足中班球教案5篇

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足中班球教案篇1

活动目标：

⒈初步学习歌曲，能清楚、有节奏的念白。

⒉学习用看图谱的方法记忆歌词。

活动预备：

歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带

活动过程：

一、谈话导入，迁移生活阅历。

⒈你去菜场买过菜吗？和谁去的？菜场有什么菜？是呀，菜场的菜儿多又多。

⒉今日的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？

二、观赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词。

⒈老师第一次完整演唱。

⑴我和谁去买菜？是的，今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？〔依据幼儿的回答出示相应的图片，并放在固定的位置〕

预设：这是什么？〔是的鸡蛋圆滚滚呀〕

青菜怎么样？〔青菜绿油油呀〕

母鸡是怎么叫的？〔对，母鸡咯咯叫，我们来学一学〕

你还听到歌曲里唱了什么菜？〔鱼儿蹦蹦跳呀。〕

⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？

⑶第三次清唱菜名：谁听到了还有什么菜？

⒉梳理歌词，熟识菜名。

⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。我刚才说的这些菜有节奏吗？你们能像我这样有节奏地说一说吗？我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？谁情愿来说一说？

⑵这些菜都是唱出来的吗？哪些是唱的哪些是说的？红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的。

三、学唱歌曲。

⒈第一次演唱。

这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。

⒉引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。

⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。你们唱的有没有哪里有问题，我们来援助你。

⑵听清晰前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。

⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？那快乐地用好听的声音再来唱一唱。

⒊分角色演唱歌曲。

谁情愿做奶奶谁情愿做孩子来唱一唱。〔两次〕

足中班球教案篇2

设计意图：

清明节是我国的传统节日，在清明节期间为幼儿设计一系列的相关活动，让幼儿在活动中了解传统节日的由来。

活动目标：

1.通过观赏古诗、观测图片，初步了解古诗大意。

2.能正确熟读古诗。

3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。

活动预备：

1.古诗教学的自制ppt。

2.幼儿前期阅历预备：了解清明节的风俗习惯。

活动过程：

一、入场：听《琵琶语》学古人信步进场，感受古曲的气氛。

二、了解清明节的风俗。

1.请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？

2.播放“清明介绍ppt”，老师做相应的小结。

3.小伙伴说了许多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？

老师：清明节这天，路上来来往往的人们带着哀伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人……所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的敬爱与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难受和哀伤。

三、学习古诗，初步了解古诗大意。

1.完整观赏古诗两遍。

2.看背景图，初步了解古诗大意，幼儿看图自由回答。

3.句卡配对，进一步了解古诗大意。

〔1〕出示图卡，引导幼儿发觉诗句与画面的匹配关系

〔2〕观测图片，幼儿为诗句匹配图片。

四、朗诵古诗

1.幼儿整体诵读。

2.记忆大考验两遍。

3.幼儿跟读两遍。

4.表演读。

5.古诗接龙。

五、认字活动：学习“明”字并讲解并描述“明”的字源故事。

“明”在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照射、明朗的意思，也说明为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明字那么确定为日月之明白，一般用为光亮之义。

六、结束活动：观赏歌曲《清明》。

七、活动延伸：学习歌曲《清明》。

足中班球教案篇3

设计意图：

春天是一个万物复苏的季节，处处可以看见各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西，使幼儿感爱好。所以借助这个，来进行这次的教学活动，语言教育中的仿编诗歌，通过借助图片和表演，让幼儿学会仿编，愿意去仿编。对于中班的孩子来说，学会仿编诗歌是很重要的，能够提高幼儿的语言进展。《春天的伙伴》由此开展……

活动目标：

1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

2.培育幼儿关怀，喜爱大自然的情感及观测四周事物的技能。

活动预备：

1、音乐(a：《找伙伴》，b：配乐带)

2、挂图一副(草地上有小花，小草)

3、蜜蜂胸饰一个，其他动物胸饰假设干

活动过程：

活动环节活动预设设计意图

一、学习作品

1.导入

(放音乐：找伙伴)幼儿随音乐找伙伴回座位。

问：你知道谁是春天的伙伴吗?

让我们来听听《春天的伙伴》这首诗就明白了。

2.观赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字?

那春天的伙伴是谁啊?(不要求个别回答)

你觉得这首诗听起来怎么样?

3.出示挂图，老师进行朗诵并依据诗歌内容提问，援助幼儿掌控诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?

花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?

4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

通过图片的引入，让幼儿学会诗歌的模式，为下面环节中的仿编做预备。

二、进行仿编活动

1.观看表演(小燕子飞啊飞，飞到桃树上，她和桃树握握手说：咱们是伙伴。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是伙伴。)

2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。

小伙伴们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找伙伴，现在我们把小燕子找伙伴，也编成一首好听的诗歌，好吗?

问：小燕子先找了谁做伙伴啊?它对桃树做了些什么呢?它对桃树说什么呢?

老师复述：小燕子飞来了，和桃树握握手，它对桃树说，咱们是伙伴。

问：小燕子还找了谁做伙伴?它对柳树做了些什么呢?它对柳树说什么?

