《创新设计中的头脑风暴》教案

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《创新设计中的头脑风暴》教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）《创新设计中的头脑风暴》教案一．教材分析“常用的创造技法—头脑风暴法”是苏教版《技术与设计1》第五章第二节的内容，属选学内容。“注重学生创造潜能的开发”是通用技术的一个很重要的课程理念，头脑风暴法是开发学生创造潜能的有效方法，是学生在学习“技术设计”时要掌握的一种创造技法，而且是整个通用技术教学过程中一种很好的活动形式。二．学情分析学生掌握了设计的一般过程，但在进行方案构思上，学生还是存在一定思维的局限。在有限的时间内无法形成创意构思。采用头脑风风暴法能有效的拓展学生的思维，能在活动过程中，相互激励，受到一定的启发，形成自主的创新设计。也是在设计中较为有效的一种创新技法。三.教学目标1.知识与技能：熟悉头脑风暴法及其活动规则。能根据活动规则组织好“头脑风暴”活动，能运用头脑风暴法产生大量设想。2.过程与方法：通过头脑风暴法找到解决问题的方法，使学生人人都参与到活动中，享受学习通用技术的乐趣。3.情感态度与价值观:通过参与“头脑风暴法”活动，培养学生富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流能力。四、教学重点、难点重点：让学生在活动中掌握头脑风暴法的活动规则，懂得运用头脑风暴法产生大量设想。难点：组织好“风脑风暴”活动，使活动产生较好的效果，让每一位学生都积极参与到活动中。五．教学过程：教学环节教师活动学生活动设计思路一、情景导入1.生活因设计而丰富多彩，设计因创新而魅力四射。先看几幅有意思的创意广告。2.导论：创新是习惯，是资源，做一个简单的思维测试游戏。3.引出头脑风暴法。

通过一个设计来引入活动。设计引入课题二、知识建构1.介绍头脑风暴法及原理头脑风暴法原理：通过强化信息刺激，促使思维者展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并进一步诱发创造性设想。2.介绍头脑风暴法原则原则一:自由畅想在强调该原则时,让学生说出创意闹钟设想，播放创意闹钟视频。原则二:延迟批判原则三：以量求质原则四：综合改善原则五：限时限人

3.提出问题1）黑板刷问题。2）雨伞问题。3）闹钟问题。4）牙刷问题。了解“头脑风暴法”及其原理和风暴过程。

通过教师的介绍使学生了解“头脑风暴法”的来由及原理。头脑风暴法原理：通过强化信息刺激，促使思维者展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并进一步诱发创造性设想。让学生说出创意产品设想是强化信息刺激，这样才能在后面的活动中产生大量设想。把四个问题做为设计课题，是因为这些产品是每个学生都用的，比较熟悉，利于学生发挥。

三、迁移应用1．让学生活动给学生分好组，让学生选出组长，记录员。让组长组织和主持活动。强调活动原则。教师走动指导。2．让小组汇报交流活动情况及活动结果教师认真倾听每个小组发言。对各小组的发言进行简单的点评和肯定。（要对小组发言给予充分的肯定和鼓励）在组长组织和主持下展开活动。

发言倾听反思学生参与活动才能掌握头脑风暴法。

让小组汇报交流，学生就有成就感，学生在听其它小组在创意时有可能会产生更好的方案。四、拓展提升太神奇了，同学们在这么短的时间里就产生了这么多奇妙的设想，真是让老师感到惊讶。这就是头脑风暴法的奇妙之处。头脑风暴法就是发挥集体力量，通过强化信息刺激，在自由畅想的氛围下，大家相互影响，使思维者展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想。如果大家都掌握了这种方法，老师相信将来在会看到由我们的同学设计的产品了。倾听

用语言鼓励学生，学生以后就会积极地参与技术活动中。

