人教版二年级上册数学全册教案

10二年级上册数学电子备课教案主备人课题名称 生疏厘米

课型分类 授课

1道长度单位的作用。2长度单位的必要性。3〔限整厘米〕41厘米的长度观念。教学重难点教学重点、难点：生疏厘米，并学会用厘米测量。媒体预备 重点关注学生名单

教学过程

二次备课一、情景导入，激发兴趣学生发挥想象，各抒己见。二、组织活动，体验统一长度单位的必要性数学组织学生用身体作标准量同一长度。1、教师先明确活动的方法。2、学生活动，教师巡察指导。3、全班沟通汇报。用一个统一的长度来测量物体。三、生疏尺子1、为了准确、便利地表示物体的长度，人们制造了带有刻度的尺子。2、介绍生疏尺子。可以用尺来量。四、操作活动，建立表象〔一〕、生疏厘米1、投影出示厘米尺，师生一起观看厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出11厘米。21厘米的长度观念。学生活动，教师巡察指导。沟通得出一个图钉的长度大约是1厘米长。3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。41厘米？学生活动，同桌沟通。5、稳固1厘米的表象。请小朋友用手势比划1厘米的长度。1厘米的长度等。61厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的表象。〔二〕用厘米量1、我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下为你们预备的纸条。留意测量的方法要正确。2、学生测量纸条。教师巡察，加强个别指导。五、稳固深化，实践应用。量好后同桌沟通检查。2、43厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。教师个别指导。本子的长，橡皮的长等。〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人课题名称 生疏米、用米量

课型分类 授课教学目标媒体预备

1米的长度概念；111米=100厘米；能合作测量出整米长度的物体；1米的实际长度。教学难点：用米尺量较长物体的长度。11根较长的绳子，1米的卷尺，刻度尺。

教学过程

二次备课具？1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？二．生疏米，用米量这样用刻度尺量太不便利了，也不简洁得出结果。那么该怎么办呢？〔用更长的尺子量〕用这把尺子试一试看，这是一把米尺。〔板书：“米”〕室有多长，通常都是用比厘米更大的长度单位“米”。〔一〕感知米的实际长度观看这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？〔10厘米，10厘米为单位〕1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？1米到底有多长呢？1米长的线段。1米。1米。两个人相互量一量身高，从地面到身体什么局部是1米。1米长的绳子。〔应当留意什么问题？〕23米长的绳子给大家看一看。〔二〕厘米、米之间的关系呢？1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？小结：1100厘米。〔板书：1米=100厘米〕〔三〕用卷尺量较长的物体或距离它可以量很长的物体和距离。用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，肯定要准确的长度。三．稳固反响两个人相互量身高，是多少米多少厘米。填上适宜的长度单位米或厘米。教室长6〔〕 黑板长2〔 小明身高124〔 〕 课桌长50〔 四．扩展练习五．全课小结这节课你学到了什么？作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

课型分类 授课课题名称 生疏线段1、让学生自己观看、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

3、培育学生的观看、想象、操作力量、合作意识以及运用学问解决实际问题力量。教学重难点教学重难点：学生学会量线段、画线段的方法。

刻度尺，各种弯的、直的实物假设干，如：牙膏盒、吸管、绳子等。一、情境引入

教学过程

二次备课生？〔比较快〕为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？们就一起来争论这个问题。二、观看体验，探究知1、感知线段的直师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你觉察了什么？铁丝等。学生汇报。师：请大家相互坚持谁拿对了，谁拿错了，并且相互订正。2、感知线段的两个端点还觉察什么？学生自由发言。师：假设从铅笔的任意一端开头，摸到铅笔的另一端，我们就3、从实例理解线段教师在黑板出示：师：同学们画的这些线都有什么特点？学生汇报。5页“做一做”的图下面那句话和三条线。5页中间的图叫线段，线段都是直的、看作是线段。学生找出身边的“线段”，并说一说、评一评。4、量线段和估线段师：线段可以量度吗？让学生量一量课本第页上面线段的长度，并说说量法。0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。条长、哪条短或者同样长呢？学生自由发表想法。学生通过用尺子量度，觉察这两条线段是一样长的。小结：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而生这是视觉的误会，同学们在生活中要留意这个问题。5、画线段3厘米大约有多长。3厘米长的线段，并说出画法。学生操作后汇报。请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。段。三、联系生活，拓展延长1、以下图有四个点，每两点之间画线段。2、想一想，下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？来，而不走楼梯了吗？四、总结五、课外作业,量跳远距离。作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

课型分类解决问题确定长度单位

授课2、在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。教学重难点教学重难点：能应用适宜的长度单位。媒体预备 重点关注学生名单一、导入课

教学过程

二次备课二、学习知1、现在我们知道旗杆的高度是13〔 〕21313米呢？为什么？3、学生独立思考后小组争论。4、全班沟通用尺量一量，13厘米只有一拃长，不行能。1米多高，才到旗杆的底下。513米。6、总结判读方法也可以用的长度去比一比。三、稳固练习1、完成做一做说一说你是怎么想的。298题。四、全课总结今日你有什么收获？〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

课型分类 两位数加两位数〔不进位加法〕1加的道理。教学目标 2探究并把握两位数加两位数不时位加法的计算方法初步把握笔算加法的法则，能娴熟的计算。3、培育学生认真、认真、书写工整的习惯。教学重点：1、理解一样数位上的数才能相加的道理。2、把握笔算的计算法则，能娴熟计算。

问题。课件、实物投影

教学过程

二次备课投影出示P8主题图，引导学生观看：同学们预备去参观博物生小组沟通汇报。[设计意图]：通过观看情景图，从而使学生自己觉察问题，激发解决问题的兴趣。二、合作沟通，把握算法11应留意的问题。2P9做一做学生独立完成后说说计算方法。324P10做一做学生独立完成教师巡察、指导。[设计意图]：在尝试、沟通中把握计算方法初步体会算法的多样化。三、练习，实践应用11题说说图意，沟通算法并汇报。222题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。[设计意图]：通过练习，帮助学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算，娴熟把握计算方法。四、课堂总结：五、随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思11二年级上册数学电子备课教案主备人

课型分类 两位数加两位数〔进位加法〕体验算法的多样性。２、能选择合理的算法，比较娴熟地进展计算。３、能运用数学学问尝试解决问题。同时培育学生良好的倾听习惯。教学重点：教学重难点计算方法，体验算法的多样性。教学难点：使学生理解并把握进位的方法。

