数学与应用数学专业见习课程标准

数学与应用数学专业见习课程标准

一、课程概况

课程名称数学专业见习课程代码20108402适用专业数学与应用数学开课学期第

3-6

学期课程性质实践课程学时/学分四周/2

学分预修课程《数学分析》、《高等代数》、《解析几何》二、课程目标数学专业见习形式为校内见习与校外见习相结合，是数学与应用数学专业作为师范专业教学计划的重要组成部分，是学生从学习教育理论到专业见习之间的过渡环节。其主要目的在于通过校外老师到本校进行基础教育讲座、实际授课案例等或到见习学校进行教育考察和教育观摩，使得学生加强了对基础教育现状的了解，加深对数学教育理论学习的理解，为教育实习课程目标

1：通过见习，检验数学师范生对数学教育理论的理解并巩固原有知识，特别是检验并巩固与中学学科有关的基础知识。同时，结合见习更好的发展教育教学课程目标

2：通过专业见习，激发数学师范生发展教育基本能力、教育创造能力工作能力，以及教育研究能力。课程目标

3：通过见习，初步体会作为一名人民教师的责任感，提升思想品质。教师的责任感是衡量一个教师思想素质的重要依据，它具体体现在对每一位学生成长的学师范生在思想认识上对教师责任感和职业道德认识上出现飞跃，更深刻体会教师工作巩固忠诚于人民教育事业的思想。

三、课程目标与毕业要求的矩阵关系图

名称践行师德学会教学学会育人学会发展师德规范教育情怀学科素养教学能力班级管理综合育人学会反思沟通合作1.11.21.32.12.22.33.13.23.34.14.24.35.15.25.36.16.26.37.17.27.38.18.28.3专业见习MMMMLLL专业见习MMLLL课程目标

1MLL课程目标

2MML课程目标

3M四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求指标点课程目标

践行师德

教育情怀2.1具有良好的从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

课程目标

3

学会教学

教学能力

4.1能够以教育学、心理学、数学课程教学论等教育教学理论为基础，依据中学数学课程标准，根据学生的认知发展水平，以学生为中心，明确教学目标及要求，精心钻研教材，合理组织教学内容，进行有效教学设计

1

4.2具备扎实的教学基本功，熟练掌握现代信息技术，积极采用启发式、案例式、合作式、研讨式等教学方法，准确、生动地向学生传授知识，实施教学。4.3会用恰当的方法对学生的学习过程、学习进展和学习效果进行多元化评价，并能依据评价结果改进教学，不断提高教学研究能力。

2

班级指导5.2掌握班主任工作的基本内容、特点，了解班级管理的策略和班集体建设方法，能制订班级工作计划、组织班级活动、了解学生情况、指导学生全面健康发展。

2学会育人

综合育人6.1接受数学学科独有的谨慎细腻，思维严密的训练，能够将数学课堂教学与思政教育紧密结合。能有效掌握教学案例设计、学生情感价值观察和分析、掌握灵活多样化的教学方法。

3毕业要求指标点课程目标

学会发展

学会反思7.1掌握数学教学专业发展规律，具有数学教学反思意识，树立终身学习理念。能够利用反思改进教学手段、针对教育教学工作中的现实需要与问题和国内外学科发展趋势做纵深对比，进行探索和研究，初步具备数学教学研究能力。

课程目标

2

五、课程目标与考核内容课程目标考核内容课程目标

1：通过见习，检验数学师范生对数学教育理论的理解并巩固原有知识，特别是检验并巩固与中学学科有关的基础知识。同时，结合见习更好的发展教育教学

撰写听课心得与教案课程目标

2：通过专业见习，初步发展教育基本能力、教育创造能力和级管理工作能力，以及教育研究能力。

撰写听课心得与教案等课程目标

3：初步增强责任感，提升思想品质。教师的责任感是衡量一个教师思想素质的重要依据，它具体体现在对每一位学生成长的负责，

对每一位学生学习生活、思想发展及人格形成的负责。结合教育实践活识到人民教师的光荣职责，树立和巩固忠诚于人民教育事业的思想。

撰写听课心得与教案等六、考核方式与评价细则

考核考核方式比例考核/评价细则

出勤及表现

30

评价标准：根据完成的授课情况

全部

100

分；

全部

90

分；

10

分；(4)病假、公假、丧假不扣分；(5)听课不足全部课程任务一半次数的不及格。

教学心得与教案

70

评价标准：教学心