实践是检验真理的唯一标准课件

实践是检验真理的唯一标准实践是检验真理的唯一标准实践是检验真理的唯一标准真理的检验标准买政烂验认识的真理性的根本标准1.唯心主义否认真理的客观标准①以“圣人”的意见为标准,如“以孔子的是非为是非”,以《圣经》来裁判一切。②以自已的意见为标准,如王阳明把所谓“良知”作为“自家标准”③以多数人的意见、感觉为标准,如贝克莱所说的“集体的知觉”就是“实在性的证据在当前城乡经济发展悬殊，农村外出务工队伍急剧增加的社会背景下，农村留守儿童的教育已经凸显出前所未有的重要性和艰巨性，严峻的现实把学校德育工作摆在了所有国人面前。稍不注意，他们就会从留守儿童慢慢滑到“问题学生”的边缘，给家庭、社会带来巨大影响。一、“问题学生”的主要表现1.学习惰性缺乏鲜明的学习目的和学习动力，上课注意力不集中，懒于做笔记和作业。2.意识淡薄心理脆弱，认识极端，以自我为中心，私欲极强，法纪观念淡薄。3.品质较差说谎，拿钱请人做事，偷盗，拉帮结伙，与社会无业青年鬼混，威胁同伴，强迫他人做事，参与打架斗殴，不服管教。4.行为怪异公众场合怪腔怪调，哗众取宠，吸烟酗酒，沉迷网吧和色情暴力书刊，谈情说爱。二、建构和谐社会，改善“问题学生”的教育1.扭转旧观念随着社会的发展，学生的个性发展也呈多样性。对于学生中有别于我们过去时代的一些表现，我们要转变观念，多用包容发展的眼光和手段来看待、教育他们。对于整个社会来说，应该以“海纳百川，有容乃大”的胸襟来接纳“问题学生”，这才是一个教育工作者该有的素质和责任。2.“问题学生”的转化对策（1）家庭幸福及有效的家庭教育是学生健康成长的重要保证给孩子一个完整的家庭，使他能够在家庭中感受到温暖和安全，这是杜绝留守儿童、“问题学生”出现的关键。家长在教育这些特殊孩子时，必须遵循扬长补短的原则，增强他们生活的信心和勇气，懂得自尊自强、自立，动之以情、晓之以理，做到耐心、诚恳，使他们遭受严重挫折的心灵得以转化、复苏。（2）全面落实学校德育规范，营造轻松和谐的学校环境客观公正地对待“问题学生”，彻底纠正部分教师歧视“问题学生”，粗暴地对待“问题学生”的错误行为。积极为学生搭建对话平台，让懂得心理、擅长说服引导的教师成为学生生活中的朋友、求知的良师。学校通过开设各种教育课程和讲座，开展心理咨询和辅导，加强“问题学生”的心育工作，解决学生出现的一系列心理健康方面的问题，增强学生应付挫折和各种困难的能力。（3）加强社会教育，优化校外环境各社区组织应对所在区域的在校学生，定期与学校沟通了解，尤其对家庭特殊的孩子，要做到心中有数，重点帮教，并做好外出打工家长的工作。学校更要主动与“问题学生”的社区组织和职能部门保持紧密联系，随时交换意见，提出建议，使教育形成合力。（4）培养自信心是“问题学生”教育转化的关键在调查统计分析“问题学生”时我们发现，学习方面“问题学生”产生的主要原因是自尊心受到伤害。教育中，我们突出强调教师自觉做到尊重学生的人格，对学生的问题能够给予客观的评价，批评要委婉，表扬要中肯。在实施教育转化过程中，要尽可能地回避他们过去的缺陷，发掘他们的闪光点。（5）找回失去的爱是实现教育转化的重要前提在探索“问题学生”教育转化规律时，我们发现缺少爱是“问题学生”产生失落的重要原因之一。人们常说，“没有爱就没有教育”,爱是教育动力的源泉。在爱生教育中，教师切忌过激的语言，彻底纠正体罚或变相体罚。学生需要的是无微不至的关心和爱护，只有靠这种真挚的爱，架起一座座师生间感情沟通的桥梁，学生才敢于坦然表露自己的内心世界，接受导师的教育引导。一、高中生抗挫能力培养的重要性抗挫能力，简而言之，就是抗击困境和挫折的能力，其本质上是一种心理素质。