课件、实物投影教学过程

二次备课一、情景导入，激发兴趣18页主题图。问：二〔1〕班和二〔3〕班能合乘一辆车吗？为什么？[设计意图]：通过观看情景图，从而使学生自己觉察问题，激发解决问题的兴趣。二、合作沟通，把握算法13。独立思考，小组争论沟通。2、汇报各自的计算方法。3、3、小结。今日学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。43题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。5、总结算法。先独立思考再小组沟通。指名汇报，引导学生1.[设计意图]：在尝试、沟通中把握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。12三、稳固练习，实践应用三、稳固练习，实践应用１、完成P11做一做。学生独立完成。同桌沟通想法。学生汇报并说明算法。P12做一做沟通观看到的信息。学生汇报。3、完成P13第4题教师巡察、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。[设计意图]：通过练习学生能更为娴熟地把握进位加法的计算方法。四、课堂总结：导梳理。五、随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人授课内容

课型分类 练习课教学目标

1、稳固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做预备。2、让学生有时机在不断探究和制造的气氛中培育解决问题的力量，激发学习数学的兴趣。3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的力量上得到不同的进展。教学重点：提高学生的运算技能。2、培育学生运用所学学问解决实际问题的力量。加法运算。课件、实物投影、卡片一、创设情景，引入课

教学过程

二次备课1指名汇报。2、总结得真不错。今日这节课我们连续来争论，通过这节课的学习信任大家会有更大的收获。[设计意图]：使学生明确学习的目标。二、合作探究，稳固学问。1145题。教师巡察、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。2、名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，要留意什么问题？指名答复。3146题。这些计算对吗？和小组的同学正。4159题。教师巡察。指名汇报，并说明解题思路。5147指名汇报，并说说是怎样计算的。观看表格，你了解到了哪些信思路。6158题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？7、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。81510题。请在小组内争论、沟通完成。教师巡察。指名汇报。[设计意图]：加深理解并使不同的学生得到不同的进展。学生从学问、方法上进展总结。四、随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

课型分类 两位数减两位数〔不退位减法〕1、创设情景，引导学生从生活中觉察数学问题，逐步培育学生解决数学问题的力量。教学目标 2、鼓舞学生进展算法探究，把握两位数减两位数的笔算方法。3、结合情景，对学生进展爱国主义教育。教学重点：教学重难点退位减法的计算方法。教学难点：把握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

课件、实物投影、主题图教学过程

二次备课一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图。2、分小组沟通从图中了解到的信息。3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？[设计意图]：通过观看情景图，从而使学生自己觉察问题，激发解决问题的兴趣。二、合作沟通，把握算法11.认真地观看图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组沟通算法。指名汇报。2、小结：先自己归纳，再得出：一样数位对齐，从个位开头减，个位减个位，十位减十位。[设计意图]：在尝试、沟通中把握计算方法初步体会算法的多样化。二、稳固练习，实践应用1191题，学生独立完成。选择一道题与同桌沟通算法。汇报结果及算法。桌沟通算法。汇报结果及算法。32题，学生独立完成。汇报、订正观看两道题的区分与联系，在小组内沟通觉察。[设计意图]：通过多种形式的练习把握计算方法。三、课堂总结：十位减十位。四、随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人教学目标

课型分类 两位数减两位数〔退位减法〕1、选择自己宠爱的方法计算两位数减两位数的退位减法。2、通过情景的创设，增加学生的爱国这情。教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。实物投影、主题图、小棒一、情景导入，激发兴趣出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多[设计意图]：使学生明确学习的目标。二、合作沟通，把握算法12。结合前面所学的学问思考计算方法。68不够减怎么办。C.汇报各自的计算方法。D.如不能口算，可以用竖式计算。E.用摆小棒理解退位的算理。F.学生用自己宠爱的方法思考并汇报。23。出示50-24请你用自己宠爱的方法计算，然后在小组内沟通你的算法。教师巡察指导，学生汇报。3、小结。先学生思考计算方法。分小组沟通想法。并汇报：1。[设计意图]：通过猜测、练习、沟通总结，使学生把握退位减法的笔算方法。三、稳固练习，实践应用2题。教师巡察、指导。指名汇报并说说是怎样想的。

二次备课22、完成第205题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报36题。教师巡察、指导。学生汇报并说明错误的缘由，及怎样改正。[设计意图]：通过多种形式的练习使学生把握计算方法。四、课堂总结：五、随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

课型分类 两位数减两位数〔练习课〕确、娴熟地计算两位数与两位数的加减法。提高学生的计算力量和检查力量，培育学生的分析推断力量。教学重点：查漏补缺，反响消灭的问题，提高学生的计算娴熟度和准确教学重难点度。教学难点：提高学生的计算和检查力量，培育学生的分析推断力量。一、总结引入

实物投影、图片和题卡教学过程

二次备课小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获今日这节课我们连续来争论。[设计意图]：课前使学生明确学习的目标。二、稳固练习1204题。请认真观看图，你了解到了哪些板书算式：32-11。这道题该如何计算呢？2203题。教师巡察。指名汇报，选一道题说说计算方法。3219题。教师巡察。指名汇报。4217题。同桌两个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？52210算方法。指名汇报，并说明算法。52211题。先自己独立完成，完成后从加法和[设计意图]：1、培育学生良好的学习习惯。2、通过多种形式的练习使学生把握计算方法。练习使学生把握计算方法。三、强化练习1、完成第218题。有3只母鸡带着自己的孩子出来己的孩子吗？教师巡察。指名汇报、订正、评比。填法。32213题。看了表以后，你想到了哪些数列式算一算。同桌的同学相互交换检查，并说说计算的方法。[设计意图]：提高学生练习的娴熟性。五、随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人授课内容

课型分类 授课

引导学生学习解决“求比一个数多或少几的数”的问题。100以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题。培育学生的数学生应用意识和解决问题的力量。教学重点：学生学会解决“求比一个数多或少几的数”的问题。教学重难点教学难点：培育学生综合运用所学学问解决生活中的一些简洁问题的意识和力量。

实物投影、主题图教学过程

二次备课一、情景导入，激发兴趣听。指名汇报。[设计意图]：通过观看情景图，从而使学生自己觉察问题，激发解决问题的兴趣。二、合作探究〔一〕41、出示题目，认真观看、思考。分组争论。2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。3、学生在小组内沟通解答的思路。学生汇报。〔二〕24页做一做。提问，在小组内沟通问题。选择一个提问进展解答。全班沟通并说出解答思路。区分和联系？指名答复。教师引导学生梳理所学学问。[设计意图]：在操作中把握方法，进一步培育学生的数学应用意22识和解决问题的力量。识和解决问题的力量。三、稳固练习，实践应用13题，选择二题说说计算方法。思路。[设计意图]：通过练习，帮助学生进一步稳固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。四、课堂总结：五、随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思23二年级上册数学电子备课教案主备人教学目标

