“美”。最后我抓住时机，激发学生：经过色彩打扮的画会更美丽，今天就让我们一起走进彩色的世界。

此环节设计目的是为课堂注入了一推动剂。先创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，使学生在情景中主动、积极地接受任务，乐学、爱学。

师：同学们，老师今天带来了一幅电子图画作品。（广播出示彩色图片）谁来说一说画上的内容。（生1~2名，评价）

师：不过，别急。瞧，老师这还有一件作品（出示黑白图片），请大家一起来比一比，说一说（生答）。

师：哦，第二副作品增添了许多美丽的色彩，因此更漂亮了。今天我们就来一起再次领略一下彩色的世界。（板书课题《彩色世界》）

二、操作练习，导学达标。

（一）讲解演示，制定目标。

师：老师这有一组电子作品，不过大家马上会发现，它们都没有丰富的色彩，你们愿意帮助它们装扮一下，使它们变得美丽漂亮吗？（生）好，不过老师的作品都在学习网站上（给出网址，因此，今天老师还要教给大家一个新本领--如何通过学习网站来寻找素材和获得知识。大家乐意学吗？（生）边广播演示边讲解步骤：（适当介绍网站内容）

打开桌面IE浏览器图标。

输入学习网站地址找到相关内容点击浏览学习。

复制网页上的图片到计算机。

随时利用学习网站学习。（最大化、最小化、返回、关闭窗口）

师：学习网站介绍完了，接下来同学们该干什么了？（生）好，请大家到学习网站上找一幅自己喜欢（未图色）的作品，给他打扮吧！接下来大家就利用网站提供的素材，发挥你的想像来创作吧。可以独立创作，也可以与您的朋友合作，老师将评出5幅比较出色的作品复制到软盘(可直接打印出来)上，并以此作为奖品颁发给作品的创作者，让他带回去向自己的亲朋好友展示。

（二）生自由选择创作，师巡视指导。

（提示：学习网站上有帮助中心，可以获得一定帮助。）

（三）作品展示，集体交流评价颁奖。当学生获得成功时，往往渴望在伙伴面前展示自我的学习成果。如果这时教师能给学生提供自我展示的平台，让学生充分展示自己富有个性的作品。不但能使学生自我展示的心理需求得到满足，使学生充分享受到成功的喜悦，而且使学生感受到教师对自己的关爱，从而产生新的内驱力，为新知的学习带来兴趣和动力。这种动力将促使学生向新的目标不断迈进。而且学生在展示交流中，既展示了自己的作品，又欣赏了别人的作品，在自我欣赏和相互欣赏的过程中不但相互学习、相互促进，更重要的是体验到不同层次的满足感和成就感二、归纳总结，完成建构。

师：这节课，大家通过练习掌握了对封闭图形进行彩色处理的方法，并能综合运用画图的复制、粘贴、移动等各种功能，充分利用学习网站提供的素材，创作了一个个彩色世界，有活泼可爱的小动物，有装备先进的现代化武器，有色彩美丽的大自然，更有体现人类崇高美德的"彩色世界"！希望大家会画，能讲，更要做，为世界增添更多色彩（以上只是我在新课程理念指导下的一些粗浅的尝试，不足之处尽敬请冯老师给予批评和指正。）《美丽的风车》教学设计一、教学设计背景

1、教材分析

《美丽的风车》是深圳市电教馆编著的小学信息技术教材第12册第3课的教学内容。这节课的主要内容是学习Logo程序的抬笔、落笔等基本命令，并能用这些基本命令画出图形。它是学生学习Logo程序承前启后的一个教学内容。在此之前，学生刚刚学习了Logo的前进、后退、左转、右转等基本命令。在这之后学生将学习Logo程序中的重复命令等更加复杂的内容。

