瑞雪图说课稿

《瑞雪图》说课设计说教材《瑞雪图》是北师大版语文第7册主题单元的一篇讲读课文。这是一篇借景抒情的传统散文，作者用生动、优美的语言为我们描述了胶东半岛的第一场雪的美景。课文通过对这一场瑞雪的描述，表达对这一场预兆来年丰收的大雪的喜悦之情。作者按学前、雪中和雪后的顺序写了第一场写了雪的美，写得很有层次，首先整体写“推开门一看，嗬！好大的雪！那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上一层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里江山变成一个粉妆玉砌的世界。”接着，具体写柳树、松树具有特色的雪后景致。先写静态美：“落光了叶子的树木上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。”再写动态美：“一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。”在写雪景的基础上，写人的活动：“一群群孩子，在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的喊声、嬉闹声把树枝上的雪都震落下来了。”通过孩子们的欢乐，表达了人们无比喜悦的心情抒发了作者喜雪、赞雪的思想感情。在了解了本课以后根据教学要求我设定了以下目标及重难点：二、教学目标的设定知识目标：认字8个，写字6个；练习写摘录笔记，练习独立识字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；体会课文观察、描写景物的顺序情感态度价值观目标：感受瑞雪的大而美，体会作者的喜悦心情。三个目标是结合本单元的教学目标，也体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。三．教学难点：体会课文观察、描写景物的顺序，体会作者的喜悦心情。渗透按一定顺序观察、有条理地描写景物的写作方法。四、教学重点：1.练习提问、区别处理问题、标画重点词句、品味重点词语，理解“彤云密布、骤然、极目远眺、粉妆玉砌、万籁俱寂、瑞雪、幻映”等词在文中的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读课文；3．品读课文，感受瑞雪大而美的特点，体会作者的喜悦心情；感悟“瑞雪丰年”的丰富内涵。五．教学准备：1.因为学生基本都是南方的孩子很少有关于大雪的体验，所以很难理解作者想表达的感情，因此我在上课初始就使用图片引入，有利于孩子对白雪的认识。2.圈划描写雪的重点句子。六、说教法《瑞雪图》是一篇阅读课文，应该以讲读为主。1、多媒体直观法：教师利用电教手段，创设多种情意，使学生置身于课文所描绘的情景中，在轻松愉快的氛围中学习，使他们能更好、更快、更准地把握教学的重点、难点。2、自读自悟法：教给学生读书方法，培养读书的能力，体现以读为本、以学为导、导学结合，提高素质的教学特点，真正做到“以学生为主体”。3、感情朗读法：运用感情朗读法，抓住关键词句品读课文，体会情感。七．说学法：1、读-思-议-读法：在学文时，我首先要求孩子们采用不同的方式进行朗读熟悉将要学习的段落并针对每一自然段的不同要求提出问题，要求孩子们带着问题学习课文，学会自主思考、自主学习。接着要求孩子们根据所思考的内容填写表格，品评自己觉得优美的语句。我从“导-扶-放”逐步引导学生学会采用“读-思-议-读”的方法理解课文，体会情感。2、学法迁移法：在教学“雪后美景”这段时，我引导学生迁移