课型分类 求比一个数多或少几的数〔练习课〕1、使学生能够娴熟运用所学的100以内的加减法学问解决“求比一个数少几的数”的简洁问题。2、进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的力量。教学重点：提高学生100以内的加减法学问的计算技能。教学难点：进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的力量。实物投影一、创设情景，引入课

教学过程

二次备课〔1〕385〔1〕班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。[设计意图]：让学生明白练习的目标。二、合作探究1244题。学生独立完成并答复。2、完成练习四第8题。教师巡察、指导。指名汇报，选题说计报、归纳。3、完成练习四第5题。观看统计表学生分小组沟通从统计表中两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。[设计意图]：帮助学生进一步娴熟100以内的加减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识。三、稳固练习，实践应用1、完成练习四第6题。观看图，把你了解到的信息说给同桌听习本上解答出来。学生汇报解题思路。27题。从图中你了解了哪些信息？指名答复。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？[设计意图]：让学生用所学学问解决生活中的一些简洁问题。进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的力量。四、课堂总结：五、随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人授课内容 连加、连减

课型分类 授课教学目标

1、通过同学间的沟通，把握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培育学生认真、细致的计算习惯。3100以内的加、减法。教学重点：1、使学生把握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培育学生认真、细致的计算习惯。课件、主题图一、情景导入，激发兴趣1、口答。

教学过程

二次备课7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+42、提醒课题：今日我们将连续争论三个的加减法。设计意图]：复习引入，学生明确学习的目标。二、合作沟通，把握算理11。、出示主题图。学生观看图并了解信息。内沟通你想到的问题，并解答出来。、怎样求一共摘了多少个西瓜?学生答复，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内沟通计算方22。报，板演解答过程。明计算方法。[设计意图]：通过沟通把握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。三、稳固练习，实践应用127页做一做。2291、2题。[设计意图]100以内的加减法。四、课堂总结：五、随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

加、减混合

课型分类 授课教学目标

1、使学生探究并初步把握100以内数的加减混合的方法。2、进展学生解决简洁实际问题的意识和力量。教学重点：初步把握100以内数的加减混合的挨次以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。课件、主题图一、创设情景引入课

教学过程

二次备课问题，说给同学听一听。[设计意图]：激发学习的兴趣。二、合作沟通，把握算法13。出示主题图。了解信息，小组沟通。6725人，又上来人28在练习本上写连写竖式。2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡察、指导。3计算时要留意什么问题？引导学生归纳、总结。]：1、让学生感受到数学就在我们身边初步把握方法。2、进展学生解决实际问题的力量。三、稳固练习1、完成练习五第4题，第8题分小组竞赛完成。指名说说计算方2、完成练习五第58体订正。3、完成练习五第6题。观看了解信息，和同桌沟通觉察。独立思考并说计算方法。[[设计意图]100以内数的加四、课堂总结：算时需要留意什么问题教师引导梳理。五、随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

解决问题

课型分类 授课

１、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；的问题。教学重难点教学重难点：能娴熟解决两个连续性的问题。媒体预备 重点关注学生名单

教学过程

二次备课一、创设情景引入课学信息？二、合作探究1、提出问题男生有多少人？美术兴趣小组有多少人？2、知道了什么？145人。3、怎样解答？.生：先解答男生有多少人这个问题。为什么呢？怎样求男生人数呢？说说你的想法。14-5=9〔人〕一共有多少人呢？9+14=23(人)4、解答正确吗？5、小结解答方法三、稳固练习，检验效果11、完成做一做全班沟通解决方法2、完成P33练习六第1题学生分小组争论完成。学生汇报，并说明是怎样思考的。并说明解答方法。四、课堂总结：五、随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人授课内容 整理与复习

课型分类 复习课

1100以内数的加减法，提高计算的正确率。2、通过练习，培育学生提问题的意识和力量，以及解决实际问题的力量。3、培育学生分析、概括、和运用学问的力量。教学重点：1、复习和总结笔算加减法的计算方法。2、通过练习，培育学生提问题的意识和力量，以及解决实际问题的能教学重难点力。教学难点：100以内数的加减法，提高计算的正确率。2、能敏捷运用笔算加减法解决问题。媒体预备 重点关注学生名单

教学过程

二次备课一、看谁算得又对又快1、口算。P35练习七第8题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。 2、完成P34练习七第1题学生独立完成后在小组内沟通算法。教师巡察、指导。学生个别答复。[设计意图]：通过口算与笔算的练习，引出课题，使学生明确学习的目标。二、合作沟通，归纳整理1、整理。学生在小组内沟通笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：一样数位对齐；从个位加起〔也可从十位加起〕；个位满十，向十位进一。笔算减法：一样数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生单独思考笔算加减法的的一样点和不同点，以及简洁出错的地方，在小组内沟通想法。教师引导学生整理汇报。2P343题学生完成后说说计算方法。3、出示主题图学生观看后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内沟通。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。4、完成P35练习七第6题。学生读题，理解题意。说说解题思路。[设计意图]：培育学生分析、概括、和运用学问的力量。提高学生的计算力量。三、稳固练习，稳固旧知1P342题。学生独立完成并说明计算方法。2、完成第4题。教师巡察指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。3、完成P35第5题读题理解题意。要知道大约需要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。指名答复。47题。学生独立完成。指名答复解题思路。[设计意图]：通过练习进一步稳固所学学问并能运用学问解决问题。四、课堂总结：五、随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕33教学反思教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人主备人课型分类授课角的初步生疏341、结合生活情景及操作活动，学生初步生疏角，知道角的各局部名称，教学目标 初步学会用尺画角。2、结合生活情景能识别角。