2、学情分析

这一届六年级学生是从小学三年级开始学习信息技术，经过几年的学习，学生普遍对计算机的操作熟练，学生对信息技术的学习也积累了丰富的学习经验。

根据心理学的研究发现，小学高年级处在形象思维向抽象思维过渡的关键阶段。高年级学生思维发展的特点是抽象逻辑思维逐步占优势。

小学生好奇心较强，求知欲旺盛，刚刚开始学习的Logo程序对他们来讲具有很大的吸引力。

3、教学目标

知识目标：让学生掌握Logo的抬笔、落笔等基本命令。

能力目标：培养学生自我探究学习，综合运用知识的能力。

情感目标：进一步增强学生对信息技术的学习兴趣，培养学生协作学习的能力和精神。

4、教学重点、难点

教学重点：1、让学生掌握抬笔、落笔等基本命令；

2、让学生学会用Logo程序的基本命令来画图形。

教学难点：1、抬笔、落笔命令的正确使用；

2、学生能正确分析图形，并用Logo命令画出图形。

二、教学策略

在充分了解了学生的年龄和思维特点后，结合教材的具体内容。这节课我采取了任务驱动的教学方法。

信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。而”任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，便于学生循序渐进地学习计算机和网络技术的基本知识与技能。在信息技术课中体现“任务驱动”，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开协作学习活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列的“任务”，从而获得清晰的思路、方法以及知识结构的脉络，在完成”任务”的过程中，培养他们获取信息、处理信息能力以及独立探索、勇于开拓进取的自学能力、终身学习能力。

学生的学习方法则引导学生自主探索与协作学习相结合。

协作学习的核心是让学习者在互动与交流中“共同”去完成某项学习任务。协作学习可以促进学习者认知过程的重建，提高学习者思维的自由性、灵活性；它还可以培养学习者积极的情感，增强学习者的团队协作意识，对团体产生参与感，认同感，归属感以及培养学习者的协作技巧、人际交往能力等。

