英语试卷分析反思

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英语试卷分析反思1

随着新一轮课程改革的推动，对教学评价体系的讨论也日益深入。教学评价是教学活动的重要组成部分，而考试又是进行教学评价的一种有效方式。考试后的试卷分析，在教学中占着举足轻重的位置，是教学工作的一个非常重要的环节。对今后老师的教和同学的学能够起到一个良好的、正确的导向作用。

一、关于试卷的分析

本次试卷总体来说考查比较全面，着重的是基础知识的考查；也突出了语言的交际功能；高班级的阅读理解本领均有所表达。详细分析如下：

〔一〕着重了基础知识的考查

试卷能充分表达考查同学基础知识为主要目标的命题原那么，依据课本，对一些同学需要掌控的基础知识作为重点考查的资料〔如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等〕，这些知识能为同学以后的学习打下坚实的基础。

〔二〕突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而学校英语教学依据学校生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说本领的培育为主要目标，读写跟上的原那么进行。

〔三〕渗透了本领考查的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交际。学校英语教学不仅仅仅要给同学一些基本的语

言知识，并且要教给同学运用语言的方法和本领。在试卷的问题设计上，增加了对同学阅读理解本领和活用语言本领的考查。

四班级的试卷在词汇方面有些超纲，考查了一些三会单词，同学的掌控情景不太好。

二、关于同学答题情景

1、得分情景：

各班级得分情景汇总表

五六班级同学成果比较相当，优等生成果约占总人数的60%以上，中等生约占到30%，差生约为5%。各试题的得分率约为：辨音题：85%；词汇题：86%；单项选择题：95%；连线题：96%；句型转换题：83%；阅读理解题：91%。

三班级优等生人数为40人，中等生为58人，差生为7人。第一题得分率能到达100%；三、五、七题能到达80%；二、四、六题约为65%；四班级考生中无总分值，优秀人数为35人，中等生95人，不及格人数为12人。各试题的得分率为:第一题：80%；第二题：90%；第三题：80.5%；第四题：44%；第五题：90%；第六题:84%；第七题:5%。

2、失分情景：

高班级的失分情景比较集中：辨音题、句型转换题和阅读题。辨音题中的oo，n发音成为主要失分点，六年阅读题的第一小道失分较多。缘由是同学基础知识掌控不好，综合运用语言的'本领有待提高，还应多做多练。

低班级的失分主要集中在单项选择和单词拼写方面。失分缘由是语法知识题型较难，并且单项选择由两项增加到三项。四年的第七题涌现的单词除CD一词是四会单词外，剩下9个均为三会单词，超出了大纲的要求范围。

3、对学情的分析：

高班级的题型均在考前的猜测和重点的复习范围之内，大部分同学掌控情景较好，成果也比较满足。

四班级的猜测与考试结果反差比较大，事先未讨论到的问题有：三会单词当做四会单词来考察，高难度语法知识点的考察。但也有些题型是预先想到的，例如左邻右舍、选不一样类单词、连线、情景交际及翻译等题型。

4、对教学成败的分析：

高班级的复习虽然没有采纳题海战术，但老师想得还是比较周全的，复习的也比较系统。先采用了分课复习，每课的知识点是什么？要让同学清晰明白；又采用了分类复习的模式，各种题型逐一攻破，同学考起试来也有底气，成果自然不错。

低班级的单项选择考的不太好，缘由有许多。知识点略有些超前，平常只是在接触时讲通，但并没有讲透，也没有强化练习。今后的教学中切不可疏忽大意，不能放过任何一个知识点。

三、考后的措施：

通看各班级的成果，每位老师的辛勤劳作都有所表达。同时也有很多胜利的阅历：抓住教材举一反三、不断更新教学观念、着重培育同学的语言实践本领等，今后的教学中我们将不断发扬这些优点，促进教学成果的提升。

在看到胜利之处，我们更看到了教学中的缺陷和不足之处，在深刻反思之余，特制定如下措施，以改善我们的教学：

1、精确把握课标理念。

要提升我们的教学质量，首先要仔细研读课程标准，精确把握课程标准的理念。学习课程标准，仍将是我们下学期业务学习的重点，并结合课标开展教研活动。

2、加强日常词汇教学。

词汇教学作为英语教学的重点，在平常的教学中需要要常抓不懈。它包括单词拼写、词义记忆、语用功能的训练。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将径直关系到同学能否流畅地运用英语进行交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺当地用英语思索。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮忙同学进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育同学用英语说明单词的本领，逐步启发引导同学用英语思索。单词教学需要要做到词不离句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