情景图，剪刀、吸管等教学过程

二次备课一、创设情景，引入课说给同桌听。学生观看图，沟通信息。2、教师用线标出球场的角。再认真观看，你觉察了什么？学生观看后全班沟通。3、这些都是角，今日我们就来生疏角。板书：角的初步生疏[设计意图]：通过对主题图的观看，让学生感受到角在我们的生活中，引发学生生疏的兴趣。二、观看实践，探究知1、生疏角。品上的角，说说这些角有什么共同的特征？学生观看物品查找角。、同桌沟通。称吗？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。的顶点与边。学生查找生活中的角，并指出角的顶点与边。2、制作角。个角？思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？学生独立思考制作角。师巡察、指导。学生小组内展现角，沟通制作过程。的顶点和边。？说给小组的同学听一听。教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？3、画角。为角该怎么画？2画两条线，就画成了一个角。、学生练习画角。角的时候要留意什么？总结画角的方法。[设计意图小与角的两边叉开程度有关系，而与角的边的长短无关。三、稳固练习，拓展延长1P401、2、题。2、创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样秀丽的图案吗？试试看。3、学生创作画。四、回忆全课，总结提高今日的这堂课你知道了什么？学会了什么？作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人主备人课型分类授课

直角的初步生疏画直角。教学重点：学生初步生疏并会推断直角。课件、直角三角板、活动角。教学过程 二次备课一、创设情境，引入课〕这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。[设计意图]：通过旧知的复习引发学生生疏直角的兴趣。二、合作探究，学习知13。组的同学听听。学生小组沟通觉察。汇报觉察。、教师板书画一个直角。学生观看教师画的角。在小组内沟通生疏你制作的直角。学生思考制作直角的方法并制作，在小组内沟通生疏直角。、教师指名汇报制作直角的方法。并依据学生的汇报打算折痕对折就可以得到一个直角。24你的方法说给小组的同学听一听。小组争论沟通验证一个角是不是直角的方法。、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直在请你指出三角板上的直角。学生观看三角板并指出三角板上的直角。、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？学生分别用三角板上的直角比一比四周的角中哪些是直角并汇报。3、画直角、你还能用三角板上的直角干什么？画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。的方法。、指名板演画直角并说说画法。[设计意图]：通过对学生生活中的物品的观看，以及制作直角等出画法、正确画直角。三、学习效果测评1411题。一听。学生分小组查找直角并沟通。2412题。教师指导学生独立完成。指名汇报并要求说出是怎样画的。学生独立画直角并思考是如何画的。并汇报说明画法。[设计意图]：通过查找生活中的直角以及画直角等练习，让学生体会到直角就在我们的身边。四、课堂总结你有什么收获？〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人主备人课型分类

锐角和钝角1、生疏锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在生疏理解的根底上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3、围绕生活，通过竞赛的方式，稳固理解锐角和钝角。教学重难点教学重难点：生疏锐角和钝角，理解与直角的关系。

三角尺，纸张教学过程

二次备课一、引导入课，复习旧知。1、复习内容。引导学生回忆关于角的学问。出示角。依据图例答复这是一个〔角〕出示直角。这是一个什么？〔直角〕除了这些，你还知道了哪些学问？小组争论汇报2、比较两个角的大小。重合，即不等。〔其次组可请学生指出哪个角大，哪个角小〕3〔只当作两个一般的角消灭〕。承受借助直角的方法完成比较。[设计意图]通过对角的回忆，调动学生发挥认知力量，在学生已有学问阅历根底上开展本课的学习。二、自主探究，导入知的学习。1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观看，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？2、承受回忆的方式，进一步的加深对知的生疏理解。并进展板书。①、一个是锐角，一个是钝角。〔板书“锐角”和“钝角”〕〔在锐角的下方板书“比直角在回忆钝角与直角的关系。〔在钝角的下方板书“比直角大”〕板演两个直角。④、依据概念用不同颜色的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。教师巡察。课堂气氛。例：A、锐角比直角〔〕 B、比直角大的是〔 〕[设计意图]小组合作进展探究性的学习，有利于学生更清楚地把的全学习方式。学，在合作中完成。1、引导学生动手操作。请在大家再折出一个锐角和一个钝角。请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。2、自由活动：找一找！看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因。3、出示两道推断题：〔课件板演比较的方法〕A、下面图形中哪些角是锐角？ 下面图形中哪些角是钝角？②、写有“最”的方形宝盒。出示两局部的内容。〔课件板演〕A、用角描述图形。如：红领巾是有2个〔 〕和1个〔 组成的。B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。〔1分钟〕4、小组合作完成三局部内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。A、拼一拼。把小组内全部小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，CC、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。[设计意图]通过多种形式的稳固强化，使学生能比较结实地建立联系。四、总结，深化阶段。①、小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？直角。五、课堂练习作业作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

解决问题拼角

课型分类教学目标 通过活动，加深对各类角的理解。教学重难点教学重难点：加深对各类角的理解。一、创设情境

三角板

教学过程

二次备课你会玩三角尺吗？[设计意图]：情境学习，进入课。二、合作探究1、提出问题。用一副三角尺拼出一个钝角。解决问题观看三角尺，你还觉察了什么？指名汇报并说明你觉察了什么。3〕应当怎样做？动手拼一拼，试一试。思考：钝角比直角大，可以用两个什么样的角来拼呢？4〕拼出的是钝角吗？用三角尺的直角比一比。为什么？三、学问拓展1、完成做一做。指名汇报展现。24513题。玩七巧板思考问题。四、课堂总结今日你有什么收获？今日你有什么收获？作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

乘法的初步生疏

课型分类 授课教学目标

1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、生疏乘号、因数、会读写乘法算式。便，生疏乘号、会读，写乘法算式小棒、练习本、题卡一、激趣引入

教学过程

二次备课看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么工程？二、生疏乘法建立概念1、出示插图数一数：摩天轮上共有几人2、分小组争论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋11相加？201相加2)454相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20还有别的算法吗？3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20 102相加4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36 66相加4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀,太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个一样加数连加的算式,今日我们来学习一种的计算方法板书：“乘法”5、同学来观看一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？式简化,如在一样加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。板书1)1+1+……+1+1=20×1或1×202)4+4＋4＋4＋4＋4=5×44×53)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×1010×2444)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做20乘1，1乘20， 5乘4，4乘5， 2乘10， 10乘2即：几个几相加写作：几×几 读作：几乘几6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。刚刚学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？1、看游乐园过山车上共有几人？加法算式：算式中有〔〕个〔〕相加 乘法算式： 小火车上共有几人？加法算式：算式中有〔〕个〔〕相加 乘法算式： 荡秋千共有几人？加法算式：算式中有〔〕个〔〕相加 乘法算式： 或2、书上的主题图。你们瞧，他们正用小棒在桌上摆着各种以前学过的方法算一算并写出算式学生板演：4号同学摆的房子和树用了几根小棒？14+6这与其他算式有什不同？是呀，像这样只有消灭一样数连加的用加法算，不能用乘法算。设计意图]3、归纳总结：今日我们学习了乘法，具体学了些什么？[设计意图]四、随堂练习：.〔含经典易错题型〕：教学反思45二年级上册数学电子备课教案主备人

