有关大班语言教案六篇

第第页有关大班语言教案六篇

大班语言教案篇1

【活动目标】

1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点

2、依据画面，理解"宽敞""高大""特别"等词语3、尝试独立阅读小书，熟识各种类型的房子

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

【活动预备】

1、阅历预备：知道人们居住的房子有许多种

2、物质预备：图书《谁的房子最特别》

【活动过程】

一、师幼谈话导入，激发幼儿对房子的爱好师：小伙伴们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?

二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书

1、了解封面今日老师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》，那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?

2、引导幼儿独自阅读小书师：这本大书里还有许多特别的房子，请小伙伴们先阅读这本小书，找出你觉得最特别的房子?说说里面的小伙伴都住在什么样的房子里?

三、师幼共同阅读大书师：谁来说说你觉得哪一页的房子最特别，它是什么样子的房子?它特别在什么地方?

四、师幼共同阅读大书文字，进一步了解大书里各式各样房子师：现在我们一起来读读，看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿争论描述自己要设计的特别的房子师：刚才我们观赏了这么多特别的房子，假如由你来当设计师，你会设计出一个什么样的房子?

【活动目标】

1、喜爱阅读知识类读本，知道从中可以获得知识和信息。

2、知道人们居住的房子有许多种。由于地域、环境不同，房子的外形和功能也会不同。

3、理解文中的形容词，感受和理解"分-总"的`写作手法。

【活动预备】

《谁的房子最特别》的教学大书。

【活动过程】

(一)出示多种房屋的照片，激发幼儿的爱好。

师：这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过?

(二)师幼共同阅读大书，老师详解图书，幼儿熟识故事内容。

封面：看了这么多房子，今日我们就来看看还有什么有趣、特别的房子。你们看，这是书本的封面。你们看封面上画什么?我们来读一本书，名字叫做《谁的房子最特别》，什么叫做特别呢?(特别就是不一般，别出心裁)

第一页：翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的，下面的这些字告知我们的是写这本书的人和画这本书的人。

第二页：小男孩住在什么地方?这个院子是用什么材料做的?这个院子大吗?我们可以用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。

第三页：这个小伙伴在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词来形容楼房-高大这里有高大的楼房。

第四页：这两个小伙伴在干嘛?他们的房子是什么样子的?它是由上面建成的?(木头)他们住在木头的小屋里。

第五页：(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子?这个城堡是用什么建成的?谁会住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。

第六页：这种房子叫做蒙古包，它是用毛毡做成的，里面很温和，可以抵挡寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很简单搬迁，也很简单搭建。

第七页：这种房子叫吊脚楼，一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的，屋顶是用茅草做的，特别凉快、通风。

吊脚楼的高楼，可以防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。

第八页：这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里，房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的，这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易发生火灾，还可以抗地震，隔音效果也很好，住在这种房子很宁静，所以他们喜爱住在土黄色的窑洞里。

第九页：这几个小伙伴在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫做雪屋，这座雪屋适用什么来建成的?(雪砖)由于极地很冷，这种屋子很温和，它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风，还能爱护屋顶，使它不会溶化。所以他们喜爱住在银白色的雪屋里。

第十页：这些渔民平常都是以打渔为生，生活很特别，房子也很特别，你们看这是什么样子的房子?它是用什么来建成的?住在这里面会有什么感觉?(摇摆、漂移)他们住在漂移的船屋里。

第十一页：这一家人要去旅游，猜猜看他们会住在什么地方?移动的汽车很方便于他们去旅游，移动的汽车和秋游的车子是不一样的，这种车子可以住人，有厨房。他们住在移动的汽车里。

第十二页：最末我们来看看，刚才我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看，谁的房子是最特别的?为什么?

封底：我们再来看看这本书的最末一页也就是最下面的这一页叫什么?(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。

【活动反思】

孩子们通过观赏一些奇怪、外形各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在外形、色调、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的阅历上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即表达了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、制造美的爱好，使之体验自由和制造的欢乐的教育理念，也在活动中培育幼儿与人交往、合作的技能。

小百科：房子是一个汉语词汇，读音为fángzi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

大班语言教案篇2

活动目标

1、懂得小雪花散文中“比方”手法的非常作用，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇.