3、改善语法教学方法

基本的语法教学需要要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持

“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能〔交际功能〕。要重视语法知识对于培育语言运用功能的基础作用，又要着重改革教法。课堂上需要要有生动活泼的教学活动。

4、培养同学阅读本领。

阅读本领的培育是英语教学的又一重点。《课标》规定“同学应到达需要量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求同学阅读。我们常说，“这类题目已讲过*遍，*个同学不会做。”这不是由于同学没有听懂老师所讲的题目，而是由于同学不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读本领的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力帮忙同学分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要留意知识的积累，要常常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

5、丰富英语教学资料。

利用现代教育技术，拓宽同学学习和运用英语的渠道，丰富教学资料，提高课堂教学效果。同时组织生动活泼的课外活动，比如办英语小报，促进同学的英语学习。

6、切实做好辅差工作。

仔细做好后进生的辅导工作，要求老师辅差要落实到人头，教务处要跟踪检查，以同学成果的改变，考核老师辅差工作成果。同时提倡老师对同学要做到“三心“——细心、爱心、耐烦，真正做到为人师为人父母。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要留意知识的积累和运用。同学的各种本领是在日常教学中不断培育起来的，仅有上心钻研教材，上心教学，才会有丰厚的成果。

英语试卷分析反思2

本次试卷的命题以新课程标准和教材的教学要求为依据，以《课标》精神为指导，以绝大多数同学的学习状况为基础，促进同学全面、持续、和谐的进展为目标。

一、试卷说明

(一)考查知识及技能：这套试卷考查的知识都基本涵盖了教材进度内容，比较侧重同学对知识的运用技能考查。

〔二〕试卷特点

1、着重了基础知识的考查

试卷中能充分表达考查同学基础知识为主要目标的命题原那么，坚持依据于课本，但又避开教材中机械的知识，对于一些同学需要掌控的基础知识作为重点考查的内容，由于这些知识的掌控能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而学校英语教学依据学校生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说技能的培育为主要目标，读写跟上的`原那么进行。

3、渗透了技能考查的要求

学习语言是为了交际。学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言知识，而且要教给同学运用语言的方法和技能。在试卷的问题设计上，增加了对同学阅读理解技能和活用语言技能的考查。

二、试题分析

英语部分：

三班级第一题，将字母按顺次写在四线格里。部分同学写得很好，但也有部分同学写的都不够规范，失分比较多，这也是导致成果低的缘由；第二题，看图选词，把对应的序号填在括号里。此题主要考查同学对单词与图画的整体把握技能，内容是依据课本内容，简约易做，此题得分率位85%，出错的基本是基础差的同学，他们对单词没有整体性的把握技能，大部分同学完成得不错，但是也有少部分同学做得一塌糊涂；第三题，选出不同类的，涌现课外单词，同学不能做好。单项选择比较敏捷，有些同学比较马虎，简单做错。但个别同学完成得比较好。

综合部分

英语试题中都加了科学、品德两科，其分值是20分。所考的范围也是依据中心校划定的进度而定的，同学们只要根据老师提供的教材资料对这两科内容进行熟背并可轻易得分。但是，在此次的考试中，丢分最多的却是这两科，大多数同学只得了11分左右。同学们读背科学、品德不积极。

三、今后的教学建议

从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

〔一〕进一步加强规范书写技能训练。

老师在平常要留意书写的规范性，平常要求同学养成规范书写的好习惯，留意单词和句子的正确书写，能做到书面洁净干净，书写美观大方。以及开头大写，句末标点良好书写技能的养成。

〔二〕培育同学学习策略，指导同学自主学习。

在教学过程中要加强对学习策略的指导，不但要教给同学知识，还要教给同学技能，让同学在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，指导学习方法，培育同学自主学习的技能。

〔三〕注情感教育，激发学习爱好，使各层面同学稳步提高。

在英语教学中，要关注同学情感教育，努力营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，使同学对学习产生积极的情感，使之产生动力，进而取得好的成果。在教学中要五尊敬同学，给同学自由的空间，创设合作学习的空间，使他们进行语言融合，创设说英语、用英语的机会。

〔四〕在教学过程中，老师应加强对科学、品德这两科的教授和指导，仔细筛选重点资料，引导同学们去理解、识记、熟背。严格把关同学们的读背状况，力求做到在考试中，科学、品德都得总分值。