课型分类 授课教学目标

会正确地写出乘法算式。教学重点：知道乘法算式的各局部名称。课件、实物图片一一、复习

教学过程

二次备课加数？写出加法算式和乘法算式，2442相加。2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。学生。摆成几个几，一样加数是什么？有几个一样加数？读出乘法算式。[设计意图]通过复习回忆，加深对两个根本运算意义的生疏。二、课2。515，5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：5＋5＋5＝155×3＝15教师应当比照连加算式结合着乘法的含义简洁地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；5，535相加，或者说一样加数3，3也是乘数，5315，15是积。1中乘法算式各局部的名称。教师拿出如右图的卡片。练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个一样加数。〔这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。〕[设计意图]让学生熟记乘法的各局部，有利理解和计算。三、稳固练习47页上“做一做”的练习。1题时，让学生先看图，依据图中的内容，分别填出：一样最终写出乘法算式。3～8题。3题，可由学生独立完成。4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再依据书上的要求填数。7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观看来推断必需是几3＋3＋3＋23×3＋2，这个式子是对的，遇到这种状况，生能写出这样的式子。[设计意图]用多种形式练习，及计算过程的猛烈比照，到达娴熟计算。四、小结：这节课你学到了什么？[设计意图]通过练习，同学们能够从乘法的含义动身正确地写出乘法算式。五、随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

练习课〔一〕

课型分类 练习课教学目标媒体预备

1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、会读写乘法算式。乘号、会读，写乘法算式。课件一、复习

教学过程

二次备课来考考你们。1、爬梯竞赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。3＋3＋3＋24＋45＋5＋51＋1＋1＋1＋12＋2＋2＋23＋3加法算式乘法算式1、赛龙舟：出示图片道算式？[设计意图]进一步感知求几个一样加数的和，用乘法表示比较简便！二、指导练习1、一共有多少个圆圈？○ ○ ○○○○○○○○○○○○○○○○乘法算式：〔乘法算式：〔〕×〔〕或〔〕×〔〕2、把下面的加法算式改写成乘法算式。〔1〕7＋7＋7＋7=〔〕×〔〕〔2〕3＋3＋3＋3＋3=〔〕×〔〕〔3〕8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=〔3、写出乘法算式，再读出来。39相加。〕×〔〕〔〔〔〕〕〕[设计意图]三、课堂作业：随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

练习课〔二〕

课型分类 练习课

置。会正确地写出乘法算式。教学重难点生疏乘法算式中的各局部名称，因数和因数在乘法算式中的位置。媒体预备 重点关注学生名单

教学过程

二次备课一、复习〔出示小黑板〕1〕写出乘法算式，再读出来。4个2相加 5个4相加 2和7相乘2〕3个9相加，和是〔 〕。一个因数是9，另一个因数是3，积是〔 〕。[设计意图]让学生能依据要求，写出乘法算式，并准时校正。二、读一读。4×5 6×3 5×2 3×4三、看图写算式★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆算式是〔 〕×〔 〕 算式是〔 〕×〔 读作〔 〕乘〔 〕 读作〔 〕乘〔 〕[设计意图]让学生依据直观图形写出乘法算式，理解乘法意义。7～11题作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

5的乘法口诀

课型分类 授课

155的乘法口诀。2、会用口诀进展计算。3、过乘法口诀的学习，训练学生观看、比较和归纳的努力教学重难点知道55的乘法口诀。媒体预备 重点关注学生名单一、复习旧知

教学过程

二次备课1～4的乘法口诀。师生对口令。教师说口诀的前半句，学生答复后半句。二三〔〕二二〔〕一三〔〕四四〔〕一四〔〕二四〔〕二四〔〕三三〔〕[设计意图]让学生在读、背的过程中熟记口诀。5的乘法口诀551１、教师出示主题图并提问。你们看，小丽和？〔引导学生观看没摆5根小棒〕2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？1〕请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？〔1×5=55×1=5〕2〕再摆出一个摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5 +5 10 2×5=10 5×2=1025，而他们101×5=5 5×1=5口诀怎样编？试一试一五得五[设计意图]学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时，进一教学其余口诀。引导学生摆放第三个。依据学生的答复板书：10＋5=15 3×5=15 5×3=15引导学生编口诀。你能依据这个乘法算式编出乘法口诀吗？用一样的的方法教学最终两句口诀。依据学生的答复板书：15+5=20 45=20 54=20 四五二十20+5=25 5×5=25 五五二十五[设计意图]学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来了便利。5的乘法口诀。今日这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好方法？把你的好方法给你的同桌说一说。[设计意图]进一步给学生供给更大的自主学习的空间，让学生在乘法口诀的理解。三、稳固练习1、开火车。〔先依据肯定的挨次消灭口诀，再打乱挨次。〕251页《做一做》3523、4题。[设计意图]学生在练习中稳固，有较浓的乐观性。四、拓展性练习1、依据口诀写出两个乘法算式。二五一十 三五十五 四五二十 一五得五〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕2、在□里填上正确的数。3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□5乘以这个数等于多少。例如，教师指个数等于多少。例如，教师指4，要求学生答复“5乘以4等于20”。开头练习时，可以全班学生集体答复，然后再指定学生回答。4l～3题。[设计意图]、随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

5的乘法口诀练习

课型分类 练习课

１、使学生生疏5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。２教学重难点学会用5的口诀计算。一、复习旧知1、对口令

教学过程

二次备课一五〔〕〔〕〔〕〔〕一十四五〔〕〔〕三五〔〕〔〕〔〕〔〕二十五二五〔〕〔〕学生仿照，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。2、写乘法算式正正〔〕×〔〕=〔〕正正正〔〕×〔〕=〔〕正正正正 〔〕×〔〕=〔〕3、填口决。三五〔〕〔〕 〔〕〔〕一十四五〔〕〔〕五五〔〕〔4、计算〕 〔〕〔〕二十五二五〔〕〔〕5×3= 5×1=1×5=5×5= 5×2= 4×5= 5×4= 2×5=5、看图写算式。△△△ △△△ △△△ 二、实践题1、先把口诀补充完整，再依据口诀写出算式。三五〔 〕 二五〔 〕 四五〔 三、随堂练习 作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