2、通过观赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感爱好，萌发幼儿感受美、表现美的.情趣

3、依据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动预备：

课件、配乐散文诗磁带

活动过程：

1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？

〔1〕幼儿观看课件，完整观赏散文诗。

〔2〕提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？

2、再次观赏散文诗、体验作品

〔1〕观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？

〔2〕观赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么改变？

理解词汇：雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？

〔3〕观赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清爽？

3、集体朗诵散文诗。

4、迁移作品

〔1〕提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么改变？

〔2〕幼儿回答发表自己见解。

〔3〕请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪？

5、幼儿创编师：你们喜爱小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？

幼儿练习仿编，老师引导。

6“你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”

大班语言教案篇3

活动目标

1、能听懂儿歌内容，初步感知儿歌的押韵美，学习有表情地朗诵儿歌。

2、丰富孩子的词汇储备：五彩缤纷。

3、引导孩子会表达自己的意思，发挥想象技能，尝试用“我用×色画××”的句式仿编儿歌，激发孩子的创作欲望。

4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜想与想象。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

教学重点:体会儿歌的语言特点，引导幼儿有表情朗读，并用尝试用“我用×色画××”句式仿编儿歌。

教学难点:儿歌的层次特点，不同颜色绘画不同事物。

活动预备

1、每组一盒彩色蜡笔，一张白纸。

2、展示板上固定一张大白纸。

3、图片预备：国旗、草地、海洋、金鸡。

活动过程

1、实物引入：

〔1〕出示彩色蜡笔，引出主题。

〔2〕这些蜡笔是什么颜色的？它们有什么用？你的蜡笔你都可以画什么？

〔3〕展示国旗、草地、海洋、金鸡的图片，它们都是什么颜色画成的？

今日我们来学习一首儿歌：小蜡笔。

2、依据儿歌内容，演示学习朗诵儿歌

〔1〕朗诵儿歌的第一、二句。突出蜡笔的五彩缤纷的特征，词汇积累，表达孩子对小蜡笔的喜欢之情，有感情的朗读。

〔2〕依据儿歌内容，边演示边朗诵儿歌。

分别出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔，让孩子说出颜色，老师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡。

〔3〕每画一幅画引导孩子说：我用×色画××。

〔4〕将四幅画连起来，让孩子按顺次说出每幅画的内容:我用×色画××。

〔5〕老师和孩子一起连起来说这四句话，留意颜色和事物的匹配。

〔6〕领着幼儿朗诵儿歌的最末两句。

〔7〕儿歌里说小蜡笔是什么颜色的？除了你刚才儿歌里听到的颜色外，蜡笔还有什么颜色？你还看见什么东西是五彩缤纷的呢？

〔8〕你喜爱这首儿歌吗？这首儿歌读着朗朗上口，领着幼儿重点念一念：你、笔、旗、地、鸡，初步感知儿歌的韵脚。

〔9〕带领幼儿完整的朗诵儿歌。

3、引导幼儿仿编儿歌

〔1〕刚才老师用蜡笔中的红色画了国旗，用绿色画了草地，用蓝色画了海洋，用黄色画了金鸡，你喜爱什么颜色？你想用这种颜色画什么？

〔2〕在你的白纸上用你喜爱的颜色画你喜爱的东西，并用“我用×色画××”来描述你的画。

〔3〕和你的小伙伴在一起进行沟通，把小伙伴的画都连在一起说说。

〔4〕记录幼儿仿编的儿歌，将全班幼儿仿编的句子合在一起，带领幼儿完整的朗诵一遍。

教学反思

本节教学活动，依据幼儿的进展特征，设计教学活动，从幼儿认知特征出发，用孩子喜爱的蜡笔实物引入，用孩子喜爱的绘画形式，反复运用“我用×色画××”的句式练习儿歌，让孩子在动手动口的学习中获得欢乐。