六．教学反思：本节课的重心是让学生运用头脑风暴法产生大量设想，活动的组织尤其重要，把握好了活动的原则及目的就是成功了一半，在课后还要更多的加强学生在思维领域方面的训练。学生毕业论文（设计）申报表校外学习中心：学生姓名xxx性别女专业土木工程（工民建）层次专升本注册学号工作单位中铁七局联系单位：住宅：：xxE-mail毕业论文（设计）题目：对施工质量管理中存在问题的分析及创新指导教师姓名xxx职称联系毕业论文（设计）内容、技术要求、主要设计方案及条件：市场竞争越来越激烈，而竞争的焦点和实质是质量。要把质量搞上去，就必须把有限的资源合理的组织起来汇集到提高和改进质量的目标上去；工程质量形成于施工项目，是企业形象的窗口。因此，在项目施工过程中安全管理疏忽不得，它伴随在工程质量形成过程中。工程质量被视为企业的生命，施工安全则关系到员工的人身安全，以名优工程当作市场竞争的法宝，安全、质量管理则是企业管理的重中之重。工程项目质量是项目建设的核心，决定工程建设成败的关键；施工项目质量的优劣，不但关系到工程的适用性，而且还关系到人民生命财产的安全和社会安定。因此在工程建设过程中，加强质量管理，确保国家和人民生命财产安全是施工项目管理的头等大事。施工工程的质量管理是一个系统工程,涉及公司管理的各层次和施工现场的每一个操作工人,再加上建筑产品生产周期长、自然环境影响因素多等特点,决定了质量管理的难度大。因此必须运用现代管理的思想和方法,按照国际质量管理标准建立质量管理体系并保持有效运行,覆盖所有工程项目和每个项目施工的全过程,才能保证工程质量水平不断提高,从而使公司在市场激烈竞争中立于不败之地。本人根据实际的工作经验并对施工质量的特征、原则进行概述，并挖掘实际施工过程中存在的问题，提出自已的对策和建议并且进行案例分析，并在此基础上提出自已创新观点。1、建筑工程的质量1．1建筑工程施工项目质量特征1．2质量管理的原则2、工程项目施工过程存在的问题2．1工程质量管理的现状2．2影响工程质量的外界因素3、提高工程质量管理水平的对策和建议3．1强化全员质量意识3．2做好施工人员的挑选和培训3．3提高专业管理人员、施工人员业务水平、综合素质3．4加强材料的质量管理3．5现场跟踪检查是工程质量管理的最实用办法3．6及时总结经验教训要善于不断地总结工作中的经验教训4、创新方案4.1.观念创新4.2组织机构创新4.3体制创新4.4机制创新致谢参考文献拟完成毕业论文（设计）的时间：2021年9月15日远程教育学院意见：年月日

吉林大学远程教育本科生毕业论文（设计）中文题施工质量管理中存在问题的分析及探讨学生姓名XXX专业土木工程层次年级20XX秋专升本学号2021XXXXXX指导教师胡XX职称讲师学习中心XXXXX成绩2021年9月20日摘要工程质量被视为企业的生命，施工安全则关系到员工的人身安全，以名优工程当作市场竞争的法宝，安全、质量管理则是企业管理的重中之重。工程项目质量是项目建设的核心，决定工程建设成败的关键；施工项目质量的优劣，不但关系到工程的适用性，而且还关系到人民生命财产的安全和社会安定。因此在工程建设过程中，加强质量管理，确保国家和人民生命财产安全是施工项目管理的头等大事。本文通过阐述了加强工程质量管理的重要性、质量特征、管理原则,分析了目前施工项目质量管理中存在的问题及原因,并提出了施工质量管理的对策、建议及创新。关键词：施工质量管理问题的分析创新

目录前言………………………1第一章建筑工程的质量…………………21.1建筑工程施工项目质量特征………21.2质量管理的原则……………………2第二章工程项目施工过程存在的问题………………32.1工程质量管理的现状………………32.2影响工程质量的外界因素…………3第三章提高工程质量管理水平的对策和建议…………53.1强化全员质量意识…………………53.2做好施工人员的挑选和培训………53.3提高专业管理人员、施工人员业务水平、综合素质……………53.4加强材料的质量管理………………53.5现场跟踪检查是工程质量管理的最实用办法……53.6及时总结经验教训要善于不断地总结工作中的经验教训………5第四章创新方案…………104.1观念创新…………104.1组织机构创新……………………114.3体制创新…………114.4机制创新…………12结论………………12参考文献…………………13致谢………………………14前言工程质量形成于施工项目，是企业形象的窗口。因此，在项目施工过程中安全管理疏忽不得，它伴随在工程质量形成过程中。