三、教学媒体

1、计算机网络教室

2、“远志”网络教学平台

3、大风车图型、多媒体课件

四、教学过程：教

师

活

动学生活动设计意图（一）、创设情境，引出学习课题

1、

在上课一开始，向学生播放中央电视台《大风车》栏目的主题曲，并向学生提问：大家知道老师刚才播放的是什么歌曲吗？

2、

在学生回答教师的提问后，教师马上提议：这节课我们也来画一个大风车好不好？

3、

教师在白板上展示出本节课的课题：美丽的风车。

（二）、分析图形，突破教学难点

1、展示出大风车图形，并提出问题：这样的大风车图形应该怎么画呢？

2、教师安排学生分小组讨论如何画大风车图形？提出将以小组为单位进行评价。教师设计了如下的三个学生思考题：（1）观察图形，了解大风车的是如何组成的？

（2）大风车的每条线条的夹角是多少度？

（3）大风车没有痕迹的部分应该怎样画？

3、教师组织学生汇报小组讨论情况。

4、教师组织学生阅读教材，认识Logo程序中的抬笔、落笔命令。

5、教师和学生总结Logo程序中的抬笔、落笔命令，并板书命令。

●抬笔命令

命令格式：PU

功能：使用PU命令后，海龟在屏幕上移动不留痕迹。

●落笔命令

命令格式：PD

功能：配合抬笔命令使用，将海龟的笔落下，恢复画图功能。

6、教师和学生一起画大风车的第一、第二条线，学生体会抬笔、落笔命令的功能。

7、学生分小组画出大风车图形，教师巡视指导。

（三）、学习竞赛，知识学以致用

1、教师和学生总结归纳Logo程序中画图形的方法，并板书。

●画图形的方法

（1）、正确分析图形（2）、写出命令

2、试一试：看那个小组最先画出下列图形。

教师展示一个“王”字图形，看那个小组最先把它画出来。

3、画图大挑战。教师展示不封闭的等边六边形和“回”字图形，让学习小组选择画两个图形中的任意一个图形，看那一个小组能最先把图形画出来。

4、教师巡视、指导。

（四）、总结评价，激发学习兴趣

1、学生作品展示，师生共同评价作品

2、教师、学生共同总结本节课的学习

内容。

3、创意拓展，激发学习兴趣。教师在下课前让学生尝试用今天所学的知识去设计自己感兴趣的图形或文字。

1、学生回答教师提出的问题。

1、学生思考提出的问题。2、

学生分小组讨论教师提出的问题，一边在Logo程序中尝试画大风车图形。

3、学生汇报小组讨论情况。

4、学生阅读教材有关抬笔、落笔命令的内容。

5、学生和教师一起总结抬笔、落笔。

6、学生和教师一起画部分图形。

7、学生分小组完成大风车图形。

1、学生总结Logo程序中画图形的方法。

2、学生画“王”字

3、学生画等边六边形或“回”字。

1、学生展示作品、相互评价。

2、学生和教师一起小结本节课学习的内容。

3、学生思考知识的拓展应用。

1、通过创设与主题相关的情境，激发学生的学习兴趣，为学生知识的意义建构创设良好的条件。

1、设置问题，让学生去观察、思考，探索问题的答案，激发学生求知的欲望。

2、采用小组讨论、个人尝试相结合的方式，培养学生的合作意识、水平和自我探究的能力。

3、通过学生小组汇报，教师了解学生各小组对大风车图形的分析情况。

4、抬笔、落笔命令是这节课的重点内容，也是本节课的难点。通过学生阅读、学生与教师共同总结命令的使用以及学生与教师共同画部分图形，使学生明白抬笔、落笔命令的使用格式和功能，有效地突破了教学难点，突出了教学重点。