在学习中始终关注孩子的学习状态，充分了解了孩子的'学习基础和表达基础，接纳孩子的点滴创新发觉，不断的表达师生互动，生生互动，孩子能完整表达自己的绘画，语言表达技能得到熬炼和提高，取得了较好的教学效果。通过教学活动，发觉自己的绘画技能还有待提高，基本功还不够扎实，对于驾驭教学活动的技能还需要不断加强。

假如重新再上这节课，我想再预备一张更大的白纸，鼓舞全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓舞幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓舞幼儿先用彩色的蜡笔描绘漂亮的图画，再依据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。

小百科：蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔，可有数十种颜色，画画用。蜡笔没有渗透性，是靠附着力固定在画面上，不相宜用过于光滑的纸、板，亦不能通过色调的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色调画的抱负工具，一些画家用它进行写生和色调记录。

大班语言教案篇4

【活动目标】

1、通过观测图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象情节进展和人物对话。

2、学习用完整连贯的语言，讲解并描述小白兔用雨靴援助他人的故事。

3、体验角色之间的情感，感受援助他人的欢乐。

【活动预备】

教学挂图《粉红色的雨靴》。

【活动过程】

一、谈话导入。

小白兔有一双粉红色的新雨靴，雨靴是什么？对了，就是下雨的.时候穿的靴子。小白兔特别的喜爱这双雨靴，她一贯想穿着新雨靴出去玩，究竟有一天，下了一场大雨，小白兔可兴奋了，雨刚一停，她就穿上雨靴到树林里去玩。〔出示图一〕过了好久，小白兔才回来，〔出示图六〕，你们看她有什么改变？你们猜猜究竟发生了什么事？她的雨靴去哪里了？〔幼儿大胆的想、说〕

小伙伴的想象真有趣，究竟是怎么回事呢？老师呀把她出去后发生的事情已经画出来了，我们现在就来看看究竟发生了什么事？

二、幼儿观测图片、理解情节、大胆表述。

1、出示图二：我们一起来看看，小白兔来到了什么地方？碰见了谁？发生了什么事情？〔提示幼儿观测小蚂蚁的表情进行问话，练习小白兔的问话，留意语气〕小蚂蚁遇到了什么困难？他脸上是什么表情？会说些什么话呢？小白兔又会说什么呢？小白兔会想什么方法援助小蚂蚁呢？〔幼儿猜想。〕谁来学小白兔，把你的想法告知小蚂蚁？

出示图三：我们来看看小白兔想了什么方法援助小蚂蚁的？他们之间说了什么呢？〔提示幼儿带着感情练说对话〕请幼儿进行表演小蚂蚁和小白兔的对话。在小白兔的援助下，小蚂蚁在干什么，心情怎样？