总之，本试题立足基础性，在考查同学语言基础知识及基本技能的同时进一步加大了知识与技能在交际情景中的综合运用技能。努力使每一位都享受获得胜利的欢乐，激发起同学学习爱好和进一步努力的意。

英语试卷分析反思3

一、试题分析

本试题分听力和笔试两部分，三班级听力占60分，笔试占40分；四班级听力占50分，笔试占50分，五班级听力占40分，笔试占60分，这贴合英语课程标准。从题量上看，题面广，从各个方面考查了本册教材的资料，我认为这份试题出得比较好，本试题重点突出，题量大，掩盖面广，难易程度适中，没有难题怪题，贴合新课程标准的要求，对于培育同学的综合素养，提高同学的英语水平，提高学习爱好，以及培育同学的创新精神，起到了良好的导向作用，详细表此刻：

1、表达了课程基础的要求。试题中考查同学对基本知识的认识如：三班级听力部分的听音选图，听音选出你所听到的单词或句子，听音给图排序，听音画笑脸或哭脸，听音图色，听音连线，从听力题看，贴合儿童的认知规律，多以图的形式涌现，从而到达了图与单词的有效结合。四班级听力：听音选单词，听音选图片，听音给图片排序，听音选答语，从认单词，读单词到写单词，难度渐渐增大。五班级听力部分，从低班级到高班级难度一步步加大。

2、着重了知识之间的联系。如短语与图片的对应，单词与句子的对应。

3、着重考查同学的敏捷程度如四五班级的问答和考查重点句型。

4、着重了学习的实际应用如每个班级的阅读等。

二、试卷分析

1、本次考试三班级48人参与，35人优秀，几个率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。四班级46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。五班级100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。

2〕听力部分：第一题听音选择图片中的hand、head有的同学没有辨别清晰，goodmorning、goodafternoon从太阳的光线上看，有的同学没有看出来。第二题听音选单词或句子：同学简单出错误的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family这些近音词，虽然强调多次，但同学还是出错。

3〕排序，有的同学没有按要求去做，没有标A、B、C、D，而用1、2、3、4、5标的。

4〕画笑脸或哭脸这一题，有的同学打成了对错。

5〕听音涂色全对。

6〕笔试部分：

〔1〕写相邻字母有8个同学出错；单词归类做的.还能够；依据句子或对话与所给的图片是否全都这一题做的不好；问答句卞风玲，郇明明做的很差劲。

〔2〕从大到小排列数字，有10个同学是按从小到大的顺次排列的。阅读部分，同学能够读懂句子的意思，大有的同学打成对错。

2、四班级46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不几格1人。

1〕听力部分第一题friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二题的4、6、9、10小题同学出错。听音排序并写单词这一题，单词有的同学写得不好，单词记忆得不够扎实。

2〕笔试部分。第一题，选不一样的单词，有个别同学出错，第二题语音对题率80%，第三题看图写单词做得不好郇庆风，卞起亮，卞国玲等。四，五、六题做得还能够。

3、五班级

1〕听力部分。第一题是基础知识对题率比较高，第四小题有个别同学出错。第二题2，3小题出错。第三题听音标序号对剃率比较高。第四题作得还能够。第五题选答语有的同学出错。第六题听音选食物做的很不好。

2〕笔试部分。第一题语音部分丢分比较多。第二题选词填空，对题率比较高。第三题做的还能够。第四题问大句对应，有的同学做的不好。第六题写短语，这一题做的很不好。

三、英语教学中应留意的问题。

1、抓牢基础知识，养成一丝不苟的学习习惯。

2、拓宽知识视野，教给同学答题的方法。

3、加强同学对语音知识掌控和单词的掌控。

4、加强审题的训练。

英语试卷分析反思4

这次英语测试不仅着重对同学基础知识掌控状况的检查，更着重综合技能的考查，且着重了学校期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查同学的知识掌控状况，且难易适中，基本能考查出六班级同学英语的真实水平。知识掩盖广，重点、难点突出，充分表达了以进展同学为目标的特点，以同学的全面进展为出发点，既有利于精确考查同学对知识掌控状况，又有利于引导学校英语教学。

一、卷面分析

本套试卷共分为听力、笔试二大部分，其中听力占40%，笔试占60%，总分100分。

听力部分共四道大题，出错率高的题是二题和三题，二题做不对的同学是由于关于节目的`单词分不清。或者没有记住。四题的3、1顺次不对，可见同学们对句子的理解和运用，还有待加强。尤其在今后的训练中加强同学捕获关键词的技能。