工程质量被视为企业的生命，施工安全则关系到员工的人身安全，以名优工程当作市场竞争的法宝，安全、质量管理则是企业管理的重中之重。工程项目质量是项目建设的核心，决定工程建设成败的关键；施工项目质量的优劣，不但关系到工程的适用性，而且还关系到人民生命财产的安全和社会安定。因此在工程建设过程中，加强质量管理，确保国家和人民生命财产安全是施工项目管理的头等大事。第一章建筑工程施工项目质量特征1．1建筑工程施工项目质量特征主要表现在引发质量问题的因素复杂，从而增加了对质量问题的性质、危害的分析、判断和处理的复杂性。施工对存在质量的影响，轻者会影响施工的顺利进行，拖延工期，增加工程费用；重者给工程留下隐患，成为危房，影响安全使用或不能使用；更严重的是引起建筑物倒塌，造成人民生命财产的巨大损失。许多工程质量问题，还将随着条件的不断发展变化。施工项目中有些质量问题，就象“常见病”、“多发病”一样经常发生，而成为质量通病，如屋面、卫生间漏水、渗水；抹灰层开裂、脱落。1．2质量管理的原则坚持质量第一、用户至上；以人为核心；以预防为主；坚持质量标准，严格检查，一切用数据说话；贯彻科学、公正、守法的职业规范。

第二章工程项目施工过程存在的问题2．1工程质量管理的现状由于一些地区、部门和企业忽视工程质量，执法监督不严，导致楼倒、路陷、桥坍等恶性工程质量事故连续发生。而任何一起工程质量事故中，施工企业都不是一个光彩的角色。痛定思痛，我们必须冷静面对，深刻剖析其原因：2．1．1建筑施工项目质量体系在多数项目上未能得到真正有效运行,程序文件得不到有效贯彻执行。2．1．2建筑施工企业质量意识淡薄我国推行质量管理十几年,虽有所成效,却无令人惊喜的局面出现。究其原因,主要是我国尚未形成适宜质量管理发展的质量文化环境。2．1．3形式主义严重在我国质量管理往往借助于行政命令来得以推行,然而由行政手段引发的形式主义却是很严重的。2．2影响工程质量的外界因素2．2．1建筑材料及制品不合格因素诸如:钢筋物理力学性能不符合标准，水泥受潮、过期、结块、安定性不良，砂石级配不合理、有害物含量过多，混凝土配合比不准，外加剂性能、掺量不符合要求时，均会影响混凝土强度、和易性、密实性、抗渗性，导致混凝土结构强度不足、裂缝、渗漏、蜂窝、露筋等质量问题自然条件影响；施工项目周期长、露天作业多，受自然条件影响大，温度、湿度、日照、雷电、供水、大风、暴雨等都能造成重大的质量事故，施工中应特别重视，采取有效措施予以预防。2．2．2人的因素人的因素主要指领导者的素质、操作人员的理论、技术水平、生理缺陷、粗心大意、违纪违章等。2．2.3机械设备施工阶段必须综合考虑施工现场条件、建筑结构形式、施工工艺和方法、建筑技术经济等合理选择机械的类型和性能参数,合理使用机械设备,正确地操作。2．2.4方法因素施工过程中的方法包含整个建设周期内所采取的技术方案、工艺流程、组织措施、检测手段、施工组织设计等。施工方案正确与否,直接影响了工程质量控制能否顺利实现。第三章提高工程质量管理水平的对策和建议3．1强化全员质量意识做好质量宣传工作是搞好制质量管理的一种重要手段。我们既不能把质量管理看成简单的事情，也不能把它想象得十分深奥。3．2做好施工人员的挑选和培训工程项目质量的形成受到所有参加工程项目施工的管理技术干部、施工人员、服务人员等多方面共同作用的影响,他们是形成工程质量的主要因素。因此要控制施工质量,就要优选施工人员,并通过培训提高他们的素质。3．3提高专业管理人员、施工人员业务水平、综合素质3．4加强材料的质量管理对进入施工现场的各种建筑材料、构配件、设备进行控制,是保证工程质量的基础。加强材料的质量控制与管理,是提高工程质量的重要保证。3．5现场跟踪检查是工程质量管理的最实用办法工程质量的许多问题，都是通过现场跟踪检查而发现的。要做好现场检查，质量管理人员就一定要腿勤；眼勤；手勤腿。勤就是要勤跑工地；眼勤就是要勤观察；手勤就是要勤记录。3．6及时总结经验教训要善于不断地总结工作中的经验教训施工中协调部分的常见问题包括:电气部分与土建的协调；给排水与建筑结构的协调；建筑的外表、功能与结构的关系。“靠质量树信誉,靠信誉拓市场,靠市场增效益,靠效益求发展,是企业生存和发展的生命链。