请小伙伴讲把这两幅图完整讲解并描述。评价一下他讲的怎样？要突出对话。

2、小白兔援助小蚂蚁过了河，心里可快乐了，它穿着另一只雨靴往前走呀走呀，这一次，它来到哪里？看见谁？又发生了什么事？

出示图四、五请谁来将这两幅图完整讲解并描述一下。

评价一下讲解并描述的状况。突出对话。

3、小白兔用粉红色的雨靴援助了小蚂蚁过河，援助鸟妈妈做了个新窝，现在，它光着小脚，但还是笑眯眯的，为什么呀？〔小结：援助别人会感到很欢乐〕

4、这个故事还没有题目我们一起来援助起个名字。

5、现在我们把这几幅图连起来讲一个好听的故事，讲故事时把先故事的题目告知大家，然后把在故事中加上对话、表情，这样故事会更生动。

6、请幼儿集体讲解并描述，可以讲给老师听。

7、请1-2个幼儿讲解并描述〔幼儿评价好与不好，并说出缘由〕

三、感受情感，升华情感。

小白兔将自己的新靴子援助了别人，真是只热心助人的小兔呀。我们平常也应当学习小白兔，当别人遇到困难时也要热心援助别人，你会发觉援助别人其实是一件很欢乐的事。

大班语言教案篇5

活动目标：

1、援助幼儿理解故事情节；并能简约讲解并描述故事，进展幼儿的语言和想象技能。

2、强化对小猪们不听禁令后所造成后果的体验，援助幼儿初步懂得听从别人的善意劝说和遵守社会行为规范的重要性。

活动预备：

大书、PPT、小图片

活动过程：

一、引出活动

1、你们喜爱旅行吗？为什么？

2、出示大书第一页

过度语：今日有四只小猪也要去旅行了，你们猜他们会发生什么事？我们来看看他们旅行时发生了些什么事？

二、阅读理解

1〕、呈现画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为和心态，引发对故事主题的理解

1、出示图1

小猪们来到哪里？

草上有什么？牌子上告知我们什么？

2、出示图2

小猪看到了警示牌了吗？

那他们又是怎么做的？

3、他们看到了禁止乱扔垃圾的警示牌，可他们忍不住还是进了草地，又吃又玩真快乐，可是漂亮的草地却变成了垃圾场。

2〕、通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态开展联想，再呈现故事情节

1、出示图3

小猪继续往前走，这回他们来到了哪里？

这座桥看起来怎么样？桥的旁边有什么？

小猪会走过去吗？

2、出示图4

小猪们是过了桥，你们猜会发生什么事？

3、出示图5

桥怎么样了？哇！真危急！

3〕先呈现图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜想

1、四只小猪继续往前走，突然他们闻到了香味，出示图6这香味从哪里来呀？

桶的旁边也有什么？

你们想这回小猪会怎么做？

2、出示图7

小猪们进入了大木桶会发生什么事情？

3、出示图8

小猪们进入了大木桶从三坡上滚了下来，你们说结果会怎么样？

4、出示图9

这一次，小猪来到了哪里？看到了什么？他们会怎么做？

5、出示最末一副图

小猪们是怎么做的呀？这一次小猪们根据标识上说的去做了，他们安安全全地过了公路，多好啊！

6、四只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的`地方？“禁止”是什么意思？

4〕、完整观赏故事

三、续编故事

1、四只小猪还要去旅行，你们觉得他们会去哪里？经过这三次教训，他们又会怎么做呢？

2、幼儿分组续编故事，老师巡回指导

3、请每组派一一位幼儿将自己组续编的故事讲给大家听

4、四只小猪外出旅行，由于没有遵守告示牌去做，发生了一些危急的事情，以后我们的小伙伴外出旅行时要根据告示牌上的意思去做，这样大家就能度过一个安全而快乐地旅行了。

大班语言教案篇6

活动目标：

1、观赏童话故事，初步了解一些新的机构职业介绍所的工作特点。

2、理解故事内容，体验故事的趣味性，懂得“每个人都有自己的优点的道理。”

3、鼓舞幼儿大胆想象，积极表达自己的观点，并能用语言清晰表达。

活动预备：

1、动物图片：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。

2、各种职业标识图：裁缝、游泳教练、邮递员等等。

活动重难点：

理解故事内容，体验故事的趣味性，懂得每个人都有自己的优点的道理。

活动过程：

一、谈话沟通，激发爱好。

1、你们认识它吗？它可不是一般的大猩猩，它是动物职业介绍所的所长呢！

2、你们知道职业是什么意思？

3、动物职业介绍所又是干什么的？〔通过创设情境，来激发幼儿的爱好理解“职业”“职业介绍所”的概念！〕

二、学习故事第一段，了解主要内容。

1、出示龙虾图片，运用已有阅历大胆猜想。

老师：大猩猩所长为许多小动物介绍了工作，今日又有人来请它帮忙了。你们看它是谁？假如你是大猩猩所长，会为它介绍什么工作呢？为什么？

2、老师讲解并描述故事第一段。

老师：到底大猩猩所长是怎么援助龙虾的呢？

3、援助熟识故事内容。

老师：小龙虾遇到了什么困难？大猩猩所长为它介绍了什么工作？

三、合抱负象，介绍