笔试部分第一题找出发音不同的一项，没有全对的同学，这是教学中的一个漏洞。今后肯定要留意加强音标教学。第三题也有部分同学失分，缘由是不理解句子的意思。第四题单项选择失分的同学比较多，对于教学中的环节应细之又细，反复强调估量就不会涌现这么多丢分的题。另外还应培育同学的应变技能，让他们能够依据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。第八题，基础写作。此题失分较高，有60%的同学都未得到总分值。在对家人的爱好进行描述时，好几个同学都写成了不喜爱的节目，这是不仔细审题导致的，还有的同学是由于第三人称单数的掌控不是太好，都记不得把动词变成第三人称单数。今后要多加强写作的训练。

二、反思

从同学答题状况和成果状况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：

1、同学对所学知识掌控得太死，运用不敏捷。从试卷中可看出，同学们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题略微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。

2、题型见得少，练得少，导致同学不会做题。

3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，肯定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成果。

在今后的英语教学中，要抓基础，培育技能，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。.在上课过程中，要尽量照看差生，让他们参加到课堂活动中来。在日常教学中,更加扎实的培育同学的英语阅读理解技能,提高同学的阅读水平。加强对综合运用技能的训练中成长，从而增加他们的技能，取得好成果

英语试卷分析反思5

学校英语试卷分为听力和笔试两部分，而两部分的比例基本平衡。无论是哪个Module的试卷都有共同的特点：

(一)、着重基础知识的考查。试卷充分考查同学的基础知识，坚持依据于课本，但又避开教材中机械的知识，对于一些同学需要掌控的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，由于这些知识的掌控能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能。学校英语作为第二语言来学，主要是表达它的'交际功能。而学校英语教学依据学校生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说技能的培育为主要目标，读写跟上的原那么进行。

(三)、渗透了技能考查的要求。学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言知识，而且要教给同学运用语言的方法和技能。在试卷的问题设计上，增加了对同学阅读理解技能和活用语言技能的考查。所以在做试卷分析时，老师要留意从这三方面各个层次的同学的完成状况去分析总结。

而听力部分旨在考查同学听音、辨音及听力理解和快速反应技能。听力的完成状况有许多因素，主观因素在于同学心理焦灼，听的技巧掌控不好，或者是同学不能领悟录音内容中的关键信息点，以至造成失误。客观因素也可能是器材的问题，环境的影响等等。这些作为老师也要为同学分析到缘由并且在下一次尽量为同学提供良好的客观条件。

英语试卷分析反思6

本次五班级第一学期期末质量检测由区教育局统一命题，统一组织考试，学校统一进行阅卷。从试题本身来说，本次命题范围广，涉及知识全面合理。既有基于基本单词的选择、填空，又有综合考量同学英语水平的阅读理解等。试题结构合理，难易比较适中。

第一题选出不同类的一项总共五小题，考查同学对所学的单词词类的掌控状况。所涉及的单词基本上都是本期或以前重点学习的三会、四会单词，不是太难。

第二题单项选择是对同学平常英语语言积累状况的全面考查，所涉及的知识点都是平常教学中重点训练或者强调过的知识，因此不是很难，但对于某些平常不下功夫的同学来说做对也比较困难。

第三题写出前面句子的应答语，共5个句子，均在书本或课堂作业中涌现过，只要理解句子的意思是完全可以答出来的。

第四题阅读短文判断正误，该题给出一篇英语短文，依据短文给出与短文相关的五个句子，要求同学依据短文内容进行正误判断，聪慧的同学基本没有什么问题，但是部分同学理解不了短文就判断不出来。

从以上分析可以看出，在试卷中存在着很多问题亟待解决。

第一，同学对单词的识记、对单词意思的理解掌控状况很不好。

第二，同学应用英语语言的技能的确有待提高。

第三，部分同学的笔下错误太多，由于马虎大意等缘由，常常犯错误，致使考试成果受到很大的影响。

面对试卷中反映出来的问题，在以后的.教学中，我将从这样几个方面入手，力求使五班级的英语成果能够再上新台阶。

第一，充分利用早自习、早读时间组织同学记单词，上课时在教学新单词的同时，把前面学过的旧单词再穿插的复习一下，努力使同学能够把所学的单词记住、记牢，并能够敏捷应用。