如果说这个世界上有最完美的人类，那他除了具备渊博的知识和高超的技能外，一定还具备极强的抗挫能力。抗挫能力是人在社会上生存和发展必备的技能，缺少了这项技能，那人的发展必定会变得举步艰难。因为受到应试教育的影响，高中生的学习压力是非常巨大的，他们不仅要在高度紧张的学习环境中进行学习并且取得好成绩，还要忍受内心中无法消抹的焦虑感和压力。如果他们没有极强的抗挫能力，那么很可能会患上眼中的精神或者心理疾病，这是谁都不想看到的结果。以下，本文讨论如何培养高中生的抗挫能力。二、如何培养高中生抗挫能力（一）启发抗挫意识所谓“意识”的意思就是“心里有个底”。启发学生的抗挫意识，是指让学生有个心理准备――当面临困境的时候，他们会怎样来应付，以及保持什么样的心态。如果学生自己都没有意识到抗挫能力的重要性，自然就不会对其有意识地进行提升。教师该如何启发学生的抗挫意识呢？在我看来，提问和布置作业是最好的方法，教师可以在课堂上先与学生谈谈“什么叫挫折”“高中生可能遇到的挫折”“人生中可能遇到的挫折”“什么叫抗挫能力”“抗挫能力的重要性”“提高抗挫能力对高中生以后的发展有何作用”等。教师可以先向学生提问这些问题，听听学生自己的见解，了解他们对抗挫能力的理解到哪个程度，具体问题具体分析，再对症下药。在学生对上述提问都有所了解之后，教师再布置一个课后作业，要求学生写一篇800字的作文，要求学生写下对“抗挫能力”的看法。这是一个对学生抗挫意识非常具有启发意义的教学方法。（二）案例教学启发学生的抗挫意识是对学生抗挫能力培养的基础，学生对抗挫能力有了大体的了解后，教师可以加深他们对抗挫能力的理解。有的学生觉得“抗挫能力”和高考成绩并不挂钩，且其在生活中还没有遇到过什么大的困境需要抗挫能力来解决的，所以就对其极其不重视，将教师的教导全然当做耳边风。案例教学可以解决这一问题，深化学生对抗挫能力的具体认知，让学生明白因为忽视抗挫能力的培养而引发的“惨案”不计其数。教可以在计算机网络技术的帮助下，给学生播放《陈志荣：培养阳光心态，提高抗挫能力》，这段视频里有陈志荣老师讲述的学生因为抗挫能力低下，而导致其最终患上神经衰弱症、人际交往障碍、抑郁症等心理或精神疾病的案例。学生通过观看视频，倾听案例，会知道，其实这些案例都是很可能发生在他们身上的，而抗挫能力是每一个人必须要具备的技能，通过敲响警钟，告知他们抗挫能力的重要性，让他们在培养自己的抗挫能力方面更加下功夫。（三）设置心理咨询室当今社会是个焦虑的社会，大多数人都有一定程度上的心理问题，所以如今心理咨询业也十分火热，不少人都会去找心理医生进行心理治疗，但心理治疗的费用却是非常昂贵的，通过在学校设置心理咨询室，可以使家庭困难而又深陷困境由此患有心理疾病的学生得到及时而有效的治疗。心理咨询室的心理医生通过对学生进行专业安抚和疏导，使他们的焦虑、抑郁情绪得到一定程度的缓解和安抚，这样一来，学生就不会因为感到孤立无助而陷入更深的泥潭之中。设置心理咨询室，是对培养学生抗挫能力的辅助方案，也是高中生心理健康教育中一个极为重要的组成部分。大哲学家马克思说过：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”挫折是每个人人生的必经之路，没有顺风顺水的人生，每个人在面临生活的时候总会遇到大大小小的挫折，这时候，就需要让自己坚强起来，努力战胜挫折，使自己变成更加强大的人，否则就会被吸入挫折的漩涡，并被痛苦和绝望缠绕。高中生的心智还未完全发展成熟，尚有青春期的痕迹存在，况且，因为高考制度，高中生长期生活在一种紧张、有压力的学习氛围之中，难免会觉得苦闷、焦虑，很容易引起心理问题。教师这时候就要在学生的抗挫能力培养上敲响警钟。