继续教育学院工作计划(5篇)

继续教育学院工作计划(5篇)连续教育学院工作方案(5篇)

连续教育学院工作方案范文第1篇

1企业与高职院校“订单式”连续教育模式

高职院校和企业依据自身的教育资源以及企业职工培育方向进行沟通沟通，依据企业的职工连续教育需求达成订单培育意向，进一步明确双方的职责，按签订的培育协议开展连续教育。高职院校与企业双方协商制定和执行定向人才培育教学方案。高职院校依据连续教育人才培育的规格要求制定相应的教学方案。教学方案在实施过程中应依据企业的专业侧重选定教学内容。老师在教授辅导前应到相关企业进行考察，了解连续教育的职工岗位性质和工作内容，了解企业的产品和生产工艺，使教学内容更注意职工的进展。“订单式”连续教育的教学模式可以更好的结合企业与学校的资源培育出企业所需的技能人才。这种合作模式订单企业起着主导作用，高职院校依据企业的人才培育方案来制定教学内容及教学方案。

2企业与高职院校“订单式”连续教育基本运作策略

2．1以人力为本位进行课程设置

课程设置是高职教育的核心，通过课程设置来实施并完成教学目标。而培育适合企业进展需求的人才正是“订单式”人才培育模式的目标，因此，高职院校在设置教学内容及方案时，首先应考虑考虑企业实际用人需求，并结合自身的师资力气及设施条件来进行课程设置。课程设置以企业用人需要为标尺，确保科学合理以及有用性。

2．2教学方法的升级

“订单式人才培育”的教学方式是高职院校教育过程中至关重要的一个环节。就当前而言，“订单式人才培育”的教学方法还是沿用传统的板书式教学，老师和职工之间在课堂教学或实践技能操作过程中缺乏沟通沟通，职工与老师都是各自完成自己的教学任务与学习任务，对相关学问没有深层次的熟悉。为培育出符合企业实际进展需求的职工，首先应强调职工在连续教育过程中的主置;其次，深化实践技能操作教学，各相关专业老师应深化企业一线，结合企业实际状况制定合理的人才培育方式，注意职工综合力量的提高，并设置企业生产现场情境，让职工更加深化细致的了解各个生产环节，以达到全面的学习效果。

2．3制定连续教育评价体系

企业应建立一套科学合理的企业职工连续教育评价体系。根据评估深度不同分为反应评估、学习评估、行为评估、结果评估和效益评估等。结合企业的实际状况，以参与连续教育培训后的职工在工作绩效方面有无提升为主要评估依据。

3企业与高职院校“订单式”连续教育探究

3．1围绕企业所需进行“订单式”职工教育

企业连续教育主要任务就是把连续教育通过职工传导到企业的生产管理、科研销售的全部过程中去。企业的职工的连续教育不能脱离企业所具备的独有特色，应以提升企业自身核心竞争力这一中心思想来开展职工连续教育，要通过为企业培育精英型技术人才来有力推动企业的良好进展。在企业职工开展连续教育必需要结合企业自身的实际状况，要增加连续教育和企业之间的协调性和适应性，促使企业职工在连续教育学习过程中学习新的学问和技术，提高理论相关专业水平和业务技能创新力量。其次，依据企业进展愿景和职工个人特点，开展包括素养教育在内的各种形式的连续教育活动。

3．2构建企业独有的内训师队伍

内训师团队是职工连续教育最可依靠的力气。企业与高职院校在初期签订合作协议时就应包含构建内训师资队伍的内容，通过企业人才与院校老师相互沟通与合作提高教学水平。只有企业自己的培训师才最了解自己的企业需要什么样的职工，对培训的效果将起到很大作用。选拔一批在技能操作、营销市场和管理方面素养强、业绩好、肯总结阅历传授他人的职工作为内训师，有针对性地指导和培训新员工或者是同领域的需要提升的职工，这种带动作用更具有实效性，对企业职工的专业技能提升更直接和有效。

4结语

“订单式人才培育”模式是高职院校与企业在师资、技术设备、培训等全方面进行合作以培育出企业进展所需要的技能型人才。本文首先对“订单式人才培育”连续教育模式的概念绽开