必修三 陈守益 5.2

国运兴衰，系于教育——人民教育事业的发展一、建国初期社会主义教育的兴办【自学指导】阅读课本P87-88，提炼出：1949年、1954年、1957年三个年份里哪些文献中对新中国的教育方针做出了指示？在这些方针的指导下，新中国教育取得什么成就？实施情况①改革旧学制⑴1949年，《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育。②改革旧课程③教育面向工农和工农子弟成果

顺利完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变，确立了社会主义的新型教育制度。体现了人民当家作主的阶级本质，及维护广大人民利益促进社会发展进步的教育性质。识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。1966年起，每年9月8日为国际扫盲日联合国教科文组织提出：

刚解放时，我国学龄儿童入学率还不到20%，成人的文盲则高达55%。为此全国工农教育会议提出：从1951年开始进行全国规模的识字运动。1953年11月中央扫除文盲工作委员会发布《关于扫盲标准、毕业考试等暂行办法的通知》“扫除文盲的标准是：干部和工人识2000常用字，能阅读通俗书报，能写200—300字的应用短文；农民识1000常用字，大体上能阅读通俗的书报，能写农村中常用的便条、收据等。北京工农速成中学学生在学习劳模、纺织工人郝建秀(中)

在山东大学附属工农速成中学学习

采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习新中国扫盲运动徽章(图)

新中国成立50年来，中国共扫除文盲2.03亿，成人文盲率由1949年的80％以上降到了15％以下，青壮年文盲降低5％以下。年轻的中华人民共和国摘掉了世界头号“文盲大国”的帽子，从文盲国家的阴影中走了出来。（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）1949年1964年60%以上38.1%文盲、半文盲人数占总人口的比例（％）年均扫盲604.3万人⑵1954年，一届人大通过的《中华人民共和国宪法》规定：新中国教育的性质是为人民大众服务。⑶1956年底，三大改造完成，社会主义制度在中国确立，为了推动教育事业的发展，1957年2月，毛泽东毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都的得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。这是新中国首次提出社会主义的教育方针，对人民教育事业的发展发挥了根本的指导作用。实施情况：刘少奇：倡导“两种教育制度”和“两种劳动制度”办学体制上采取多种形式办学的方针新中国成立初期教育发展情况一览表高等学校中等学校初等学校学校数在校生数学校数在校生数学校数在校生数1949205所11.7万5219127万34万多所2400万人1965434所67.4万人81274所1141万168万多所11620万人成就：到1965年初步形成比较完整的国民教育体系新中国成立初期，我国教育的特点（1）除旧布新，确立新的教育制度，改革与调整并举；（2）教育服务对象发生变化，优先录取工农子女入学；（3）制定新的教育办学方针，在办学体制和办学形式上加快改革步伐；（4）各级各类学校调整教育模式，充实部分学科和专业，使得国民教育体制更加完整、系统；（5）教育的目的是使受教育者德智体全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者和接班人。方针1949年《共同纲领》：民族的、科学的、大众的文化教育向工农和工农子女“开门”《1954年宪法》：教育为人民大众服务的性质1957年《关于…》：德、智、体全面发展措施“两种教育制度”和“两种劳动制度”办学体制：多种形式办学成就：到1965年初步形成比较完整的国民教育体系总结二、“文化大革命”中的“教育革命”【自学指导】1.阅读课本P88-89第一段内容，概括文革对教育的破坏具体表现在哪些方面？2.阅读课本P89内容，理解“教育革命”的含义及文革对教育事业的影响。文革对教育的破坏红卫兵大串连，“停课闹革命”大中学校停止招生上山下乡知识青年“上山下乡”毛泽东决定给红卫兵运动刹车的时候，1968年12月，毛泽东下达了“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要”的指示，上山下乡运动大规模展开，1968年当年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三届学生，后来被称为“老三届”），全部前往农村。文革中上山下乡的知识青年总人数达到1600多万人，十分之一的城市人口来到了乡村。这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不和“知青”下乡联系在一起。知识青年上山下乡这是四点零八分的北京食指……终于抓住了什么东西，管他是谁的手，不能松，因为这是我的北京，这是我的最后的北京。到“文革”结束后的1978年，全国下乡知青总数累计已达1700万人。历史证明，生活的进程是不会按照人们的主观臆想和如意算盘而发展的。广大人民、特别是广大青少年，为这场狂热的运动所付出的代价，是过于沉重了。上千万的纯真无瑕的青少年，在艰苦的劳动中和坎坷的遭际中，也许获得了某种有利于他们思想和体力成熟和发展的收益；但是，一个无可回避和无可补救问题是：数以千万计的青少年（在他们当中肯定有许多人是富于才能和理想、甚至是在某方面才智过人的），却因而丧失了继续学习，继续获得科学文化知识，从而也就丧失了发挥自己的才华和创造潜力的机会。——冯牧教学体制：“开门办学”，缩短学制改革高校招生制度“七·二一工人大学”（1968）工农兵大学生（1970）教育革命1970年6月27日，中共中央批转《北京大学、清华大学关于招生（试点）的请示报告》。学生条件为选拔政治思想好、身体健康、具有3年以上实践经验，年龄在20岁左右，有相当于初中以上文化程度的工人、贫下中农、解放军战士和青年干部。招生办法实行群众推荐，领导批准和学校复审相结合的办法。工农兵学员在上课“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”

清华大学红卫兵批斗“反动学术权威”

管理体制：工宣队、贫下中农管委会（二）、“文化大革命”中的“教育革命”“文革”对教育事业的冲击“教育革命”管理体制：“工宣队”“贫下中农管委会”教学体制：“开门办学”，缩短学制改革高校招生制度“七二一工人大学”（1968）工农兵大学生（1970）危害出现“文化断层”“人才断层”局面影响全民族文化素质提高和现代化事业发展红卫兵大串连，“停课闹革命”大中学校停止招生上山下乡1976年，文革结束，十年的浩劫给国家带来了严重的人才断层，邓小平对此忧心忡忡，1977年5月的一天，还没恢复工作的邓小平，在一次谈话中说：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？科学技术这么落后怎么行？”

三、教育事业的蓬勃发展⑴原因：“文革”结束后，教育界的拨乱反正⑵表现：①1977年恢复高考：“文革”后拨乱发正的重要标志制定中小学教师参评高级职称的制度②1983年，邓小平提出了教育的三个”面向“，即“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这成为新时期教育事业的指导方针③1995年，“科教兴国”战略的提出，有力推动了中国教育事业的发展④1980年以来，中国教育立法的进展⑤教育的全方位发展1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。百年大计，教育为本。教育为本，在于育人。

江泽民同志曾说：“要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国，教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，就必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略,把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。”国运兴衰，系于教育“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。提出时间：1995年加强教育立法20世纪90年代，中国教育立法取得较大进展，初步建立起教育法律法规体系的基本框架。从1993年到1996年，《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》相继通过并颁行。1998年九届全国人大常委会通过《中华人民共和国高等教育法》。2002年12月，九届全国人大常委会通过《中华人民共和国民办教育促进法》。这些法律的制定为中国教育的发展提供了有力的法律保障，使教育纳入“依法治教”的轨道。教育法律法规开始正式实施的时间《学位条例》1981年《义务教育法》1986年《教师法》1994年《教育法》1995年《职业教育法》1996年《高等教育法》1999年《民办教育促进法》2003年教育法律法规体系的基本框架初步建立全方位教育的发展义务教育

职业教育

高等教育

她就是苏明娟，希望工程的形