对于建筑施工企业来说,把质量视为企业的生命,把质量管理作为企业管理的重中之重,已被公司各级领导所认同,“内抓现场质量领先,外抓市场名优取胜",走质量效益型道路的经营战略已被广泛采用,建筑市场的竞争已转化为工程质量的竞争。而工程质量形成于施工项目,是公司象的窗口，因此抓工程质量必须从施工项目抓起。而项目质量管理是公司质量管理的基础,也是公司深化管理的一项重要内容。建设部提出抓工程质量要实行“两个覆盖”(即:要覆盖所有的工程项目和覆盖每一个工程建设的全过程),也是着重强调了抓项目质量管理的重要性。工程质量形成于施工项目,每个施工项目质量的总和代表公司的整体质量水平。优质工程是公司市场竞争取胜的法宝，也是公司形象的金字招牌,劣质工程损害公司形象,会带来更大的负面影响。在激烈的市场竞争中,优质工程的正面效应与劣质工程的负面影响并不是一比一的对等关系,对公司信誉的影响可以说是“十誉不足,毁一有余”。公司为维护自身的形象,必须重视抓好所有工程项目的质量管理,提高公司的整体质量水平,才能在市场竞争中立于不败之地。抓项目质量管理必须选好项目经理,配好项目班子项目经理是企业在项目上的全权代理人,是项目质量的第一责任人和质量形成过程的总指挥,除应有必须具备的政治素质外,还应要求懂技术、善经营、会管理,有真正把质量放在第一位、努力抓好质量管理、创建名牌工程、为企业形象“贴金”,而不是抹黑的质量责任意识。项目班子(包括项目经理)由技术和管理人员组成,是履行质量职能的骨干力量,又是执行质量计划实行全过程控制的实际工作者,选配项目班子要注重总体功能。有的工程条件很好,但由于没有选好项目经理或者项目班子总体功能发挥不好,使工程创优计划失败,有的甚至丢失了一方市场。因此,选好项目经理、配好项目班子,是项目质量管理成败的关键,也是企业管理层次的职责。在选配项目经理和项目班子时,应十分注重质量业绩,特别是计划创名牌工程的重点项目或开拓市场的第一个工程,选派项目经理要坚持“好钢用在刀刃上”的原则。质量体系是为实现质量保证所需的组织结构、程序、过程和资源。公司质量管理体系程序文件要覆盖工程质量形成的全过程并有效运行,关键也在公司和项目部两个层次。公司要注重提高各级一把手的质量意识,发挥总工程师和技术负责人的重要作用,建立以经理为第一责任、总工程师全面负责、各级质量、技术管理部门实施的监管体系,培养一批内审和管理、监督专家队伍。经常通过监督检查、内审和管理评审等手段,对工程质量形成的全过程及其所有质量活动进行分析,有针对性地制定对策和改进措施,质量管理体系的有效运行。作为项目部层次的质量管理层，项目经理要在对公司质量方针目标提供保证的同时还要依据合同对业主提供保证。必须建立以项目经理为核心、技术负责人为主、专职质量检查员、技术员、班组长及其兼职质量检查员组成的质量管理体系、控制网络,对施工现场的质量职能进行合理分配,健全和落实各项管理制度,形成分工明确、责任清楚的执行机制。在施工质量形成的全过程,坚持高标准严要求,坚持“自检、专检制”和隐蔽验收制度,每个分部、分项工程都严格按照国家工程质量检验评定标准进行质量评定。使施工现场事事、处处、时时、人人都严格按照质量管理制度和规范、规程办事,确保质量体系覆盖从工程开工到竣工验收的全过程,保证项目质量目标的实现。质量目标一是要满足与业主签订的合同要求,二是要满足公司质量计划的要求。比如有的工程与业主签订的合同质量等级为优良,而公司为满足市场需要确定其为创局、部级优质工程或创“国家级大奖”工程,那么该工程的最终质量目标就应定在局、部优质工程或“国家级大奖”工程上,按照这个质量目标进行全面质量管理设计。首先按照“分项保分部、分部保单位工程”的原则,把质量总目标进行层层分解,定出每一个分部、分项工程的质量目标。然后针对每个分项工程的技术要求和施工的难易程度,结合施工人员的技术水平和施工经验,确定质量管理和监控重点。在每个分项工程施工前,写出详细的书面交底和质量保证措施,召集施工主要负责人及技术、质量管理人员和参加施工的所有人员进行交底,做到人人目标明确、职责清楚。对于新技术、新材料、新工艺和施工经验不足的分项工程,还应事先对人员进行培训。对质量控制的难点,组织群众性的TQC小组活动进行攻关。