2、3、4的乘法口诀

课型分类 授课教学目标

2、3、42、3、4的乘法口诀。4以内的两个数相乘12、3、4的乘法口诀，能够比较娴熟地进展乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。16根教学过程一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。１、开火车，对口令[设计意图]组织复习，进一步生疏口诀，为下面的教学活动做好铺垫。二、自主探究2、3、4、的乘法口诀12小叶？12片叶子，依据学生答复教师板书。“2×l=21×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成”一二得二”接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成”二二得四”。”并板书：“二二得四4×5=2054=20四五二十。[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生乐观主动地进展思考的教育。

二次备课5523出例如3可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？3行呢？2〕23的乘法口诀进展记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。[设计意图]体地位。34。43的乘法口诀类似。观看主题图，得到相应的乘法算式和结果。板书：1×4=4 4×1=4 2×4=84×2=83×4=124×3=124×4=16引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六想一想：1×1=？同桌沟通板书：一一得一教师引导学生想：“122，133，144，那么111。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，111，口诀应当是-一得一。”[设计意图]在学习过乘程中，由易到难，层层深入，表达了教学的一般规律，符合学生认知规律。三、稳固练习l25页“做一做“中的练习。1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这些口诀进展乘法计算，通过计算又可以稳固乘法口诀。第3。456困难的学生。困难的学生。21题。1-4学生乘法口诀不熟，师都要准时赐予帮助。或者某个学生某句口诀不够娴熟，教[设计意图]稳固所学学问，使学生能够正确进展计算。四、小结作业2、3、4的乘法口诀。作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

2、3、4的乘法口诀练习

课型分类 练习课教学目标

2、3、42、3、4的乘法口诀，初步会4以内的两个数相乘2、3、4的乘法口诀，能够比较娴熟地进展乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。课件、课本一、复习1、开火车，对口令2、背一背

教学过程

二次备课二三〔 〕 五五〔〕 四五〔〕 三三〔〕三四〔〕 三五〔〕 二五〔〕 四四〔〕3、填一填5×3=★ ◆×5=10 ●×5=25 ■×2=10 4×◎=201×5=□ △×5=15 ☆×5=20

×◆=25 5×★=304、算一算5，它们的积是多少？3个

要多少呢？二、列式计算乘3得几？ 两个因数都是4，积是多少？53的积是多少？34是多少？43，积是多少？三、课堂随练作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人授课内容 乘加和乘减

课型分类 授课1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简洁实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算挨次。教学目标 3、能够正确地进展乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。4、进一步学会合作、沟通，在合作中建立对数学学习的兴趣。教学重点:1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简洁实际问题。教学重难点2、了解含有乘加或乘减的算式的运算挨次。3、能够正确地进展乘加或乘减的运算。教学难点:学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简洁实际问题。媒体预备 重点关注学生名单

教学过程

二次备课一、创设情景，引入课出示课本图片[设计意图]创设情景，激发学生的学习乐观性。二、合作探究，学习乘加和乘减1、引导学生观看主题图。小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌沟通一下。2、引导提出数学问题，解决问题你能提出一个数学问题吗？一共坐了多少人？3、这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？依据学生答复板书3＋3＋3＋23×3+24×3-1教师小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。[[设计意图]引导学生思考用不同方法进展解决问题，在解决问题三、稳固练习1561、2题。56页1。[设计意图]通过练习稳固对乘加法和乘减法的运算挨次的生疏和理解。四、拓展性学习1、在口里填上正确的数。8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－24+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口[设计意图]给学生有肯定的展现场地，发挥他们的智能。作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

6的乘法口诀

课型分类教学目标

1、使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住6的乘法口诀。26的乘法口诀。3、通过训练进一步提高形式的推理力量和良好的思维习惯。16的乘法口诀。2、能够正确而比较娴熟的运用6的乘法口诀。课件一、复习

教学过程

二次备课1～5的乘法口诀。把乘法口诀说完整。〔〕五十五 三〔〕十二〔〕四得八〔〕四十六 四〔 〕二十〔〕五一十〔〕三得九 五〔 〕二十五〔〕三得六[设计意图]稳固前面所学的乘法口诀3．写出乘法算式。〔l〕53是多少？〔2〕45是多少？二、课今日我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。1．教师引导学生观看主题图，从图中你觉察了什么？完成下表豆荚个数1豆子个数

2 3 4 5 6[设计意图]通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口诀打下根底。别表示有几个几？2〕依据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进展板书：1×6=6 6×1=62×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18说一说。教师依据学生的答复板书口诀面写的乘法算式和口诀的右边板书：“1×6=6 6×1=6 一六得六2×6=126×2＝12 二六十二”。616中的乘法出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：3×6=18 6×3=18 三六十八4×6=24 6×4=24 四六二十四5×6=30 6×5=30 五六三十6×6=36 六六三十六教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生算式？[设计意图]教给学生记忆乘法口诀的方法，有利于熟记口诀。三、稳固练习l.611题依据口诀写出连个乘法算式2．2题。作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

成小英6的乘法口诀练习

课型分类 练习课教学目标

1、要求学生记住6的乘法口诀。26的乘法口诀。3、经过训练进一步提高形式的推理力量和良好的思维习惯。16的乘法口诀。26的乘法口诀。课件教学过程 二次备课6的乘法口诀1、同桌对口令。2、师生互补口诀。[设计意图]通过复习，让学生到达熟记口诀。4～11题1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。用实物与 学生提？让学生独立填写算式。26题让学生独立完成后，相互沟通一下是怎样想的。37题混合练习。激发学生的竞争意识，给学生以鼓舞，帮助学生树立学好数学的信念。481～6的乘法口诀。练习时，可以分组做问答玩耍进展练习，让全体学生乐观参与其中解决问题的方法和结果。让学生在沟通中体验成功。6、下面的玩耍题，进展综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。[设计意图]利用各种形式进展复习，让学生稳固所学的学问，对乘法有个系统的回忆，弥补缺乏之处。11、推断题〔对的打“√”，错的打“×”〕。1〕求5个4的和是多少，可以写成5×4=20〔2〕6＋6＋6＋6＋56×5＋5。〔3〕两个因数分别是4和6，他们的积是10。〔〕〕〕[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了四、才智亭2、□＋○=9△＋□=13□×○=18求△＋△=〔〕〕○=〔〕〕[设计意图]在娴熟把握乘法口诀的根底上，发挥他们的聪明，从五、练习作业作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

