2022年成人高考专升本教育理论真题及答案

2021年成人高考专升本教育理论真题及答案

教育学局部

一、选择题：1～12小题。每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中。只有一项

为哪一项符合题目要求的。

1.把儿童比作太阳，强调教育以儿童为中心的教育家是(

)。

A.夸美纽斯

B.洛克

C.赫尔巴特

D.杜威

2.德国的狄尔泰等人倡导用理解与解释的方法研究教育，主张通过“陶冶〞和“唤醒〞

来培养儿童的完好人格。这种观点属于哪种理论派别(

)。

A.实验教育学

B.文化教育学

C.批判教育学

D.合作教育学

3.教育的本质属性是(

)。

A.使新生一代适应现有的消费力

B.使新生一代适应现有的消费关系

C.使新生一代承受现有的主流文化

D.有目的的培养人的社会理论活动

4.在我国近代，“教育救国〞的口号曾不绝于耳，但“唤来唤去还是一句空话〞。这是

由于(

)。

A.教育对社会政治经济制度不起决定作用

B.教育对社会政治经济制度起决定作用

C.教育对社会文化的制约作用

D.教育对社会消费力的制约作用

5.马克思主义认为，为人的全面开展提供根底和可能的是(

A.农业消费的开展

)。

B.手工业消费的进步

C.机器大工业消费的出现

D.人工智能化消费的普及

6.不同性质和开展程度国家的学制，在入学年龄、学段划分等方面有较高的一致性。这

说明学制建立必须根据(

)。

A.消费力开展程度

B.社会政治经济制度

C.青少年身心开展规律

D.民族文化传统

7.学生因为“亲其师〞而“信其道〞的现象，反映了老师劳动的哪一特点(

)。

A.复杂性与创造性

B.连续性与广延性

C.长期性与间接性

D.主体性与示范性

8.以下不属于学科课程特点的是(

)。

A.课程内容开放，主题多元，形式多样

B.课程内容按知识的逻辑构造来选择和安排

C.重视课程内容的内在联络

D.强调老师的系统讲授

9.学校教学过程是一种特殊的认识过程，主要表现为学生(

A.以学习间接经历为主

)。

B.以学习直接经历为主

C.以获得感性认识为主

D.以获得理论体验为主

10.在现代教学改革中，布鲁纳倡导的是(

A.掌握学习理论

)。

B.构造主义教学理论

C.合作教学理论

D.范例教学理论

11.张老师为了进步数学教学质量，采用摸底考试的方式理解学生的学习根底。这种评

价属于(

)。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.标准性评价

12.苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响〞德育原那么是指(

A.老师教育与家长教育相结合

B.集体教育与个别教育相结合

C.学校教育与校外教育相结合

D.正面教育与反面教育相结合

)。

二、辨析题：13～14小题，每题6分。共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。

13.当前我国根底教育课程改革要求中小学课程设置以分科为主。

14.品德评价法就是通过表扬、奖励等肯定的方式鼓励学生上进的德育方法。

三、简答题：15～17小题，每题8分，共24分。

15.资本主义教育较之于封建教育进展了哪些重大改革?

16.简述教育目的社会本位论的根本观点。

17.老师应具备哪些根本的知识素养?