加强学生的抗挫能力不仅是教师的义务更是责任，只有对学生进行合适的疏导，使其以积极健康的心态去看待困难和挫折，才能够使其在以后的人生道路中更好地发展。实践是检验真理的唯一标准实践是检验真理的唯一标准实践是检验真真理的检验标准真理的检验标准2买政烂验认识的真理性的根本标准1.唯心主义否认真理的客观标准①以“圣人”的意见为标准,如“以孔子的是非为是非”,以《圣经》来裁判一切。②以自已的意见为标准,如王阳明把所谓“良知”作为“自家标准”③以多数人的意见、感觉为标准,如贝克莱所说的“集体的知觉”就是“实在性的证据买政烂验认识的真理性的根本标准3④以“有用””为标准,这是实用主义的标准③以概念是否清楚明白为标准,如笛卡⑥黑格尔虽然接近于以实践作为真理的标准,但是他所讲的实践仍然是一种精神的活动④以“有用”4只有实践才是检验真理的根本标准克思第一次提出这个问题是在1845年天写的《关于费尔巴哈的提纲》中他指出:“人的思维是否具有客观的真理性,这并不是一个理论的问题,而是个实践的问题。人应该在实践中证明已思维的真理性,即自己思维的现实和力,自已维的岸性只有实践才是检验真理的根本标准5经典案例呈现亚里士多德的“地球中心说”哥白尼的《天体运行》与“太阳中心说”自由落体定理的发现经典案例呈现6地球中心说亚里士多德——的“地球中心说:地球处于宇宙的中心,日月、星辰都围绕着地球转动,这就符合了圣经上的“上帝世说”的需要,为基督教教义提供了依据。于是,亚里士多德的学说和基督教神学会合为一体了。“地球中心说”成了不容怀疑的“天启真理”。在中世纪的欧洲,教会和神学统治着整个思想文化领域,圣经成了检验真理的标准。谁要是宣传同圣经相反或不同的观点,统统被视为“异端邪说力”地球中心说7实践检验真理真理的光辉是扼杀不了的,错误的理论迟早要为人们所摈弃。这就是科学研究的实践做出的最公正的裁判,牛顿的万有引力,刻卜勒的“行星运动的三大定律”,伽利略的天文望远镜等科学的发展愈益证明了哥白尼学说的真理性,并且在实践中得到了丰富和发展实践检验真理8用实践向权威发起挑战古希腊哲学家亚里士多德断言:“物体自由落下的速度和它的重量成正比,物体越重,下落速度越快多年来,人们一直把这个说法当成不可改变的真理,没有人敢怀疑它。可是多岁的伽利略却大胆地向亚里士多德的学说提出怀疑,一五八九年的天,在意大利比产城的斜塔只见年轻的伽利略带了两个铁球,健步登上了五十多米高的斜塔只见他两手各拿一个铁球(两个铁球大小一样,重量不等,一个是磅重的实心球,一个是一磅重的空心球),他同时张开两手:两行下落,几乎同时落到地面上。实验的结果无情地证明了伽利略对亚里士多德的怀疑是有道理的,从而发现了自由落体定律即在真空中不同重量的物体自由下落的速度是一样的用实践向权威发起挑战9太阻中心一五四三年,哥白尼出版了《天体运行》一书,他提出的太阳中心说”,立即引起了教会的极端仇恨。教会还把坚持和宣传这一说的布鲁诺活活烧死。iAUA耗E太阻中心10案例点评n这个故事告诉我们,地位、权力、威望以及多数人的承认,都不是判定人的认识正确与否的尺度。只有实践才是检验真理的唯一标准,错误的东西迟早要被实践推翻。实践之所以是检验真理的唯一标准,这是由实践和真理的本性决定的n实践既是绝对的又是相对的!由于实践是历史的发展的,一定历史阶段的实践都有局限所以实践对真理的检验是一个永无止境的长期的历史过程案例点评11实践是检验真理的唯一标准课件12实践是检验真理的唯一标准课件13实践是检验真理的唯一标准课件14实践是检验真理的唯一标准课件15实践是检验真理的唯一标准课件16实践是检验真理的唯一标准课件17实践是检验真理的唯一标准课件18实践是检验