老师复述：小燕子飞走了，和柳树握握手，它对柳树说，咱们是伙伴。

3、幼儿表演。请一名小伙伴来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找伙伴。

——让幼儿尝试把小蜜蜂找伙伴编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

——启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁的伙伴呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的伙伴。

4、自由活动，练习仿编

放音乐，每个幼儿都戴上动物胸饰，在教室里自由表演“找伙伴”。

幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做伙伴，对你的伙伴，该怎么说，怎么做呢?”鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。

5.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。

通过表演和老师的陈述，使幼儿掌控仿编诗歌的一般内容，让他们在自由活动中，自主尝试仿编。

三、结束活动春天还有好多好多伙伴，小伙伴们，让我们一起到教室外面去找吧!

附：春天的伙伴

花蝴蝶飞来了，

和小草握握手

她对小草说，

咱们是伙伴

花蝴蝶飞走了，

和小花握握手

她对小花说，

咱们是伙伴

花蝴蝶，小草和小花

都来和春天握握手，

她们一起说：

我们都是春天的伙伴。

启发幼儿去发觉四周的事物，把它也编进诗歌里面去。

足中班球教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿感知并运用肢体语言表现44拍的节奏。

2、训练幼儿手指动作的协调性，使其依据歌词内容作相应的动作。

3、引导幼儿感知并表现滑稽可爱的音乐形象，体验参加集体活动的乐趣。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

活动预备：

音乐《郊游》，音乐动画《白雪公主和七个小矮人》，形态各异的小矮人图片，音乐《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音乐。

幼儿已有相关阅历：我班幼儿从小班就开始比较全面的开展音乐活动，幼儿的节奏训练、对音乐的感知和表现、幼儿基本动作、仿照动作以及简约的舞蹈都有了肯定的基础。

活动过程实录：

一、通过设置情境引导幼儿进行节奏训练。

1、老师带着孩子们到大森林去游玩：

师：“孩子们，今日天气晴朗，老师带你们一起到大森林去玩儿，好吗？”〔好〕“那就让我们出发吧！”放《郊游》的音乐，老师和幼儿做律动进入活动室。

〔通过活动情境的设置，吸引幼儿参加活动的爱好和积极性。孩子们随着音乐自由的做着做动作，高兴奋的和老师一起做律动，都很欢乐。〕

2、来到大森林，老师引导幼儿感知音乐的美：

师：“孩子们，大森林多美啊，现在请你们闭上眼晴，边听那精美的音乐边感觉自己变成了小草、小花、小树，在早晨里睡醒了，伸了个懒腰，一点一点的长大，呼吸新鲜的空气，随着微风舞蹈。。。”放《森林早晨》的音乐，引导幼儿依据对音乐的理解用肢体语言表现对音乐的感知。孩子们都沉醉在音乐中，有的像小鸟一样渐渐的飞，有的把自己比作小草、小花，左右摇摆。有的'孩子说：“老师我是大狗熊，我冬眠醒来了”，很粗重的做着狗熊的动作，有的蹲在地上像小草一样随风晃动，有的站起来做大树来回摆曳，有的孩子在小伙伴们中间穿梭，老师静静的问他在做什么，他说：“我是小伙伴啊，我在大森林里玩儿呢！”还有的孩子一贯蹲在地上，静静地告知老师：“音乐好听，我睡着了！”(孩子们都沉醉在美好好听的音乐里，很自然地表现对音乐的感知，充分表现了幼儿的想象力和制造力。〕

师：“小动物们也来欢迎小伙伴了，请你听音乐，想一想是哪个小动物走来了？”请幼儿边听音乐边跟着节奏表现小动物走的动作。

〔孩子们在这一环节中能较好的表现自我意识，把各种小动物走路的姿态都能和着音乐的节拍做出来，各有各的特点，对音乐节奏的把握也较好〕

3、师：“小伙伴，你知道小动物们都是怎样叫吗？”请幼儿利用叫声、拍手、拍腿、跺脚等动作表现44拍的节奏的时值。

〔通过倾听并说一说是谁走来了，小动物怎么叫引导幼儿初步感知44拍的节奏，并通过肢体语言表现出来。幼儿坐在小椅子上，利用身体的各部份表现节奏的时值，这个活动使幼儿在运动中能休息一下，表达的动静交替。〕

二、感受小矮人滑稽可爱的形象，并用肢体语言制造性的表现出来。

1、老师讲《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼儿对小矮人的爱好。

孩子们都很仔细的听老师讲故事。

2、请幼儿说一说你想象中的小矮人是什么样子的？

幼儿自由发表自己的想象。有的孩子说：“小矮人有长长的胡子！”有的孩子说：“小矮人可矮了！”还有孩子说：“小矮人很老很老，走路很慢”。。。。。。

〔在这一环节，孩子们大胆的用语言表现了对小矮人形象的理解，孩子们还在描述后，自然地曲表现小矮人的形象，气氛激烈，孩子们表现欲望都很强。〕

3、放动画音乐《白雪公主和小矮人》，请幼儿感知欢快的音乐，观测小矮人活泼、滑稽、可爱的形象，并跟着音乐用动作表现小矮人的形象。

师：“小矮人的哪些动作很可爱、滑稽，请你做一做。〔幼儿跟着音乐做动作〕

〔幼儿通过感知并表现小矮人滑稽可爱的形象，培育幼儿美妙的情感体验，感受到音乐活动的欢乐，，孩子们看到动画后很兴奋，都起来仿照小矮人的各种动作，有的小伙伴还自己制造新的动作，相互沟通，充分表达了孩子们主动探究的意识，以及对音乐活动的爱好。〕