四、阐述题：18小题，15分。

18.阅读以下案例，并答复以下问题。

下面是某语文老师对自己两次?蛇与庄稼?阅读课教学的反思。

次我力图突出课文中语言文字的掌握。我在备课时把“教参〞中所提到的字、词、句、

段、篇的知识点交融在系列的问题中，然后在课堂上将这些问题一一进展详尽讲解，学生们

经过整整两个课时的学习，较好地掌握了课文中生字的读、写、用;可以背诵和默写指定的

段落;理解蛇与庄稼、猫与苜蓿、吐痰与肺结核的关系。

第二次我在强调语言文字训练的根底上，注重学生自主学习才能的培养。我根据课文三

个段落在写作手法、内容上有相似之处的特点，确立了“精讲一段，举一反三〞的教学策略。

在段表达“引导学生自己提出问题，然后讨论，后自己试着解决问题〞的教学设计。简言之，

就是让学生带着问题走进课堂，自己解决问题。在课堂上学生大胆地提出了许多问题：为什

么放入蛇庄稼就会丰收;什么是海啸;田鼠怎样糟蹋庄稼……整个教学过程也因学生提出的

不同问题而不断调整，我适时地加以点拨指导，通过展示关系图、多媒体课件演示、小组讨

论等方式在课堂上一一解决了学生们的问题。接着，我在归纳段的学习方法后引导他们小组

合作学习课文的第二、三段，后总结学习收获。

通过两次教学，我深深地体会到老师持有的教学理念不同，学生所获得的开展也是不一

样的。

问题：请你结合教学过程的根本规律对这位老师的两次教学加以评析。

心理学局部

五、选择题：19～30小题。每题2分。共24分。在每题给出的四个选项中。只有一项

为哪一项符合题目要求的。

19.具有音乐造诣的人听音乐时会产生相应的视觉。这种现象属于(

)。

A.感觉

B.知觉

C.直觉

D.联觉

20.由刺激物本身的特点引起的注意是(

A.随意注意

)。

B.随意后注意

C.不随意注意

D.不随意后注意

21.注意转移比拟困难的情况是(

A.事先有注意转移的信号

B.后继的活动吸引力大

C.先前的活动吸引力大

D.后继的活动意义重大

)。

22.根据艾宾浩斯的遗忘曲线，防止遗忘重要的措施是(

)。

A.过度复习

B.及时复习

C.分散复习

D.复习方式多样化

23.在抽象逻辑思维中起重要作用的是(

)。

A.动作

B.形象

C.语言

D.表象

24.看小说时根据语言描绘产生的想象活动主要是(

)。

A.再造想象

B.创造想象

C.梦想

D.无意想象

25.由出乎意料、猝不及防的紧张情境引起的情绪状态是(

)。

A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

26.对于做事犹豫不决、优柔寡断的学生，应着重培养的意志品质是(

)。

A.自觉性

B.果断性

C.自制性

D.坚韧性

27.提出动机的自我效能理论的心理学家是(

)。

A.马斯洛

B.斯金纳

C.韦纳

D.班杜拉

28.以下关于练习和动作技能进步之问关系的描绘，错误的选项是(

A.总趋势是随练习次数增加，动作技能的速度和准确性进步

B.练习到一定时期，会出现技能进步暂时停顿的现象

C.由于练习方式不同，学习同一技能的进步也不同

)。

D.所有技能在练习初期进步都是缓慢的，以后逐渐加快

29.有位心理学家在研究拔河比赛时发现，参赛人数越多，每个人出力越少。这种现象

属于(

)。

A.社会阻抑

B.社会惰化

C.社会助长

D.去个性化

30.以下合适矫正考试焦虑的方法是(

A.系统脱敏法

B.厌恶疗法

)。

C.自由联想法

D.宣泄疗法

六、辨析题：31～32小题，每题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

31.知觉的选择性是指人们根据过去的知识和经历来理解当前的知觉对象。

32.创造性思维等同于发散性思维。

七、简答题：33～35小题，每题8分，共24分。

33.简述心理学的研究目的。

34.什么是记忆?根据记忆内容与经历的对象可将记忆划分为哪些种类?

