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文档简介
第四单元生命的思考达标测试卷本试卷共23小题,满分100分,考试时间60分钟。一、选择题:本大题共20小题,每小题3分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。1.下列对有关生命的名言警句解读,正确的是()A.人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。——生命是脆弱的B.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。——生命是短暂的C.人有气、有生、有知,亦且有义,故最为天下贵也。——人的生命是永恒的D.人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。——生命是不可逆的2.五千年中华文明的浩瀚星辰,精神的纽带浩荡飘拂;时间长河涤荡尘埃,血脉传承绵延至今。自古以来中华民族就不缺乏跨越时空的精神传承。下列说法与材料相符的是()①生命在接续,中华民族精神在传承,人类的精神文明也在不断积累和丰富②生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命③每一个中国人的血脉中都融入了中华优秀精神基因④我们不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④3.花谢了还有再开的时候,太阳落了还有再升起的时候,但生命对我们来说只有一次,必须把它保住。珍爱花季生命,化解生命危机,下列对于生命理解正确的是()①生命是最宝贵的,任何困难、伤害、痛苦都不能与生命相提并论②生命是美好的,残害、放弃生命的行为是对生命的亵渎③生命是短暂的,人生终有一死,不用太过执着于生与死④珍爱生命不仅是对自己负责,也是对亲人、对他人和对社会负责A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④4.有关资料显示,人类在两千年前平均寿命也不过20岁,在18世纪的时候才逐渐增长到35岁左右;19世纪末期,人类的平均寿命为60岁左右;到了今天,人类的平均寿命为80岁左右。古代的时候,医疗技术还没有达到现代这样的发达程度,很多人一旦染上疾病,就有可能死去;而遇到传染性极强的疾病,死的人会更多。除了这些原因,还有天灾人祸等。这说明()①生命是一个漫长的过程②一个人的生命是不可逆的③生命只有一次④人类的生命是不可接续的A.②③ B.②④ C.①④ D.①③5.《礼记·礼运》中的《大同》一篇描述了一个人人平等、安定富裕的理想社会——大同世界。有人说:“要达到大同,必须经过无数代人的共同努力,有如接力赛。”这个“接力赛”是指()A.选择适合自己的人生发展道路 B.更好地认识和面对自己的生命C.仅在身体上延续祖先的生命 D.在精神上不断继承和创造人类的文明成果6.为保障师生的生命健康,某校每年都会面向师生开展心肺复苏、心理健康讲座等培训活动。对此,有同学不以为然,认为实在没有必要。假如要对这些同学进行劝导,下列说法中能够说服他们的有()①防患于未然,我们需要增强安全意识和自我保护意识,提高安全防范能力②通过培训活动能够实现生命的价值③人的生命是顽强的,也是脆弱的,关爱生命从小事做起④生命至上,人类的生命价值高于一切A.①③ B.②③ C.①④ D.②④7.“谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。”唐代诗人白居易的这首小诗《鸟》启示我们()①人类是大自然的一部分,人与鸟是生命共同体②珍爱生命,主要是珍爱野生动物③生命是大自然的奇迹,来之不易④敬畏生命,就是要关爱弱小,体味坚强A.①④ B.②③ C.①③ D.②④8.罗翔老师以其专业幽默的素养将法律条文生动地展示在世人面前。他在讲座上说的“你别把刑法当相声听”这句话警示我们要()A.承担责任,管理社会治安 B.低碳出行,减少交通拥堵C.珍爱生命,自觉遵守法律 D.积极维权,勇于承担过错9.近年来,中小学学生溺水、高空坠落、交通意外等安全事故时有发生,每一次事故,每一个孩子的不幸身亡,都给家庭带来无限的悲痛。面对各种意外伤害,我们青少年应当()A.尽量远离各种户外活动 B.增强自我保护意识,提高自我保护的能力C.学习科学文化知识,避免伤害 D.培养高雅的情趣,追求健康的生活方式10.2022年5月20日是第33个中国学生营养日,主题是“知营养、会运动、防肥胖、促健康”。下列做法与主题不相符的是()A.合理饮食,营养均衡 B.