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文档简介

15《搭船的鸟》第一课时教学设计新课导入板书：“搭船”，学生认读。（课件出示搭的写法，生跟写，练习本写两个）出示“搭”的四种意思。（搭有好几个意思呢）支起、架起（搭架子）凑在一起（搭伴）放在支撑架上（身上搭着毛毯）=4\*GB3④乘坐车船、飞机等师：在“搭船”这个词语中，“搭”应该选择哪个意思呢？生：......师：除了搭船，还可以搭什么呢？（搭车、打飞机.....）今天，我们就走进课文，去认识一只搭船的鸟。（补全课题）初读课文，认识生字词自由轻声读文：读准字音，读通句子认读本课生字词。认读生字词（1）出示词语祖父鹦鹉衔着蓑衣悄悄地（你一般会悄悄地做什么呢？）沙啦沙啦（课文中，沙啦沙啦是什么声音?生活中，还有什么会发出沙啦沙啦的声音?）（2）出示生字父爸爷（父是规矩的代表，是一家之长，是带领教育子女的人）形声字拉—啦(lala)婴—鹦武—鹉换偏旁悄（梢哨销消......）检查读文过度：生字认得又快又准，课文读的怎么样呢？（出示第三自然段）小声读一读，说一说你发现了什么？——疑问句师：一人读一句，试着读出疑问的语气。小作者和母亲坐着小船，去外祖父家里，在大雨过后，发现船头站着一只彩色的小鸟，心理产生了许多疑问，让我们一起来读一读。（齐读）如果是你，看到这只可爱的小鸟站在你的船头，你会提出什么疑问呢？——.......师：会提问的孩子才会越来越聪明。再读课文过度：小作者不但想到了许多，还细致的观察了这只小鸟。1、默读第二自然段，边读边找：作者观察了这只小鸟的哪些方面？2、汇报：样子捕食3、学习第二自然段（1）指明读第二自然段，说说：那个词概括了它的特点——漂亮（2）自己练习读，读出鸟儿的美丽（3）作者主要抓住鸟的什么来写？_羽毛和嘴4、与《翠鸟》对比翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。师：还有一篇也是介绍翠鸟的，请你读一读，两个片段对比一下,你发现了什么？师总结：相同点——羽毛嘴不同点——

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