5、学生画图形是对知识的具体运用，进一步促进学生对知识的掌握。

1、通过对画图方法的归纳、总结有助于学生更好地掌握知识的规律，学习好知识。

2、学生通过画“王”字，进一步熟悉抬笔、落笔命令的使用。

3、通过学习竞赛，激发学生的学习兴趣，同时考虑学生学习能力的差异性，设计难度大一点的练习，满足优秀学生的需要。

1、、让学生在评价中相互学习、相互促进，共同提高。同时，激发他们继续学好Logo语言的兴趣。

2、培养学生对所学知识系统化的能力，进一步巩固所学知识。

3、进一步激发学生学习LOGO语言的兴趣、激发学生课题：会做特技的飞机一、教学目标：1、在飞机文件中获取影片剪辑元件“飞机”；并明白“库”的作用。2、学会修改图层名称的方法；以及给图层取名的重要性。3、理解运动引导层的含义和作用，并能区分他与普通图层之间的区别和关系。4、掌握物体沿轨迹运动动画的制作方法；5、培养学生观察生活的能力以及激发制作计算机动画的兴趣。6、培养学生在制作过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。二、教学重点：1、新建运动引导层，并能理解它与图层之间的关系以及区别；2、使用铅笔工具绘制平滑的引导线。3、建立物体沿轨迹飞行的动画。4、修改图层的名称。三、教学难点：1、从其它Flash文件中获取元件。2、通过拖动元件的中心点，将动画对象吸附在轨迹上；3、理解眼轨迹运动动画的设置参数：“调整的路径”和“对齐”。四、教学时间：1课时五、教学过程：能够长一双翅膀，像小鸟那样，在蓝天下自由自在飞翔，是我们人类一直以来的梦想。随着科学的发展，人们发明了飞机，终于可以在空中自由飞翔了。看……（演示视频文件）好看吗？想不想也驾驶一架飞机在蓝天下飞行？（想）我们今天就用Flash软件来个数码飞行，好不好？在学习之前，老师先来给大家进行编队：从现在起，我们的五个小组就是五个飞行中队，每个小组的第一名同学就是你们的中队长。各位飞行员，听明白了吗？现在大家都在同一起跑线上，在学习的过程中，我会根据各飞行中队的认真程度、团结互助进行打分。当结束的时候，我们看看那个中队是一级飞行中队，看看那个同学是特级飞行员，我就把刚刚大家看的内容奖励给他。你们准备好了吗？一、导入制作元件：飞机各位飞行员，大家知道飞机都停在那里吗？（机场、机库、跑道上）那Flash里做动画的飞机元件都停在哪里呢？（库中，库是干什么的？库：类似于存放飞机的仓库，她避免了重复操作，提高了制作效率。）怎么才能打开库？（F11、Ctrl+L等）我们现在的库里什么元件都没有。（按照航空学院第一条规定：个人不许购买飞机，所以我们的库都是空的。不过可以借用别人的仓库。下面我们就把他们的飞机库借来用一用。）操作：文件—以库打开（我们在F盘（六2）文件夹中找到飞机这个Flash文件。同学们，我们现在打开的是什么呢？现在各位飞行员能找到飞机了吗？请各位飞行员快速找到自己的飞机。看看谁是最快找到飞机的飞行员。二、有了飞机是不是就可以在天空中随意飞行呢？飞机场上的飞机都是随便飞行的吗？（不是，原来他们都是有航线限制的。）按照航空学院第二条规定：没有航线的飞机，不能在天空中飞行！为什么？别着急，下面我们就到Flash机场申请飞行的路线。这个申请的手续怎么办理呢？请大家自己研究教材“自己做”的第五点到第十点。然后两两讨论：1、怎么申请飞机的航线？2、怎么让飞机沿着航线飞行。点名答：首先，谁来说说在Flash机场该怎么申请航线？（只要给飞机层添加一个引导层，然后在引导层中添加引导飞机运行的引导线就可以了。）操作：1、引导层在那里？请大家用手在屏幕上指出来；（看，他的图标，多形象。引导着一个小球在运动。）引导层是给谁添加？（飞机层）怎么把这个层的名字改为飞机层？（双击图层一，将图层改名为飞机）2、接下来就要画引导线，他应该画在哪里？（引导层）观察，这个时候，他是什么帧？（空白关键帧），单击引导层第一帧，使用铅笔画航线。画完以后，引导层的第一帧变为实关键帧，说明我们的航线的确在引导层里。那请大家观察老师的航线画的好不好？不好在哪里？（不好，不平滑）那里可以选择“平滑”？再做一遍。3、引导线画好了，下面就要让飞机在我们规定的航线上飞行。谁来说说这该怎么做？（点名答）a、引导层为什么要插入帧？飞机层为什么要插入关键帧？如果希望飞行时间长一点，我们帧的位置就要*后一点。为了避免有人不小心破坏我们的航线，我们可以使用一把小锁把我们的航线给锁起来，这样航线就不会被破坏了。b、接下来就要把飞机送入航线了，请大家仔细观察我的操作，我们看看那个飞行员观察的最仔细。点名回答：单击第一帧，将飞机的中心点拖往引导线的首端，当接近引导线时，中心点自动纠吸附到引导线上。c、首帧做好了，尾帧会不会做？