教学设计3：海滨小城

《海滨小城》教学设计【教学目标】1．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。2．学习课文，了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。3．使学生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。第二课时【教学过程】一、导入回顾问题，导入课文，如果问题都解决了，可由第一段开始学习。二、深入理解课文并有语气地朗读(一)学习第一部分(1—3自然段)，理解海滨的美丽，并有语气地朗读。1．默读第一部分，课文描写了哪些景物？用横线画出。2．把书扣过去，说说这一部分描写了哪些景物。(天、海、机帆船、军舰、海鸥、云、渔民、战士、贝壳、鱼、虾、蟹、海螺)3．帮助学生理清顺序，体会课文是由远及近、由上到下地描写，先描写海面，再描写海滩。4．再默读第一部分，这些景物有什么特点？用波浪线画出。5．填空。(出示投影)()的天()的海()的机帆船()的海鸥()的云朵6．自由读第一自然段，边读边想象。7．指名读，评读。(老师可以适当范读)8．再自由读第一自然段。9．自由读第二自然段后指名读，再评读，体会到早晨海面景色迷人。再自由读。10．填空。(出示投影)()的贝壳()的鱼()的虾和蟹()的海11．结合句子通过对比，理解“寂寞”，说明沙滩上贝壳太多了。“喧闹”是因为船队满载而归，人们高兴得大声呼喊，异常活跃。海滩很热闹。有语气地朗读。(二)学习第二部分(4—6自然段)，理解小城的美丽，有语气地朗读。1．默读第二部分，告诉大家你最喜欢哪一个自然段？为什么？这一段描写的景物美在哪里？2．庭院：①树的数量、种类多。——形象美桉树叶味道香、浓。——味道美凤凰花多、红。——颜色美②重点理解这一自然段的最后一句。体会“热闹”“笼罩”在句中的意思。③边想象边有语气地朗读。总结特点：树多3．花园：①重点体会“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，茂盛的枝叶长得密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”这句话描写了榕树数多而形美。②边想象边有语气地朗读。特点：榕树多而美4．街道：①重点体会街道独特而洁净。②边想象边有语气地朗读。特点：洁净(三)齐读最后一部分(第7自然段)，这一段在全文中起什么作用？总结全文，概括出海滨小城美丽、整洁的特点。三、小结写法通过板书理解前三个自然段分别写了海面、海滩的景色，都是描写海滨这一个方面，后三个自然段分别讲了庭院、公园和街道，都是描写小城这一个方面。课文先写了海滨这一方面，后写了小城这一方面，这就是按不同方面连段成篇，今后我们写文章学习这种写作方法，把文章写清楚、具体。四、拓展作业学习第一部分的写法，练习写一段话。1．回忆第一部分的结构，先写了海面，再写了早晨海面景色迷人，最后写了海滩的景色。2．板书景物，体会作者是按从上到下，从远到近的顺序写的。所描写的景物很有特点。3．老师举例，学生先想，师生再共同说这个地方有哪些景物。要有顺序。4．再回忆，作者是怎样把这些景物写具体的。用上了颜色的词语，写出了景物的动态。5．学生先自己想，如何把景物写具体。师生共同说具体。6．按这个方法，自己再找内容，试着说具体。7．同桌互说互改。8．指名说，全班帮助修改。9．自己修改自己的文章。10．落笔。【板书设计】19海滨小城海滨大海：白、灰、金黄(1—3)沙滩：贝