老年科医生工作计划(5篇)

老年科医生工作计划(5篇)老年科医生工作方案(5篇)

老年科医生工作方案范文第1篇

【关键词】全科医生；社区实践；培训；管理

我国现阶段为“缓解看病贵、看病难”问题而实行医疗体制改革，大力进展社区卫生服务，而社区卫生服务的基础是社区卫生人力资源，目前全科医生严峻短缺，建立健全全科医生培训体系，已成为我国社区卫生服务进展的“瓶颈”[1]。实习基地如何对同学进行管理和考核，涉及到老师、社区、经费、管理，相互协调、师资培训、考核标准等环节和因素[2]。我中心做为我院全科医学教育体系中的社区实践教学基地，在全科医生转岗和骨干培训社区实践过程中如何进行带教管理，目前缺乏详细规定。我中心2021年接受全科骨干和转岗培训学员共34名，进行了社区实践教学管理的探究，现报道如下：

1实行综合措施对全科骨干和转岗培训学员进行管理

1.1预备阶段为在有限的教学时间内完成教学目标，我们在学院教学大纲的指导下，结合社区基地实际状况，制定了教学方案和实施方案，包括公共卫生服务部、儿保科、康复治疗室、方案免疫室、妇女保健与方案生育指导室等部门的实习内容和目标要求，设计和拟定了双向考评指标。

1.2社区实习实践根据实纲的要求，以小组为单位，将学员分散到社区各个实习单元进行临床实践。

1.3对中心整体状况的了解学员报道后，由中心领导讲解本中心的基本状况、熟识社区卫生服务中心的岗位职责和工作制度，社区“六位一体”的服务内容、功能、工作流程，强调组织纪律及考评方法。

1.4固定带教老师实施带教选择具有中级以上职称并在社区工作2年以上的老师实施带教。

1.5座谈沟通总评老师每天利用20分钟时间组织同学结合理论与社区实践活动进行学习、沟通与探讨。实习结束时，由公共卫生服务办公室领导和总评老师与学员进行座谈，了解实习效果和对实习支配及带教的看法、建议以便改进。

1.6双向考评方法根据双向考评标准，在老师对同学进行评价之后，同学还要对老师进行评价。为了实现同学对老师的公正评价，同学对老师的评价结果于同学离开社区后，由中心领导与各位带教老师针对学员提出的问题进行探讨以便改进，且同学的评价结果与老师当月绩效挂钩。

2存在的问题及对策

2.1同学方面全科骨干和转岗培训工学冲突突出；由于收入低、社会地位较专科医生低，工作繁琐，主动服务过程中居民的参加协作度低，导致同学不情愿从事社区卫生服务工作，主动学习的乐观性较差。通过完善过程管理体系建设，加强教职员工人文沟通技能和实际操作技能的培训，激发居民和同学的爱好，正确引导居民和同学主动参加意识，提高居民的协作度和同学的乐观性。

2.2带教老师方面全科医学又是一门新学科，在社区实践教学方面存在师资力量欠缺、过程管理不完善等问题，带教人员在实践中会遇到肯定的难度，所以我们的带教老师就要在新的领域上不断地探究。我中心在院本部全科医学科老师的指导和关心下，不断提高了实践教学师资素养和技能，强大了我们的师资力气。

2.3教学管理方面我院第一批规范化培训和转岗培训的全科医生于2021年1月就正式进入我院所属的中山路社区卫生服务中心和萱花路社区卫生服务中心的实训阶段，我们对带教管理进行了乐观的探究，依据全科医学科医师培训标准细则、大纲要求和我们4年的社区实践工作及管理阅历，根据卫生部全科医生培训要求，分别拟定了骨干和转岗培训学员带教方案、实施方案和实践评估标准，经过实践评估其优劣及需要改进的地方，并找出社区带教管理的新模式加以总结，从而进行推广。

2.4实训场地方面经费缺乏是全科医学培训中普遍存在的问题[3]，我中心在业务用房、科室设置、人员配备等方面均有待进一步的完善。

3总结

本次讨论一方面提高了学员的社区实践操作技能水平，另一方面也考核老师