同样的方法：单击第30帧，将飞机的中心点拖往引导线的首端，当接近引导线时，中心点自动纠吸附到引导线上。d、做好了吗？拖动，观察：这个飞机有什么缺点？谁能帮老师找出原因？单击第一帧，勾选“调整到路径”、“对齐”；什么叫“调整到路径”？（调整到路径：表示物体在愚弄过程中会随着轨迹方向改变自身的角度；对齐：表示物体在运动过程中会始终吸附在轨迹曲线上）e、另存为：“会特技的飞机”；预览。提问：引导层中的航线能看见吗？引导层中的引导线在预览动画是看不见的。f、对制作还有问题需要问吗？我们来比一比，看看那个飞行员是动作最快的一级飞行员；看看那个飞行中队是最团结、互相帮助的飞行中队。（大家看看这个同学的作品，他制作成功了吗？请大家回忆我们的制作步骤，帮他分析一下问题出现的原因。）三、学生练习；展示学生作品。航空学院，有一道难题，他难倒了很多飞行员，如果这道题做出来，就可以获得特级飞行员的称号。大家想试试吗？题目是这样的：我们知道引导层中的引导线是在飞机飞行的时候是不会显示出来的，现在请你想个办法，把航线显示出来。展示学生作品，说说你的创意。（引导线不能画在引导层）四、总结：今天我们制作了物体沿着固定路线的动画。那你还能举出生活中这类动画的例子吗？（篮球弹起落下、过山车、神六围绕地球、蜜蜂飞行、地球围绕太阳转……）请同学们回家以后，看看能不能做出生活中的动画。课题：编织彩色天地教学内容：《信息技术》第一册课本59页至62页的内容。教学目标：（1）学会“填充”工具的使用方法。（2）学会使用“撤销”命令。教学重点、难点：“填充”工具和“撤销”命令的使用方法。教学过程1、导入新课师：在“画图”程序中，在用绘画工具画图之前可以选择颜色。但要给已经画好的部分填充颜色，用这些工具就不方便了。而“填充”工具给已经画好的部分填充颜色。你看，它像不像一个油漆桶，用它给草地、小树、房子填上颜色十分方便，不信的话，你来试试。学生动手试着给草地、小树、房子填上颜色。2、绘图画颜色教师进行演示操作并强调：给某个图形填充颜色时，这个图形一定是封闭的，不能有小缺口，不然颜色就会从这个小缺口“流”出来。学生动手操作，教师巡视辅导。3、学会使用“撤销”命令创设情境：教师在给草地涂上绿色时，小房子的墙上也被染成了绿色，这不符合我们的要求，因为墙的颜色应该是白色的，这时教师提出问题：这该怎么办呢？小组讨论，合作探究解决问题方法，汇报交流。待学生充分讨论后，教师指出：可以用“撤销”操作方法。教师演示“撤销”操作的步骤，学生可以看到效果：原有的填充颜色没有了。这时，学生可能会感到惊奇，教师趁机告诉学生：在绘图过程中，如果觉得某一步做的不够好，就可以用这种方法进行撤销。教师指出：还可以用“重复”命令，把绿色变回来，像变魔术一样，然后在进行介绍，并加以说明：只有在进行“撤销”操作之后才能使用“重复”命令。将填充的颜色撤销之后，用“铅笔”工具（或“直线”工具）将小房子左下角的小缺口补好，再填充颜色。学生动手操作，教师选出几副学生的作品让学生之间进行评价。然后教师再对学生作品进行评价，肯定学生的作品，对做的比较好的同学加以表扬。4、总结师：这节课我们主要学习了什么？同学们有什么收获？还有什么不够明确的地方？《制作配画诗刊》教学设计课题制作配画诗刊教材标准小学信息技术第二册学前分析本篇课文是进入PowerPoint学习后的第二课，学生通过前一课的学习掌握了PowerPoint的基本操作，可以利用其中的演示模板和文本框进行一些简单的贺卡设计。根据学生认识事物的特点，本课应在前一课的基础上继续深入研究背景图案和制作主题的适当配合。教学目标一．知识目标：1．巩固对PowerPoint制作动态板报的认识。2．掌握PowerPoint中“设计模板”的使用。3．幻灯片“背景”的设置。二．能力目标：1．利用信息技术工具表达自己的能力。2．利用信息技术和语文、美术学科的整合，给学生创造机会发挥想象力，培养他们的想象能力和表达能力。3．培养学生的自主学习能力和创新能力。三．情意目标：1．通过学生的观察和想象，提高他们对美的事物的鉴赏能力。2．通过学生相互交流和沟通培养学生相互协作精神，养成善于表达和交流的习惯。3．懂得欣赏别人的作品和客观看待自己的作品。教学重点1．“设计模板”的使用。2．幻灯片“背景”的设置。教学难点1．自主学习能力和创新能力的培养。2．把古诗所表现的情感用色彩和纹理表现出来。3．发现别人作品的优点。教学准备计算机教室、PowerPoint软件教学课时1课时授课过程一．引入上次课我们初步领略了PowerPoint的精彩之处，它放飞了我们的祝福，但这并不是PowerPoint的所有能耐，今天我们就来学习它的另一个过人的本领，用PowerPoint来展现我们的诗情画意。二．新课1）老师讲故事：（配语文老师课件）一个六月的早晨,杨万里早早起床,为什么