三年级下册语文ppt课件-第四单元语文园地四-人教

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当我们品读一段话时，关键句能帮助我们概括这段话的大意。关键句主要包括五个方面：

①点明题旨的句子；

②描写、议论、抒情的句子；交流内容交流平台当我们品读一段话时，关键句能帮助我们概括这段

③总结全文的句子；

④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；

⑤运用各种修辞手法的句子。③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照

理解关键句，主要是指能体味句子所表达的思想感情，如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等，同时还要理解句子在文中的功能、作用、特点等。交流指导理解关键句，主要是指能体味句子所表达的思想感情，如作

在课文《富饶的西沙群岛》中，第5自然段向我们介绍了岛上数不清的鸟儿、遍地的鸟蛋，所以“西沙群岛也是鸟的天下”这句话是该段的关键句。交流展示在课文《富饶的西沙群岛》中，第5自然段向我们介绍了岛

又如课文《花钟》第2自然段，介绍了不同植物开花的时间各有差异，并以昙花举例说明。所以该段的关键句就是第1句话，将它改为“不同的植物开花时间不同的原因”，就能概括出这段话的大意。又如课文《花钟》第2自然段，介绍了不同植物开花的时间

关键句的位置在一段话中并不固定。如课文《花钟》的第1自然段，介绍了9种花儿开放的时间，所以该段的关键句是第2句话；课文《小虾》的第3自然段，一整段都是在讲缸里的小虾十分有趣，所以该段的关键句是第1句话。关键句的位置在一段话中并不固定。词句段运用观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话，照样子写一写。词句段运用观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话，

这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？

这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大

示例：春天到了，无论田野山间，还是花园草丛，到处都可以看到五颜六色的花儿，它们有的身穿蓝衣，有的披着白大褂，还有的戴着红帽子……为什么花儿会有各种各样的颜色呢？示例：春天到了，无论田野山间，还是花园草丛下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。

我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我点了几下又，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。子它的下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符

我会改：下面一段话共有五处错误，请用修改符号修改。

在我做家庭作业时，被一道数学题难住了，总是找不到思路。老师忽然想起了我说的画线段的方法。我赶紧不慌不忙地振作精神，动起手来。忽然，我很快找到了门道，解出了难题。原来，只有方法得当，难题就不难。要我会改：下面一段话共有五处错误，请用修改符号修日积月累滁州西涧[唐]韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。yōuchújiàn日积月累滁州西涧yōuchújiàn【作者简介】韦应物（737—792），唐代诗人，因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。他是山水田园诗派诗人，其山水诗景致优美，感受深细，清新自然而饶有生意。【作者简介】韦应物（737—792），唐代诗人，因出【诗歌大意】

我喜爱生长在涧边的幽草，黄莺在幽深的树丛中啼鸣。春潮夹带着暮雨，流得湍急，唯有无人的小船横向江心。【诗歌大意】我喜爱生长在涧边的幽草，黄莺在幽深的树丛【诗歌赏析】

这首写景小诗描写了诗人春游滁州西涧之所见所闻。前两句写春景；后两句写带雨春潮之急和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位不得其用的无可奈何。全诗表露了诗人恬淡的胸襟和忧伤的情怀。【诗歌赏析】这首写景小诗描写了诗人春游滁州西涧之所见【课后拓展】秋夜寄丘二十二员外[唐]韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。【课后拓展】秋夜寄丘二十二员外我积累了一些关于写景的诗句：海上生明月，天涯共此时。——［唐］张九龄大漠孤烟直，长河落日圆。——［唐］王维…………

我积累了一些关于写景的诗句：谢谢观看！谢谢观看！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好