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文档简介

数数、数的组成（第一课时）教学设计教学目标：知识与技能：能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。过程与方法：通过学生经历动手、动脑、动口的各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。情感、态度与价值观：培养学生对100以内数的兴趣。教学重点:熟练地数100以内的数。教学难点:数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。教学方法：操作法、观察法、合作探究法、练习法。教学准备：教师：教学情景图、学具盒。教学过程：教学流程师生活动设计意图备注一、创设情景、导入新课。二、互动授新三、巩固应用与拓展四、课堂小结1、创设情境：师：大家去过草原吗？今天，让老师带你们去看看吧。（出示教学情景图）师:你能估一估草原上有多少只可爱的小绵羊吗？学生个别估计、汇报。揭示课题:草原上有100只绵羊。100要比我们以前学过的20多的多，今天我们就一起来认识100以内的数。（板书课题）教学例1师：刚才同学们估计羊的只数还是很准的，老师还准备了一些东西，也请你们估计数量。瞧，估计一下这里学具数量大约有多少呢?把你们的结果悄悄告诉同桌。师:数一数，每种学具分别有多少个？并说一说你是怎样数的?学生操作：一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，是个是个的数。你是怎样数出100的？引导：先一根一根的数，每数10根捆成一捆，再十根十根的数，10个10就是一百。教学例2数小棒棒活动，认识计数单位一、十、百。师：拿出70根小棒，变数边思考，如何数又快又准确。学生独立数小棒。师：谁来说一说，你是怎样数的？学生汇报，师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7个十。师：你能很快的拿出46根小棒吗?和同桌说一说，你是怎么拿的。学生汇报，说明46里面有（）个十和（）个一。完成课本第35页上面的做一做数小棒。数小猪吹得泡泡。学生自己数，引导可以10个10个先圈起来，再按几个十和几个一来快速的数出。完成课本练习八的第1—4题。师:今天学习了什么?谁来说说生活中100以内的数。学生自己总结，个别汇报。通过创设情境，激发学生数数的兴趣，从而很自然地引入到新课的学习中。学生在尝试各思考中学会数20到100的数。在观察和游戏中掌握数的组成。在练习中巩固本节课学习的数数和数的组成。疏理，记忆。激发学生的学习兴趣学生操作板书设计：1个1个地数2个2个地数10个10是1005个5个地数10个10个地数数的时候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7个十。教学反思：注重培养学生的数感和估数的意识本节课是利

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