在施工管理中还要坚持“典型施工引路”,即在各分项工程全面施工前,首先组织技术熟练的操作工人进行典型施工，典型施工后及时总结，确认能达到质量目标和规范设计要求时,组织施工班组全体人员进行现场观摩,使各施工班组有直观的质量标准,进一步向班组做较深层次的技术交底,从而达到质量预控,少走弯路,一次成优。以某大楼基坑工程事故为例进行说明如下：1工程概况某工程位于某市心十字路口，基坑平面呈“L”形，开挖深度5.75M。该工程地面以下为流塑状淤泥土，厚达25M以上。支护结构采用悬臂式钻孔浇桩，桩径600，桩长15M，间距1000，桩顶作300高钢筋混凝土圈梁。该工程土方从中间向两端开挖，土方挖至1/3时，靠近马路一侧的支护桩整体倾斜，最大桩顶位移达750MM，压顶圈梁多处断裂，人行道大面积塌陷，靠近支护桩的14根工程桩（Φ800的钻孔浇筑桩）也随之断裂内移，造成较大的经济损失。2事故分析设计参数选择不当。设计计算时选用固结排水剪强度指标，这对于没有任何降排水措施的淤泥土质土，该参数的选择显然偏大，从而使得支护结构设计的安全储备过小，甚至于危险。一般对淤泥土中支护结构计算宜选用直剪或不排水三轴试验所提供的强度指标，如勘察单位没提供该数数据，对应固结排水剪的张度指标进行修正。由于淤泥图渗透性较差，故设计时没考虑止水措施，且间距过大（桩间净距400MM）。尽管淤泥土的渗透性很小，但流塑状的淤泥土在渗透水压的作用下，极易造成“流土”现象。从本工程支护桩外人行道大面积下陷的现象分析，土方开挖过程中产生大量流土（坑底隆起）。工程桩的断裂主要是由于土体的滑坡所造成。施工单位考虑带原支护桩设计采用悬臂结构不安全，在土方开挖到一半深度时用现有的型钢作临时支撑，但支撑长细比过大（截面尺寸400MM×400MM，长17M），造成支撑受压后失稳，没有起到相应的作用。3.事故处理：该工程采取以下措施进行补救：将底板分三块施工，留两条垂直工缝，施工缝处设计钢板止水带，已开挖部分先清理后浇筑板底，然后再开挖另外两块土方，避免坑底土体暴露时间过长。对于后开挖的部分，在-2.5M处设钢筋混凝土圈梁一道，然后每隔6M左右设一道型钢支撑，并设连系杆控制长强比，防止失稳，两端部设钢筋混凝土角撑。南边及东边均有旧建筑，距离约有8M，为防止桩间挤土面危害旧房，在围护桩外打2排Φ600水泥搅拌桩用于汁水挡土，水泥掺量13%，并掺加2%的石膏快凝。对于断裂的工程桩，采用沉井作围护下挖至断裂处，清理上部断桩后用高一等级混凝土接至设计标高，并在施工时随时注意观察坑底有无涌土或隆起现象。经过以上措施，该地下室工程得以顺得实施。在施工中,往往是多工种、全方位交叉作业,管理难度大。俗话说“优不优看细部”,就说明细部施工阶段的施工质量,对实现项目总质量目标是至关重要的。所谓“细部处理”,是一种习惯说法,它包含两层意思:“细部”，一般是指大面积施工以外的细小部位、各分项工程接合部,不同材料、不同做法的交接处。例如预埋铁件、预留孔、护轮坎、面层等部位的质量，在规范和标准中难以用定量的方法进行描述。但这些部位都是影响观感质量的重要部位,体现施工管理水平和操作技术的关键部位,这些细部做好就能够对整个工程质量起到画龙点睛的效果。“处理”二字说明了这些部位一般设计无规定、或规范要求不太明确,要靠现场施工管理者、操作者的经验和技术水平进行恰当的处置。在这一阶段,除各分项工程要精心组织、精心施工外,管理的重点应放在合理安排交叉作业,抓好细部处理和成品保护上。合理安排交叉作业,一是要合理安排工序,解决好各分项工程施工的先后顺序,不影响施工质量；二是要合理安排时间和空间,保证各分项工程必要的技术间歇；三是要合理安排人力以保证。

成品保护在细部处理施工阶段尤为重要,要在一开始就制定措施、落实责任,做好有利于成品保护的交叉作业安排,防止相互破坏或污染,减少翻修或返工损失,确保工程质量目标的实现。