适当的户外运动,劳逸结合C.按自己喜好选择饮食,吃好吃撑 D.有规律的作息和充足的睡眠11.广州是一座有着光荣革命传统、深厚红色底蕴的英雄城市。2023年3月,广州推出“英雄花开英雄城”传承红色文化系列活动,这类活动的开展有利于()A.养护精神,充盈精神世界 B.提升广州的经济实力C.爱护身体,养成健康的生活方式 D.磨砺意志,战胜挫折12.厦门大学原校长王亚南幼年贫寒,十分珍惜求学机会,经过长期努力,取得了巨大的学术成就。王亚南晚年仍然记得大学时一位老师对他的影响,他说:“听老师一句话,学生受用一辈子。”王亚南的这位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼,就对同学们说:“脑力劳动者每天至少要走十里路,这样看起来占用了学习时间,实际上调剂了精神,增强了体质,会提高学习效率。”这告诉我们()①要勇敢面对生活中的各种挫折②要增强安全意识,防范各种风险③要爱护身体,养成健康的生活方式④要经常参加体育锻炼,以体育智育心A.①② B.①③ C.②④ D.③④13.生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。下列属于精神信念上的生命接续的有()①清明节回家乡祭祖②国家全面开放“三孩”生育政策③组织学生观看《感动中国》④某校举办党史学习系列活动A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④14.苏炳添为超越体能极限,无论是伤病还是环境改变,始终坚持每天练习起跑几百次。他用不懈的努力,造就了中国红的奥林匹克奇迹。他的事迹启示我们()①要不断激发潜能,做更好的自己②人的优势和不足都是天生的,不能改变③真诚地面对自我,要知耻而后勇④增强生命韧性,活出生命的精彩A.①② B.①④ C.②③ D.③④15.在议题学习活动中,老师出示了一幅漫画,让学生对漫画中的小男孩说一句话,你会说()A.学贵有疑,批评能培养批判精神、成就自我B.挫折意味着成功,挫折越多,成就就越大C.男儿当自强,要用坚强的意志勇敢面对困难D.什么都是浮云,顺其自然,一切都会过去16.3月5日是“向雷锋同志学习”纪念日,某校七年级第一小组通过学习、了解了雷锋事迹后,对生命的意义进行了探讨。下面四个同学的说法正确的是()①李青:雷锋不珍爱自己的生命②周玲:雷锋为人类留下了宝贵的物质财富和精神财富③王宇:生命的意义不在于长短,而在于对人类社会所作的贡献④雷鸣:雷锋用实际行动诠释了生命的意义,延伸了生命的价值A.①② B.①③ C.②④ D.③④17.“当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命也因此而一点点充盈起来。”下列活动有利于充盈生命的是()①感恩双亲长辈并为父母做力所能及的事情②参加义务植树③积极参加志愿者活动④沉迷网络游戏A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④18.老年,意味着什么?风烛残年,迟迟垂暮?NO!如今的银发族,有的重拾年轻时的爱好和梦想,不辞辛苦去奔波上课;有的则利用空闲在网上平台学习;有的回到自己家乡扶贫;有的去教育落后的乡村支教。上述材料体现了新时代的老年人()①活到老,学到老,追求人生新高度②老有所为,发挥余热,奉献社会③满足于自给自足、丰衣足食的生活④退休不褪色,活出自己的精彩人生A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④19.下列四幅图片反映的共同主题是()A.少年兴则国家兴,少年强则国家强B.坚持国家利益至上,树立防范意识C.积极参与公益活动,服务他人,奉献社会D.劳动者的实干付出,成就人们的美好生活,在平凡中创造伟大20.习近平总书记给江苏省淮安市新安小学少先队员的回信中说道:“希望你们结合自身成长实际学好党史,以英雄模范人物为榜样,从小坚定听党话、跟党走的决心,刻苦学习,树立理想,砥砺品格,增长本领,努力实现德智体美劳全面发展。”对这句话理解不正确的是()A.英雄模范人物用认真、勤劳、善良、坚持、勇敢和责任书写自己的生命价值B.新时代,有党员同志奋战在一线,青少年可以尽情享受C.少先队员是中国共产党的储备军,应通过自己的坚持创造美好生活D.我们树立人生目标时,应将个体生命和他人的、集体的、国家的命运联系在一起二、非选择题:本大题共3小题,第21小题10分,第22小题8分,第23小题22分,共40分。21.阅读材料,回答问题。