二年级上册心理健康教育教学设计－ 6.身体的警戒线｜黑教版_第1页
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二年级上册心理健康教育教学设计－6.身体的警戒线｜黑教版一、教学背景面对竞争激烈的现代社会，学生的压力越来越大，也越来越容易出现身体上的问题，如过度疲劳、心理紧张、焦虑等。因此，作为教师，我们必须重视学生的身心健康，引导学生正确了解身体的警戒线，预防和辨识身心问题，提高学生的身心健康水平。二、教学目标能够通过观察身体的反应来辨识身体上的问题；知道身体的警戒线是什么，明白超出警戒线会对身体产生什么影响；掌握运动、休息、饮食等保持身心健康的方法；能够积极预防和辨识身体问题，维护自身的健康。三、教学重点难点重点身体的警戒线是什么；超出警戒线会对身体产生什么影响；通过观察身体的反应辨识身体上的问题；运动、休息、饮食等保持身心健康的方法。难点如何引导学生进行积极有效的行动，维护自身身心健康？四、教学过程1.导入（5分钟）听完一首健康音乐，齐读课目标和重点。2.感知（10分钟）学生围成小组，教师出示身体反应的图片，如出汗、心跳快、头痛、喉咙痛等，引导学生讨论出现这些反应的原因，并对其进行分析。3.学习（30分钟）身体的警戒线是什么：以游戏的形式引导学生了解身体的警戒线，超出警戒线的反应对身体的危害，并且观看动画介绍讲解警戒线的含义。超出警戒线会对身体产生什么影响：用图文并茂地介绍超出警戒线对身体的危害，并邀请医生来讲述超出警戒线对身体的损害。通过观察身体的反应辨识身体上的问题：老师用PPT讲授身体上的问题，并让学生进行讨论和展示。通过活动让学生能够快速的辨识身体上的问题。运动、休息、饮食等保持身心健康的方法：通过画画等形式让学生掌握运动、休息、饮食等保持身心健康的方法。4.实验（10分钟）将上课讲授的知识运用到实际中，以小组形式，让学生观察身体反应，判断是否超出警戒线以及如何找到问题解决的方法。5.总结（5分钟）让学生回答三个问题：1）什么是身体的警戒线？2)超出警戒线会对身体产生什么影响？3）如何保持身心健康？五、教学评价在此课堂上，学生充分了解身体的警戒线，并能通过观察身体的反应辨识身体问题。同时，学生还掌握了运动、休息、饮食等保持身心健康的方法。最后，通过实践体验，学生进一步巩固、运用上述所学内容。六、教学建议在教学设计中，可以更多地加入各种形式的活动与实验，提高学生的学习兴趣，同时将学生分为小组合作

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