第四章创新方案4.1.观念创新项目管理不断创新的关键是企业高层管理者的重视，提高经费的投入，加大人才的培养、引进和凝聚，切实加强创新意识，以创新的思维方式对企业进行管理，即以市场的需求为出发点，要深刻认识项目施工管理创新的紧迫性、重要性、艰巨性和长期性，建筑施工企业应将项目施工管理的创新工作切实落在实处。项目施工管理的创新方案，并不是要固定某一种模式，而是要不断寻求符合实际的模式并不断创新完善。这一方案就是探索符合市场规律的建筑工程施工管理模式。创新方案要具有建筑施工企业的实际情况和项目施工管理的内在要求，要根据时代要求和遵循创新原则去提出创新方案。4.2.组织机构创新建筑施工企业走过了几十年的历史，为国家创造了巨大的的财富，为国民经济做出了重要贡献，但由于历史的原因，在项目施工管理中，把项目定义为合同后，合同明确的范围作为项目，然后对此项目进行管理。项目经理部随着合的签订而诞生，随着合同的终止而完结。项目部代表建筑施工企业，但它本身又并不是企业，无法承担这一明确的有界限的责任，项目部在工程施工中往往只考虑自身的局部利益，不能将项目部的运作与企业的发展联系起来，给企业留下了潜在的隐患；项目经理拥有人、财、物的处置权，拥有指挥、决策权，企业对项目经理有责任书，但缺乏有效的制约；建筑施工企业一般同时进行着整个项目的工程施工，企业与项目、项目于职工三者之间的利益关系很难协调，这些都是需要不断创新来加以解决的问题。4.3.体制创新首先要确立有限责任制度。企业是项目分公司的投资主体，制定资产经营责任制，做到产权清晰，依法建立新型的产权关系，作为所有者的企业退居到控股公司的位置，用股东的方式来行使自己的职责，同时承担有限责任，用这个办法来界定企业与项目部各自的边界责任。第二就是要建立企业法人财产制度。使项目部拥有一块边界清楚的财产，用边界清楚的法人财产来承担法人责任。要依据边界清楚的法人财产来确定项目部独立的法人地位，没有法人的财产，够不上企业法人。这样项目部才能真正走向市场，自主经营，自负盈亏，独立的承担法人责任。第三是形成科学的法人治理结构，形成来自所有者（对项目部分公司来说，企业就是所有者）的激励和约束，因为项目部分公司是企业出资来兴建的，必须充分体现企业控股公司的意志。控股公司的意志是一方面追求最高利润，另一方面尽量回避市场风险。追求最高利润是对控股公司的激励，促使项目部分公司要认真执行合同，切实抓好质量、工期、成本的控制，同时要回避由于合同缺陷、管理不善所带来的风险，使项目部分公司形成必要的约束，即来自控股公司的激励和约束。4.4.机制创新项目施工管理创新方案确立了组织机构，明确了母、分公司的体制，并相应建立起了现代企业管理制度，创新的方案基本具备了，但这一方案的有效运行还要有创新的机制，方能使这一创新方案具有极强的生命力。创新的机制就是要使项目部分公司不断增加市场的竞争力，牢牢占有已有法人市场，不断开拓和占有潜在的市场。企业竞争力具体体现在企业的实力和企业对市场机遇的判断和捕捉能力，而企业的实力是来源于项目部的社会效益和经济效益，市场机遇的判断和捕捉能力是来源于项目部就是准确的信息和良好的业务及，因此要增强企业的实力，实际上就是加强项目部的建设，提高其赢利水平，提高其社会形象，提高其市场敏感性，必须对其建立激励机制，鼓励各类、各层次的人才脱颖而出，为人才创造环境，要给人才适应的土地、阳光和雨露；必须对其建立约束机制，约束项目部必须遵守党和国家的方针、政策，按市场规律合法经营、守法经营，约束项目部的经营者和广大职工遵守党纪、国法和企业的规章制度。必须对其建立风险机制和决策机制，来规范项目部决策层的行为，实行民主、科学的决策程序，回避市场风险。4.5.技术创新技术创新的实质是，企业应用创新的知识和新技术、新工艺、新装备，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品的技术含量、附加值和市场竞争力，占据市场并实现市场价值。技术创新采用从后往前做的模式，即根据市场确定产品，根据产品技术和工艺，最后确定所采用的技术是自主开发、合作开发还是引进。项目施工管理只有在强有力的创新技术的支持下才能得以顺利实施，才能保证施工的质量和进度，才能获取最大经济效益；而且只有掌握了相关的核心技术才能占领相应市场使企业立于不败之地，同时技术创新还为体制创新、结构创新和机制创新提供支持和保障，是项目施工管理创新的基础。建筑工程项目施工管理对建筑施工企业的生存与发展起着越来越重要的作用，项目部作为企业的派出机构是企业的分公司，是企业的缩影，代表着企业的形象，体现着企业的实力，是企业在市场的触点，是企业获得经济效益和社会效益的源泉，因此项目施工管理的有效运作是建筑施工企业的生命。