35.简述奥尔波特的人格特质理论。

八、阐述题：36小题，15分。

36.试述才能的含义及其个别差异。

教育学局部

一、选择题

1.【答案】D

【考情点拨】此题考察“儿童中心论〞的提出者。

【应试指导】美国教育家杜威主张“教育即生活〞、“学校即社会〞。认为学校教育要

“从儿童不变的本能、自发的兴趣和需要出发，以儿童自身的活动为教育过程的中心〞。他

把儿童比作太阳，认为一切的教育措施都应该围绕这个太阳转，这就是著名的“儿童中心

论〞。

2.【答案】B

【考情点拨】此题考察文化教育学的观点。

【应试指导】文化教育学的代表人物是德国的狄尔泰、斯普朗格和利特等。文化教育学

的根本观点有：(1)人是一种文化的存在;(2)教育的对象是人.因此教育是一种历史文化过

程;(3)教育研究既不能采用思辨的方法，也不能采用实验的方法，而只能采用理解和解释的

方法;(4)教育的目的就是通过文化培养完好人格;教育的主要方法是“唤醒〞和“陶;台〞。

3.【答案】D

【考情点拨】此题考察教育的本质属性。

【应试指导】教育是人类所独有的社会现象，是教育者有目的有意识地对受教育者施加

影响和作用，促使其开展的专门培养人的社会理论活动。

4.【答案】A

【考情点拨】此题考察教育对社会政治经济制度的影响和作用。

【应试指导】教育对社会政治经济制度的影响和作用宏大，但是不能起决定作用。理论

证明，分开革命，“教育救国〞的口号只能是一句空话。一个新的政治经济制度的建立，只

有通过革命才能实现，教育的作用不能夸张到代替社会革命的程度。

5.【答案】C

【考情点拨】此题考察马克思主义关于人的全面开展学说。

【应试指导】马克思主义关于人的全面开展学说认为，人的开展是与社会消费开展相一

致的。旧式劳动分工造成了人的片面开展，机器大工业消费要求人的全面开展，并为人的全

面开展提供了物质根底;实现人的全面开展的根本途径是教育同消费劳动相结合。

6.【答案】C

【考情点拨】此题考察学制建立的根据。

【应试指导】青少年身心开展的各个阶段都有明显的年龄特征。因此，在制定学制时，

如确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段与衔接，都必须考虑他们的智力和体力开

展程度。

7.【答案】D

【考情点拨】此题考察老师劳动的特点。

【应试指导】在一定意义上，老师本身的思想道德、情感意志和知识修养的上下，决定

着教育质量的上下。因此，在教育过程中，但凡要求学生做到的，老师都要明确地做出示范。

“亲其师〞而“信其道〞就是老师的良好职业道德对学生品德形成起催化和鼓励作用的写

照，说明老师劳动具有主体性和示范性。

8.【答案】A

【考情点拨】此题考察学科课程的特点。

【应试指导】学科课程的特点在于：它是根据知识的门类分科设置的;它是将人类活动

经历加以抽象、概括、分类整理的结果;它往往是相对独立、自成体系的;它通常按特定知识

领域内在的逻辑体系来组织。故A项排除。

9.【答案】A

【考情点拨】此题考察学校教学的特点。

【应试指导】教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，

是由老师指导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。

10.【答案】B

【考情点拨】此题考察布鲁纳的构造主义教学理论。

【应试指导】美国教育家布鲁纳提出了构造主义教学理论。该理论指出要让学生掌握学

科的根本构造，提倡早期学习，倡导广泛应用发现法等。

11.【答案】A

【考情点拨】此题考察诊断性评价。

【应试指导】诊断性评价是指在某项教学活动开场之前对学生的知识、技能以及情感等

状况进展的预测。通过这种预测可以理解学生的根底知识和准备状况，以判断他们是否具备

实现当前教学目的所要求的条件，为实现因材施教提供根据。题干所述的情况就属于诊断性

评价。

12.【答案】B

【考情点拨】此题考察马卡连柯提出的德育原那么。

【应试指导】苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响〞德育原那么是指集体教育和个别

教育相结合的原那么。马卡连柯指出，老师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的

集体，然后通过集体去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。

二、辨析题

13.错误。(2分)

当前我国根底教育课程改革要求在小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合

相结合的课程，高中阶段那么以分科课程为主。(4分)

14.不全面或错误。(2分)

品德评价法除了运用表扬和奖励等肯定的手段外，还可采用批评和惩罚等否认的手段来

对学生进展德育。(4分)

三、简答题

15.(1)教育目的上，出现了双重培养目的;

(2)教育内容上，增加了大量自然科学的内容;

(3)教学方法上，出现了实验、演示、实习等新的教学方法;

(4)教学组织形式上，以班级授课制代替了个别教学;

(5)次提出了义务教育，并建立了相应的国民学校。

【评分说明】每点2分，答对任意四点，即给总分值。

16.(1)个人的一切开展有赖于社会，教育目的应根据社会开展需要来制定;(3分)

(2)教育除社会目的外无其他目的;(3分)

(3)教育的结果只能用社会效益加以衡量，看它为社会奉献了什么。(2分)

17.(1)政治理论知识;(2分)

(2)学科专业知识;(2分)

(3)文化根底知识;(2分)

(4)教育科学知识。(2分)

四、阐述题

18.(此题为开放性试题，可从不同角度答复)

答案一：用“掌握知识与开展才能相统一的规律〞对案例进展评析。

教学过程是向学生传授科学知识的过程，又是开展学生智力的过程，掌握知识与开展才

能既互相促进和影响，又互相区别。知识不等于才能，知识转化为才能是有条件的，这个条

件需要老师提供和创造。(5分)

该老师次教学，未能全面遵循“掌握知识与开展才能相统一的规律〞。他把教学目的仅

仅定位于使学生掌握语文根底知识和根本技能，结果学生虽然掌握了课文中生字的读、写、

用;段落的背诵与默写;知道了蛇与庄稼、猫与苜蓿、吐痰与肺结核的关系。但是，由于在教

学过程中，学生完全处于被动承受知识的状态中，其才能得不到应有的训练和开展。(5分)

第二次教学，该老师坚持了在传授知识的根底上开展才能的理念，如通过“举一反三〞

肩发学生考虑，引导孩子自己提出问题，自主讨论问题，后尝试解决问题。学生在A主参与

中，不仅掌握了知识，而且进步了分析问题、解决问题的才能，开展了创造性思维才能。(5

分)