乘法和加法的比较

课型分类 授课教学目标

１、通过画图，理解乘法和加法意义的异同；解答。法解答。课件出例如题二、动手操作，解决问题1、知道了什么？

教学过程

二次备课45张。254张。你能把两道题说的状况在纸上画出来吗？学生依据题意画图。2、怎样解答？45相加的和是多少，用乘法计算。4+5的和是多少，用加法计算。你还觉察了什么？22，不参与计算。3、解答正确吗？最终检查计算的结果是否正确。三、稳固练习11题。22题。四、全课总结今日你有什么收获？〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人授课内容 整理和复习

课型分类教学目标

11～6的乘法口诀，进一步生疏口诀、熟记口诀。2、通过争论口诀表的排列规律，进展学生的观看力量和思维力量。3进一步进展学生解决简洁的实际问题的力量。11～6的乘法口诀，进一步生疏口诀、熟记口诀。2、进一步进展学生解决简洁的实际问题的力量。课件一、谈话引入：

教学过程

二次备课1～6进展一个整理和复习。[设计意图]开门见山直奔主题，使学生的学习在一开头就有明确的任务。二、整理复习单元相关的学问1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。教师出示卡片学生算 出得数2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？31的乘法口诀全部摆在第一列的位置。[设计意图]进展口算练习，稳固1～6的乘法口算。1〕组织小组进展汇报。哪个小组来展现一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？[设计意图]小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并1～6的乘法口诀的生疏。2〕引导观看乘法口诀表的跑列规律。请大家认真观看这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？3〕引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。66[设计意图]更加娴熟地把握乘法口诀的。起到稳固强化的目的。4〕引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。4、复习用乘法解决问题652题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。让学生先独立进展解答。引导学生说出自己的解答方法和理由。组织集体校正。[设计意图]通过对解答过程的说理，使学生进一步理解乘法的意义，生疏用乘法解决问题的根本思考方法。三、学习效果测评661、2题补充练习想一想算一算165人，3条船能坐下吗？3元，小红205张够吗？[设计意图]结合实践运用，到达估量效果。四、随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思67二年级上册数学电子备课教案主备人授课内容 观看物体

课型分类 授课1、学生经受探究物体与图形的外形、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的。2、学生会识别简洁物体从不同的角度观看到的外形，进展学生的空间教学目标 观念。3、丰富学生对现实空间和图形的生疏，建立初步的空间观念，进展形象思维。教学重点：1、初步体会到从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的。教学重难点2、识别简洁物体从不同的角度观看到的外形，进展学生的空间观念。教学难点：体会到从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的。

课件、实物，不同角度观看到的图片。教学过程

二次备课一、创设情境，引入课摸象》的故事。有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个方法吗？学生沟通。教师提醒课题：观看物体[设计意图]：学生宠爱听故事，教师用故事引入，引发学生的争论二、激发兴趣，合作求知1、教师：小朋友刚刚你们都说的格外好，每个小组都发给你们〔学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等〕的同学说说。2、学生观看沟通3、全班沟通汇报。一局部？4、各小组轮番说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程认真观看一次，然后再在小组中说一说。5、引导探究，深入理解出示P68页上的卡车图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到理由。[设计意图]：学生通过亲身感受、小组合作沟通，知道从不同的的空间想象力。.三、联系实际，学以致用11题中的活动。2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？3〔40[设计意图]：让学生把学到的学问应用到自己的生活中去，学会中进一步加深印象。在形式多样的学问应用中体验成功。四、课堂总结五、随堂练习作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人授课内容

课型分类 授课教学目标

会到从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的。观念。象思维。的空间观念。的空间观念。课件、实物一、导入课二、学习知12

教学过程

二次备课〔学具的大小应到达正对一个面看过去看不到其他面〕。形。全班沟通：你觉察了什么？柱从不同的面看过去是不一样的。23教师出示图片：正方形过的，它有可能是什么呢？学生猜测、沟通一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。三、拓展延长，稳固深化1P702题。23题。四、课堂总结。今日你有什么收获？五、随堂练习。作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

七的乘法口诀

课型分类 授课

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。277的乘法口诀正确进展计算。3、使学生的迁移类推力量得的较大的进展。教学重点：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。教学重难点277的口诀正确进展计算。77的乘法口诀的意义。媒体预备 重点关注学生名单

教学过程

二次备课一、创设情景，引入课。教师：我们知道一个星期有72个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？假设学习了7的乘法口诀你就能很快地答复出来。〔板书课题：7的乘法口诀〕二、合作沟通，把握算法7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？〔学习之间相互沟通〕同桌沟通，也可以在小组内进展沟通。7个拼好的图案。能依据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。有的编乘法口诀等。5、最终整理出7的乘法口诀。师生沟通：式？编出了几句口诀？2、依据学生的汇报，完成下面内容。乘法算式 乘法口诀7×1=7 7×1=7 一七得七2×7= 7×2= 二七〔 〕...... ...... ......个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？所需七巧板的块数？应当对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应当对应哪一个算式？87的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的7呢？学生活动：172、熟记口诀。同桌拍手背 四人小组背 开火车背 三、稳固练习，实际应用1234题四、课堂总结：7的口诀的具体事例？五、拓展练习□＋◎＋□=45 □＋◎=35 ◎＋○=45□=〔 〕 ◎=〔 〕 ○=〔 作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

课型分类 练习课

1、使学生能够娴熟运用7的乘法口诀进展计算。21—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。教学重难点1—77的乘法口诀计算。媒体预备 重点关注学生名单

教学过程

二次备课7×5=7×3=7×6=6×4=5×2=7×2=7×4=7×7=6×3=6×5=7×1=7×0=【设计意图】： 白练习的目标。二、合作探究1、完成第5、7、8、12题，以多种方式稳固乘法口诀的练习，后面的解决问题打好根底。2、完成口诀。二七〔 〕 三七〔 〕 六七〔 〕四七〔 〕 〔 〕七三十五 〔 〕七四十九3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第15题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培育用乘法解决问题的意识。让学生自己查找条件与问题，提高分析问题、解决问题的力量。4、看谁算得快。7×2=5×7=6×7=7×5=4×7=7×7=7×4=6×4=7×3=2×7=6×6=5×6=6×5=7×6=3×7=5×5=55、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。615题，让学生提出问题并解决问题。进一步培育学生解决问题的力量。三、课堂总结：四、随堂练习。作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