三、学习律动，训练幼儿手指的协调性，能依据歌词做相应的动作。

1、师：“请小伙伴猜一猜，一共会有几个小矮人呢？”

老师出示美丽的盒子，将手伸进去戴上贴有十个小矮人的手套，并示范表演律动《十个小矮人》，引导幼儿在理解歌词的基础上掌控1~10的顺次。

〔通过彩盒及小矮人手套的环节，吸引幼儿尽快的理解歌词及动作，及参与律动活动的爱好。当老师告知小伙伴彩盒里会有奥秘时，孩子们都瞪大了眼睛，悄悄地而且焦灼的看着老师，当老师戴上手套展示给幼儿看时，孩子们都很兴奋，并能自然的伸出手和老师的十个小矮人做动作。〕

2、幼儿听音乐学律动。在老师的带领下，幼儿按歌词从1~10的顺次作相应的手指动作。

〔律动说明：两手握拳于胸前，手心向外，从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指，当唱到“小矮人”时，伸出的手指随音乐弯曲、伸直，然后接着数〕。

3、请幼儿到前边表演律动。

孩子们都很积极主动的响应老师的提议，到前边表演的小伙伴都把自己对小矮人独特的理解比较好的表现了出来，气氛很激烈。

4、活动熟识了，老师要求幼儿闭上眼睛做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。

〔在这一个环节中，孩子们始终能主动地参加到活动中，和老师一起学习律动，都很仔细，而且依据老师要求的难度渐渐加大，孩子们参加的爱好也更加深厚。〕

四、幼儿玩儿游戏《白雪公主和小矮人》

1、引导幼儿理解小矮人援助了白雪公主，自己也很欢乐！培育幼儿助人为乐的好品行。

2、老师讲解游戏规章：幼儿扮作小矮人去救白雪公主，救回后大家在一起欢乐的跳舞。

3、幼儿玩游戏2—3遍。老师引导幼儿依据音乐创编舞蹈动作。

〔通过游戏，使幼儿体验参加集体活动的爱好，并通过本次活动了解援助别人自己也很欢乐，培育幼儿乐于助人的品行。孩子们在玩游戏的过程中，把自己变成小矮人，融入到游戏之中去，体验到了救白雪公主的焦灼与成功后的欢乐，也感受到了援助别人的欢乐。〕

五、活动结束。

活动延伸：

1、在日常生活教育中，幼儿听老师讲故事《白雪公主》。

2、在活动区活动时，可跟着《十个小矮人》的音乐节奏，用筷子进行敲打乐器的练习。

教学反思：

纲要指出：

“要在艺术活动中激发情趣，体验审美愉悦和制造的欢乐，表达自我表现和制造的成就感。”

1、在教学设计上，依据中班幼儿的年龄特点及本班孩子的实际水平，我采纳了用情境及游戏的方法提高幼儿参加的爱好和积极性。

2、在环节的连接上流畅自然，将激发幼儿爱好贯穿于活动的始终。使幼儿一贯处于欢乐及主动学习探究的状态。

3、在活动中留意了幼儿学习的集体活动、小组活动、个别活动相结合的活动方式，留意了幼儿学习过程中的动静交替，不会使幼儿感到疲惫。

4、在活动中留意了幼儿想象力及制造力的培育，鼓舞孩子的点滴进步，使幼儿产生自信心和成就感，对今后活动的参加起到较好的作用。

5、在活动的结束阶段把孩子的爱好引向自我观赏和获得满意感，从而把爱好延伸到对新的艺术活动的需求和期盼。

在活动中幼儿活动爱好深厚，能主动的参加到活动中，表达了主动探究的意识，达到预期的活动目标。

足中班球教案篇5

活动目标：

1、培育幼儿参加角色游戏的爱好，积极开展“服装店”游戏主题，并从中体验到游戏的乐趣。

2、幼儿在初步了解服装买卖过程的基础上继续大胆仿照成人的工作，并依据游戏进展的需要进一步进展新的游戏情节，如增设服装店的加工厂，为顾客订做服装、修改服装等。

3、培育幼儿遇到困难或问题能积极思索解决及合作协商的技能。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动预备：

1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、菜场的一些自制的蔬菜、鱼、螃蟹等。

3、商店的一些商品、货物。

4、理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。

5、娃娃服装实物假设干件、一些自制服装的材料〔旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等〕。

活动过程：

一、引出游戏主题。

1、师：〔出示玩具娃娃〕新年就快到了，我要去给我的