(10分)【绽放生命】材料一:张桂梅获得“感动中国2020年度人物”荣誉,感动中国组委会给予她的颁奖词是:“灿烂山花中,我们发现你,自然击你以风雪,你报之以歌唱,命运置你于危崖,你馈人间以芬芳,不惧碾作尘,无意苦争春,以怒放的生命,向世界表达倔强,你是崖畔的桂,雪中的梅。”(1)结合上述材料,运用所学知识谈谈张桂梅老师是怎样面对挫折的。(2分)材料二面对自己的人生,张桂梅作出了许多让人不可思议的选择:放弃优越条件,只身来到贫困山区支教;到处筹款,只为这些女孩们能读书;由于多年辛劳,她病魔缠身,面对个人生死,她坦然处之;成立儿童福利院,照料幼小孤儿。(2)有人说,面对自己人生的选择,张桂梅老师选择为别人而活,这样的一生是值得的。请结合“感受生命的意义”的知识对该观点进行评析。(6分)材料三:临别赠言,言短情长。张桂梅在学生毕业时都会送上的“爱的寄语”。(3)“爱的寄语”对成长中的青少年充满了哪些期待?(2分)22.阅读材料,回答问题。(8分)材料一:材料二:每个人都有自己独特的使命,无论是炎炎烈日下辛勤劳作的农民,轰隆机器声中工作的工人,还是治病救人的医护人员……雷锋传人郭明义认为,生命的意义在于有所作为,而不在于人仅仅活着。(1)请你对材料一中年轻人的行为发表看法。(2分)(2)如何理解“生命的意义在于有所作为,而不在于仅仅活着”?(6分)23.某校七年级(1)班开展“思考生命,书写精彩”的主题探究活动,请你参与其中。(22分)【探究一】搜集资料,整理归纳一位母亲收到了一份特殊礼物——一段心跳的音频。这份礼物,让分别五年的母女重逢了。正在跳动的,是她在五年前去世的女儿文文的心脏。当时,文文的心脏移植给了另外一个人。伴随着这段心跳的音频,还有受捐者发来的感谢信:捐献者家属你们好,你们作出伟大的决定去帮助那些需要帮助的人,你们给了我第二次生命,我们一家人对你们表示衷心的感谢和崇高的敬意。(1)依据“探问生命”的知识,从以上资料中你能得出什么结论?(4分)【探究二】提出问题,交流探讨(2)请你接续上述材料,继续谈谈人活着的意义。(9分)【探究三】分享感悟,活出精彩感悟一:2022年10月的新冠肺炎疫情让广州市民只能深居简出,他们或努力坚守,或勇毅前行。“00后”志愿者叶瀚良四次进入高风险区,三天跑了十万步;三百多名外卖小哥加入“抗疫骑士队”,为居民配送物资;在高风险区的外来务工人员挺身而出,参与社区核酸检测工作。一位抗疫志愿者写道:“我们无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做一些小事。”疫情防控中的每一个平凡故事,正在汇成战“疫”必胜的磅礴力量。感悟二:新冠肺炎疫情下留守家中的孩子们,把居家上网课的小挑战当作成长路上的大考验,努力争取每天进步一点点。孩子们拿到了平板电脑和手机,但大部分并没有沉迷于游戏和短视频,而是合理地规划时间,安排好自己的学习和娱乐;每天睡好觉、吃好饭、喝好水和运动好。(3)结合材料和所学知识,立足现实生活和个人发展,谈谈我们中学生应该如何活出生命的精彩。(9分)第四单元生命的思考达标测试卷一、选择题1.D2.B3.C4.A5.D6.A7.C8.C9.B10.C11.A12.D13.C14.B15.A16.D17.A18.A19.D20.B二、非选择题21.(1)培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。(4分)(2)观点正确。张桂梅老师能够活出自己的人生,实现自我价值;在看到别人有需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任;将个人追求建立在人类共同需要的基础上;将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。(8分)(3)珍爱生命、终身学习、增强生命的韧性(发掘生命力量)、感恩父母。(4分)22.(1)是关爱他人、帮助他人、敬畏生命的行为。(4分)(2)有所作为才能创造和贡献,能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久、不平凡的社会价值,留下宝贵的物质财富和精神财富。而如果仅仅是活着,那就无法为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量,没有价值的生命就没有什么意义。(8分)23.(1)示例一:生命有时尽/生命不可逆,生命可接续。示例二:敬畏生命,关怀和善待他人生命。(每点2分,共4分)(2)①我们要活出自己的人生,实现自我价值。②当别人需要帮助时付出自己的爱心,我们应自愿承担责任。③我们要将个人理想与国家发展、民族振兴和
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