8的乘法口诀

课型分类 授课教学目标

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。288的乘法口诀求积。教学重点：18的乘法口诀的来源和意义。2、初步把握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。8的乘法口诀并记忆。课件一、创设情景，引入课。1、口算练习。4×77×23×65×66×43×35×27×37×4＋7×7＋56×6＋63×5－37×4－46×3＋64×4＋45×6－6二、自主探究8的乘法口诀的一排？2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。０ 8 16 24 32 40 48 ……和口诀，并和同桌沟通。二八〔〕〕四八〔〕五八〔〕六八〔〕七八〔〕八八〔〕时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。４、指导学生齐读８的乘法口诀。５、指导学生齐背８的乘法口诀。

二次备课６、组织学生对口令。６、组织学生对口令。１～４题。３、背诵８的乘法口诀。四、课堂总结。五、拓展性学习：１、请你试一试，填出适当的数。３×８＝２４３６＝□×□６×６＝３６２４＝□×□×□２４＝□×□３６＝□×□×□作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思77二年级上册数学电子备课教案主备人

课型分类 练习课教学目标

1、进一步稳固8的乘法口诀，到达比较娴熟的程度。2、进展学生的观看和解决问题的力量。教学重点：1、进一步稳固8的乘法口诀，到达比较娴熟的程度。2、进展学生的观看和解决问题的力量。课件一、创设情景，练习稳固。1826题，集体订正。2、完成第七题。先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。依据所选的算式说出相应乘法口诀。38～9题。1〕了解题目的意思。2〕填写出乘法算式的结果。观看图意，用自己的话说一说。依据图意说出的想法，提出相应的数学问题。学生自行独立解答。引导学生说出解答的依据。〔强调有几个几？〕410题。引导学生说出自己的数法。学生解决问题的力量。三、拓展学习。1、在□里填出适宜的数。39=□×□＋□61=□×□＋□39=□×□－□61=□×□－□2、在□里填上适宜的数。7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□作业布置〔含经典易错题型〕：

二次备课81教学反思教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

课型分类 练习课教学目标

1、用不同方式稳固8的乘法口诀，能够比较娴熟地进展计算。288的口诀解决实际问题。18的乘法口诀。课件一、复习1、开火车，对口了令。2、背一背。

教学过程

二次备课【设计意图】：稳固8的乘法口诀，到达娴熟运用。3、填一填。〔出示小黑板〕8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□5×8=□8×3□8×8=□8×5=□5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□412题运用8先让学生集体争论，然后同桌或小组沟通订正。二、拓展练习1826辆车能坐得下吗？23206双这样的袜子，她带的钱够吗？3、24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□4、6+☆+☆+☆=30 ☆=〔 三、课堂随练。四、课堂小结。作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

解决问题

课型分类 授课

12、培育学生提出数学问题的力量，培育学生学习数学的热忱。教学重难点会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简洁的问题。媒体预备 重点关注学生名单一、复习对口诀

教学过程

二次备课教师与全班学生进展对口诀的练习。口算：6×45×32×75×43×42×84×27×45×75×82×82×1二、授1.378页主题图学生自由说。师：谁能用简洁的话把图上的意思表达出来呢？生：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱让学生完成填空：每个玩具盒〔〕元，买〔〕个，这里有〔〕个〔〕师：你能列什么算式？学生口答：8+8+8=24 8×3=24解答正确吗？请学生思考检查的方法。2.2.力量迁移假设买7块橡皮，一共多少钱？派代表汇报，一起评改。学生说，教师板书。A5支铅笔多少钱？三、稳固练习3题。独立完成，指名板书，集体订正。4题。学生完成书上的填空后，集体讲评。集体讲评。四、总结：作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人授课内容 9的乘法口诀

课型分类 授课

199的乘法口诀。29的乘法口诀，并运用口诀娴熟的进展计算。3、培育学生初步的迁移类推力量和分析、综合的力量。教学重难点9的乘法口诀的推导。媒体预备 重点关注学生名单一、铺垫孕伏：

教学过程

二次备课11~8的乘法口诀。2、引导学生复习旧知。诀可以写两个乘法算式。将口诀补充完整：〔 〕六二十四 二〔 〕十四七〔〕五十六 〔 〕八四十……[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的学问。9的乘法口诀。1、谈话引入课。1~89的乘法口诀。2、出示教材的主题图，引导学生观看并思考。题：、有几条船参与竞赛？、每条船上有几人？、2条船上有几人？、一共有多少人？……3、〔1〕选择问题让学生思考、同桌沟通举手反响。〔2〕板书反响结果用乘法简便。小组合作编乘法口诀。反响沟通、并展现。4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6853题：独立圈出9的倍数，小组沟通觉察了什么？9的倍数的积的特点，帮助学生进展简要的归纳。[设计意图]：明确主题图的意义，猎取相关的数学信息，为学习99的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。三、稳固练习1、教师口述：五九〔〕……指名填、抢答等。22题：学生独立完成。沟通、订正。五、随堂练习。作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人

课型分类 练习课

1、通过计算强化口诀的记忆，进一步稳固表内乘法口诀，到达比较娴熟的把握。2、引导学生对数学信息的收集、分析进一步强化学生解决问题的力量。教学重点：1、进一步稳固表内乘法口诀，到达比较娴熟的把握。教学重难点2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的力量。教学难点：用乘法解决简洁的实际问题，进展学生解决问题的力量。

课件教学过程

二次备课9的乘法口诀，今日教师要和大家一起来复习有关的学问。二、引导练习，稳固强化1、组织学生进展口算。812题，沟通改正。、让学生任意选择一个说一说是用哪句口诀进展计算的。24题请大家先在书上圈出相应的积。认真观看，说一说觉察了什么。36题，6题的算式，想一想他们之间有什么联系。为什么会这样？[设计意图]：复习稳固其他表内乘法口诀，体会口诀的作用。复习用乘法解决问题，进一步理解乘法的意义。三、学习效果测评11、3题。2、随堂练习。四、课堂总结。作业布置〔含经典易错题型〕：作业布置〔含经典易错题型〕：教学反思二年级上册数学电子备课教案主备人授课内容 练习〔二〕

课型分类 练习课教学目标

1、、培育和提高学生观看、推理、迁移的力量。2、让学生经受沟通的过程，培育协作力量。3、训练学生用乘法解决问题的力量，稳固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。1、会解决求几个几是多少的问题是重点。2、加深理解几个几是多少？体验它的含义。课件一、复习铺垫，提醒课题。1、看图写出乘法算式并说说表示的意义〔1〕〔 〕或〔 〕〔2〕( )或〔 〕2、