答案二：用“老师的主导作用和学生的主体作用相统一〞的规律对案例进展评析。

教学过程是老师教和学生学的双边统一活动过程，是老师指导下学生主动学习的过程，

既要发挥老师的主导作用，又要表达学生的主体作用。(5分)该老师在次教学中，突出对学

生学习过程的指导，很好地发挥了老师的主导作用，但学生处于被动承受知识的状态中，主

体作用得不到发挥。(5分)

第二次教学中，该老师不仅发挥了老师的主导作用，而且通过“孩子自己提出问题，自

主讨论问题，后自己尝试解决问题〞，让学生在自主参与的过程中学习，较好地发挥了主体

作用。(5分)

【评分说明】考生假设有其他合理答案，可酌情给分。

心理学局部

五、选择题

19.【答案】D

【考情点拨】此题考察联觉的含义。

【应试指导】各种感觉之间产生互相作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另

一种感觉的现象，在心理学上被称为“联觉〞现象。例如，具有音乐造诣的人听音乐时会产

生相应的视觉，这种现象就属于联觉。

20.【答案】C

【考情点拨】此题考察引起不随意注意的条件。

【应试指导】不随意注意也称无意注意，它是没有预定目的、无需意志努力、不由自主

地对一定事物所发生的注意，是由刺激物本身的特点引起的注意。

21.【答案】C

【考情点拨】此题考察影响注意转移的因素。

【应试指导】注意转移的快慢和难易，取决于以下几个方面的因素：(1)先前的活动吸

引注意的程度。假如对原来事物注意紧张程度高，新的活动又不符合引起注意的条件，注意

转移就困难和缓慢。反之，注意转移就比拟容易和迅速。(2)新的事物的性质与意义。假如

转移的对象是新的事物或活动变化的事物。而且符合人的需要和兴趣，注意就容易转移。(3)

事先是否具有转移注意的信号。假如事先具有转移注意的标志或信号，并有转移的准备.注

意转移就比拟容易。

22.【答案】B

【考情点拨】此题考察防止遗忘的方法。

【应试指导】根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的进程是先快后慢，因此复习必须及时，

这样的复习可以阻止在学习后立即发生的急速遗忘。

23.【答案】C

24.【答案】A

【考情点拨】此题考察再造想象的含义。

【应试指导】再造想象是指根据语言的描绘或根据图样、图解、符号记录等在头脑中产

生新的形象的过程。例如，看小说时根据语言描绘产生的想象活动主要是再造想象。

25.【答案】C

【考情点拨】此题考察应激的含义。

【应试指导】应激是由出乎意料、猝不及防的紧张情境引起的情绪状态。当人们遇到突

然出现的事件或意外发生危险时，为了应付这类瞬息万变的紧急情境，就得果断采取决定，

迅速做出反响。应激正是在这种情境中产生的内心体验。

26.【答案】B

【考情点拨】此题考察意志的果断性。

【应试指导】意志的果断性是一个人擅长迅速地辨明是非，合理地采取决定和执行决定

的品质。对于做事犹豫不决、优柔寡断的学生，应着重培养他们的果断性。

27.【答案】D

【考情点拨】此题考察班杜拉的自我效能理论。

【应试指导】社会学习理论的创始人班杜拉从社会学习的观点出发。在1982年提出了

自我效能理论，用以解释在特殊情景下动机产生的原因。

28.【答案】D

【考情点拨】此题考察练习和动作技能进步的关系。

【应试指导】练习成绩一般来说是逐步进步的，但由于练习内容的性质和难易不同，练

习方法不同，练习进步的情况不尽一样，表如今练习曲线上既有共同的趋势，又有个别差异。

并不是所有技能在练习初期进步都比拟缓慢，以后才逐渐加快的。故D项错误。

29.【答案】B

【考情点拨】此题考察社会惰化。

【应试指导】社会惰化是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，往往个人所付出

的努力比单独时少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降。题干所述的现象就

属于社会惰化。

30.【答案】A

【考情点拨】此题考察系统脱敏法的应用。

【应试指导】系统脱敏法是将放松训练和经典条件反射原理结合运用的一种行为治疗方

法。它对治疗考试焦虑的情绪成分具有明显作用。

六、辨析题

31.错误。(2分)

根据过去的知识和经历来理解当前的知觉对象，这是知觉的理解性。知觉的选择性是指

人根据自己当前的需要和兴趣，有选择地对具有重要意义的刺激进展加工而无视其他刺激。

(4分)

32.错误。(2分)

创造性思维是指以新异的、独创的方式解决问题的思维。发散性思维是指从