第二，抓住每单元的重点句型、重要语法知识组织课堂教学，使同学能够实时掌控课本中涌现的新句型、新句子，并通过肯定的课内外练习使同学化知识为技能，从而提高教学成果。

第三，狠下功夫，深挖教材，不断吸取新的理念、思想和方法，使自己的教学技能不断提高，在提高自己的同时提高课堂教学效益，从而提高学习成果。

今后，本人将全力以赴狠下功夫，努力做好五班级的英语教学工作。

英语试卷分析反思7

一、考试结果

本次考试中，13、14班的成果在预料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。

二、试题分析

本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以新课标高中英语必修一为主，重点考查同学应当掌控的英语基础知识和基本技能，旨在夯实同学的基础，着重阶段内知识的考查和消化。纵观整份试卷，有肯定难度和区分度，特别是完形填空和短文改错，对高一同学来说，的确有肯定的困难。但也有一些敏捷运用的试题，可信度较高，区分度较明显。

三、答题中存在的问题。

〔1〕听力

失分主要缘由有：单词不熟识，也就是词汇量不够，语速太快，造成听不懂；听不清；心态不稳，听的过程很急、很烦；不太适应标准腔调。

单词拼写，同学对单词掌控不牢，不理解句子的语境，单词形式不精确。

〔2〕语法填空

新题型，平常训练量少，还不够熟识；语法知识点掌控不坚固，不留意词性、成分、时态、非谓语、定语从句等知识点；马虎，比如有“than”的提示,却没有运用比较级；

〔3〕书面表达

1.受汉语思维的干扰，中英文结合的句子许多。2.书写差。要求从现在起对书写引起足够的重视，并在平常采纳描字帖等形式多加练习。3.缺少高级词汇和句型。大部分同学的文章只是假设干多简约句的排列，缺乏须要的过渡词和高级句式，以至于使文章显得失色。4.平常偷懒，没有把模板背下来，导致考试时记不住。

〔4〕完形和阅读

完形的文章大意看不懂，选项的单词不懂，固定搭配没有掌控，还涌现漏涂答题卡的现象；有些同学自身基础差，跟不上高中的难度。

〔5〕短文改错

也是新题型，语法功底差，连错误都看不出来；平常做题少，课堂上听老师讲还懂，一到考试就蒙了；有些同学原来可以得五六分，但是格式错了，结果没有分，这是很深刻的教训。

四、对下一阶段英语教学工作的思索

1、夯实语言基础知识

从同学在语法填空、完形填空部分的解答以及单词拼写、作文怎样书写可以看出，许多同学的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。另外，在平常词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，适当扩充该词的其他相关用法，增补一些与课文有关的新词或有用的词汇。

2、切实培育阅读技能

在平常教学中，应争取让同学多掌控一些英语文化背景知识，经适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽知识面，培育同学的阅读理解技能，同时引导同学逐步提高阅读速度，培育同学分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平。

3、渐渐加强写作教学

从详细状况来看，同学在考试过程中还存在着审题不细致，要点不齐全，表达不清晰，连接不自然，书写不干净。今后要渐渐加强写作教学，从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合详细语境判断运用适当的.单词、词组和基本句型。背诵部分名篇时文。适当介绍常见体裁的写作技巧，常见题材的相关句型句式，并且选用相关连接词，使文章显得语句恰当，结构清楚，连贯流畅。

4、着重学习方法指导

语言学习肯定要花功夫，要养成良好的习惯，讲究方法的运用，要戒除急功近利，好高骛远。特别是高一起始阶段，要积极引导同学渐渐对英语学科的爱好，加强他们学习英语的信心。当然，没有放之四海而皆准的方法，适合该同学的方法就是最好的方法。

总之，老师和同学要一起努力，还要借助班上小组学习的能量，带动全班同学积极、仔细地区学好英语并取得进步。

英语试卷分析反思8

本次我们学校采纳了教考分别的制度去考察同学的学习状况。从试题来看，成果不是很抱负。全班级及格率不到一半，整张试卷难度偏大，试题的编排不恰当，错误比较多，还有一些内容已不是现在考察的重点和难点，缺少完形填空这一道大题。从同学掌控的状况看来，做得比较好的有句型转换、补全对话、阅读理解和书面表达。其中书面表达有百分之七十的人都能用简约的英语表达和完成题目的要求。这点上是值得表扬的，但是也存在许多的不足，比如单词的拼写和对语法点、固定搭配的记忆上存在马虎大意的状况。从试卷的状况看来，想要提高同学的成果，使同学的知识能够扎实点。有以下的几点教学设想：

