搭建机器人教学案例

我也可以制作机器人啦！------《搭建机器人》教学案例固原市原州区头营镇石桥小学简月元2022年11月，世界机器人大会在我国召开。习近平主席在给大会发的贺信中指出：“随着信息化、工业化不断融合，以机器人科技为代表的智能产业蓬兴起，成为现代科技创新的一个重要标志。中国将机器人和智能制造纳入了国家科技创新的优先重点领域。我们愿加强同各国科技界、产业界的合作，推动机器人技研发和产业化进程，使机器人科技及其产品更好地为推动发展、造福人民服务。”机器人是一种能自动进行工作的装置，它既可以按照人的指挥，一步一步地代替人进行工作；也可以运行预先编制好的程序，自动工作。机器人集合了人工智能、计算机、通信、声、光、电等多种高新科学技术，是现代信息技术和先进制造技术相结合的产物，是一个国家高新技术发展水平的重要标志。让孩子们从小就了解和学习机器人的有关知识，为他们将来更好地为国家建设贡献自己的力量打下了坚实的基础。案例背景：提起“机器人”三个字，估计很多人都能说出一些关于它的动画片、电影电视的名字，但又有多少人真正了解机器人的工作原理和制作过程呢？随着我国信息化逐步加快的步伐，学生们对机器人这个新领域也有了越来越强烈的好奇心和求知欲。其实，除了影视作品中出现的机器人角色外，已经有越来越多的机器人走进了人类的生产、工作和日常生活。学习机器人，不论是在仿真环境还是在真实环境中，每一个任务的完成都离不开机器人。因此第二课的《搭建机器人》给学生创建机器人做了一个很好的指引，通过这个模块的学习，学生可以通过自己的双手创建出自己想要的机器人，激发探究高端信息技术的兴趣。教学片段一：导入：播放电影《机器人总动员》片段（吸引学生的注意，激发学生对新课内容的学习兴趣，调动学生的积极性）师：同学们，在这个视频中你们看到了什么？想到了什么？生1：这是电影《机器人总动员》!生2：老师，那是瓦利和伊娃。生3：老师！老师！我看过这个电影，这是机器人在清理地球垃圾。生4：瓦利最后还穿越了银河系。生5：我们要像瓦利和伊娃一样爱护地球环境。……师：同学们真是太棒了！我们要像瓦利和伊娃一样爱护我们的地球环境。那你们想不想自己动手制作一个机器人呢？生：想！特别想！（同学们异口同声的喊了出来）在设计这个“新课导入”的时候，我没有选择以往古板的图片导入，而是选择了电影片段，但又担心大部分同学会不会没有看过，要是没看过的话，只要能看出里面的机器人也可以达到引入新课的目的。可是当我抛出问题后，同学们各个都兴奋地跳着起来回答，生怕别人抢了自己的答案，边喊还边指着屏幕，尤其是后面还说出了保护环境，这种热情之高完全超出了我的意料，打消掉了我所有的担心，使我对整节课也更有信心了。教学片段二：演示-实践：师：在观察完老师制作简易轮式车形机器人的过程（启动萝卜圈IRobotQ3D→选择IROBOTQ→模型库→零件库→选择一个控制器→选择驱动中的一个直流电机和一个轮子→安装点→创建模板→安装轮子电机组合到控制器上→选择传感器→安装传感器到控制器上→输入文件名并保存）后，同学们，请开始你们自己的奇思妙想吧。用自己的双手制作出属于自己的机器人吧！25分钟后，同学们汇报讲解。生1：我制作的是闪电麦昆样式的车型机器人。因为我喜欢闪电麦昆酷酷的的样子。（闪电麦昆是《赛车总动员》里的一个角色。）生2：我制作的是七星瓢虫样式的轮式车型机器人。因为我喜欢七星瓢虫样式的车身，非常个性。（在零件库里有多种可作车身的控制器，学生可自由选择。）生3：我制作的是仿战斗机轮式车型机器人。因为我特别喜欢坐飞机，长大想当一名飞行员。……在设计这个环节的时候，因为在演示讲解的时候，我只讲解了简易轮式车型机器人的制作过程，所以在学生动手操作的时候，我放开让学生们自己想像，根据自己的喜好制作自己喜欢的轮式车型机器人。以引导为主，培养学生自主学习，协作学习的能力，同时注重培养了学生的创新思维。当同学们制作完成，汇报讲解的时候，我非常的感动。原本以为他们只会顺着老师的讲解制作出跟老师作的一模一样的简易机器人，可是当学生展示出自己各种各样与老师不同的轮式车型机器人的时候，我知道我的引导起作用了，学生的创作真是太新奇了。因为本身是信息技术课，所以信息技术的应用贯穿于整个课堂。整节课下来，非常的顺畅，课堂气氛非常的活跃，而且有多个点是完全超出了我的预设。当同学们知道自己也可以制作机器人的时候，兴奋地的喊出了：“原来机器人与我并不是遥不可及的，我也可以亲手制作机器人啦！”当学生对某个领域非常感兴趣并有强烈的求知欲的时候，老师的一次