一、狠抓单词，单词量要过关。

二、多抓同学的单词拼写和多做些语法知识、固定搭配的练习，使同学能更好的记住和运用它。

三、课外的知识可以掺插在课文的讲解里，这样就避开了只懂课内不懂课外的状况。

从本次的考试成果来看。让我认识到，成果差不单单是同学的问题，其实最主要的还是老师自己。同学老是忘却或是不理解，有些同学甚至是不想学，说究竟还是有老师的低效、无效教学存在的`。所以，在往后的时间里，要更加的留意这方面的教学，在激发同学的学习爱好的同时也要有效的，高效的运用知识，传授知识。

英语试卷分析反思9

期末考试已经结束了，这次考试是对于初一新生而言是一次重要的考试，是全面衡量同学这段时间学习状况的一次考试。下面我主要从以下几个方面来分析：

一、试卷分析

期末试卷题目对考点的把握程度很好，重点突出，试卷难易程度适中，知识面掩盖较全，分布到位且特别认真，把每个单元的英语知识分轻重对同学进行了考核，尤其在试题内容中采用了敏捷改变的形式，充分表达了不仅仅是单调考知识内容，而是考敏捷运用知识的技能。

本次考试题型，分为听力知识、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、句型转换、完成句子、短文填空和书面表达几个大部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平常的练习比较起来相对集中一些，更能反映出同学在这一阶段学习中的问题。

二、数据分析

整体成果应当说发挥不好，同学做题时立场不够仔细，导致因马虎犯错较多。两班达到优秀的人数查三人人，一班有六人，二班有三人。不及格的人数，一班有6人，二班有9人。从成果看来，两班相差较大，二班还需要多努力。

三、教情分析

这段时间由于课时多，时间紧，因此对同学部分知识掌控状况的落实不够，这也是这次考试成果不高的缘由之一。从这次考试中应当吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高同学在课堂上的学习效率。详细来说：

1、词汇、句子失分较多。我平常比较着重词汇的训练和做题方法的讲解，但同学的基础知识不扎实，我要求背诵的单词仍有同学不能正确默写。其中个别同学连题目要求都看不懂，更别说写了。以后要留意同学熟记单词，增加默写次数，提高练习量，着重同学理解技能的提高。

2、语言知识运用存在问题。同学对常用短语记忆不坚固，虽然大部分的选择题都是平常练习过的题目，贴近书本知识，但同学的出错现象还是比较严峻，这说明同学的基础知识不够扎实。之前背诵的滚瓜烂熟的`东西，一段时间不用，同学就遗忘了。

3、完形填空、阅读理解仍需多多练。平常这样的习题，我都讲解的比较具体，也教过做题的技巧。可仍有同学反应说看不懂短文的含义。在这方面，还需要多多讲解做题思路，比如通读全文、猜词等方法，鼓舞同学沉下心，克服心理障碍，不要求同学看懂每一个单词、每一个句子。另外，也说明白同学的词汇量少，平常默写过的单词在试卷中也写不出来。

4、综合知识不够全面。个别题目依据当前时事选择正确答案，同学基本都做不对。

5、书面表达。要求同学介绍Alan的体育爱好。这个题材，我们平常练习过许多次，与课文中的知识亲密相关，同学比较熟识。可是部分同学用词不够精确，句子之前的连接还需加强，格式在存在问题。个别同学还涌现自己“造句”的现象。同学不能娴熟运用学过的句型。

四、学情分析

同学在本次考试中的答题表现基本正常且真实地表达了同学的学习状况。基础部分同学对于平常的重点知识答题状况也基本正常，真实表达了同学的学习状况。同学的应变技能有待提高，不能正确写出单词的正确形式。阅读理解不是很抱负，但是真实地表达了同学的学力水平。部分同学不能理解通篇大意。作文内容联系教学重点和同学实际，使得同学有话可写，有话能写，完成状况较抱负，同学基本能根据内容提示完成作文，但是在组织句子时，涌现了各式各样的错误。同学不能娴熟运用学过的句型，很简单漏掉Be动词。也有同学的单三形成改变不当。从同学对整张卷子的答题表现来看，对于本阶段反复强调并且很基础的语言点还需要进行加强。

五、改进措施

针对以上分析，在今后的教学工作中，要取得更好的成果的话，我要更加努力，做好以下几点工作：

第一、留意营造英语环境，培育英语思维技能。

学习语言的目的在于正确地运用语言。因此，在日常教学中，老师要结合同学实际，留意营造英语环境，以激发同学学习爱好和主动性。除了努力做到用英语教授课外，更应当关注同学整个日常学习过程中英语思维技能的培育，积极引导同学参加语言实践活动，培育同学用英语思索、分析、判断问题的技能。

第二、