结论总之施工工程的质量管理是一个系统工程,涉及公司管理的各层次和施工现场的每一个操作工人,再加上建筑产品生产周期长、自然环境影响因素多等特点,决定了质量管理的难度大。因此必须运用现代管理的思想和方法,按照国际质量管理标准建立质量管理体系并保持有效运行,覆盖所有工程项目和每个项目施工的全过程,才能保证工程质量水平不断提高,从而使公司在市场激烈竞争中立于不败之地。参考文献：[2]工程质量管理应遵循PDCA循环法则《建筑工人》2005年12月5日[3]如何加强工程质量管理《广东科技》2006年05期[4]李峰.建筑工程质量控制.中国建筑工业出版社，2006.[5]陈龙珠.建筑工程质量控制丛书.化学工业出版社,2006.[6].工程计价与算量的改革设想.盐城工程造价信息，2021年第8期[7].冯安怀.工程造价控制的重点应转到设计阶段.贵州省建设工程造价信息，2003年第4期[8].工程建设手册编委会主编.工程建设手册—建筑工程设计与现代设计方法分册.浙江科学技术出版社，1991[9].许云龙.业主委托的工程项目管理.中国建筑工业出版社，2005[10].何佰洲主编.建设工程合同.知识产权出版社，2003[11].危道军，刘志强主编.工程项目管理.武汉理工大学出版社，2004[12].刘伊生编著.建设项目管理.清华大学出版社、北京交通大学出版社，2004致谢为期两年的专科学习生活即将结束，在这期间，要感谢教务老师多日以来的关心，使本人能够顺利的完成大学专科学业；另外也非常感谢两年来教过我们的老师，以及共同学习的同学，大家一起学习共同探讨的情景还历历在目；在论文写作过程中也由衷地感谢那些参考文献资料的作者及数据相关的网站指导；最后更要大力感谢指导老师给予了很多建议和指导，不厌其烦地一次次修改，耐心负责地帮助我完成论文，激发灵感，使我受益匪浅，至此再次表示衷心地感谢。由于他们的支持，学习生活变的丰富多彩，大学生涯才得以完满的划上句号。Howtocultivatestudents’InnovationThinkingAbilityinEnglishTeaching英语教学中如何培养学生的创新思维能力摘要所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。本论文从以下几个方面谈一下我的看法:1．合作互动，活化课文插图，合理运用创新型教育手段拓展创新思维；2．立足双基，精心设置学案，重视学法指导，培养自学能力激发创新思维；3．课堂中巧设疑问，激发求知欲引导创新思维；4．不断改进教法，培养自立探究，巧设创新探索机会开发创新思维；5．进行积极评价，营造宽松自由的学习环境鼓励创新思维。以期为今后的英语教学贡献一点微薄的力量。关键词：英语教学，学生，创新思维 Howtocultivatestudents’InnovationThinkingAbilityinEnglishTeachingAbstractTheso-calledcreativethinking,istheuseofexistingknowledgeandexperiencethatpeopleopenupnewareasofgrowthinthinkingability,thatispeople’sthinkingintheareaofthepursuitofthebest,thelatestknowledgeandoriginalthinking.Thispaperfromthefollowingaspectstotalkaboutmyviews:1.Cooperationandinteraction;2.Basedondoublebase,andcarefullysettheschoolcase,theimportanceoflearning,thetrainingcapacitytostimulateinnovativethinking,self-study;3.Classroomsettinggoodquestion,inspireintellectualcuriosityleadingtoinnovation;4.Continuouslyimproveteachingtrainingself-exploration,skillfullydesignedopportunitiesforinnovationanddevelopmentofinnovationthinking;5.Activeevaluation,tocreatearelaxedlearningenvironmenttoencouragefreecreativethinking.InordertocontributetothefutureofEnglishteachingamodeststrength.Keywords:Englishteaching,students,creativethinking目录一、引言…………………1二、创新思维的概念和特征……………1三、英语教学中如何培养学生的创新思维能力………2（一）合作互动，活化课文插图，合理运用创新型教育手段拓展创新思维………2（二）立足双基，精心设置学案，重视学法指导，培养自学能力激发创新思维…2（三）课堂中巧设疑问，设疑布阵，激发求知欲引导创新思维……3（四）不断改进教法，培养自立探究，巧设创新探索机会开发创新思维…………4（五）进行积极评价，营造宽松自由的学习环境鼓励创新思维…4四、结论…………………5参考文献…………………6致谢………………………7一、引言奈斯比特说过：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创新和创造精神。”二十一世纪要求人才具有终身学习的能力，创新能力以及自我发展的能力。所以培养创新精神和实践能力重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，创新教育是实施素质教育的重要内容，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。作为一名合格的教师，要求不断的通过自新实践去培养学生的创新精神和实践能力，如何转变教育观念，弃旧汲新，培养出一代有扎实基础，有创新精神，又开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。二、创新思维的概念和特征所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说：“创新思维只是一种新颖而有价值的，非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。而前苏联学者卡尔梅科娃也认为，创新性思维的特征是“其产物的高度新颖性”，“获得这些产物过程的特殊性”，以及“最后对智力发展的重大影响”。衡量创造性思维目前还难以找到它的基本指标以及定量标准。总的说，创新性思维具有深刻性、独立性、稳定性、预见性等特征，其总的标志在于其“思维的效率”，或者说是“解决问题的捷径的思维效率”。那么，什么叫创新性思维？创新性思维是指人们把信息、知识加工自理变成理想、行动，实现创新性成果的意识活动。要明确以下要点：第一，是以完成创造性活动为结果。第二，应把整个创新过程作为背景，而不应只重视产生的结果。第三，创新性思维是高级综合性的思维活动。这里提到的“创新活动”是广义的。应当包括：给出新的概念，作出新的判断，提出新的假设、新的方法、新的理论，有新的发现，产生新的技术、新的产品等。“创新过程”应从整体进行系统综述。“四环假说”，是对创造过程一种生动、形象的描述。四环，即定题、发散、收敛和验证四个“环”。四环连成一链，表明了创新过程的总的走向。环环相扣，相互作用，前环引导后环，后环对前环有肯定、修改或否定等作用。其表示有：创造性思维，应以整个过程为背景，才不至于以偏概全。创新性思维是高质量的思维活动，一方面表现在它解决问题的难度，是新问题的解决，或是用新方法解决老问题；另一方面表现在它的特征（1）非常规性，也称“新颖性”（2）主动性，或称“能动性”（3）流畅性，也称流动性（4）灵活性，或多向性（5）综合性，是指创新思维往往有全身心的投入：恩格斯说：地球上最美的花朵便是人的思维。而创新性思维，可以说是花中牡丹。确如科学家富兰克林所言：一个人“停止了创新的思想，便是停止了生命。”对于一个想为中华民族做出贡献的青年来说，应该以具备创新思想而自豪。三、英语教学中如何培养学生的创新思维能力（一）、合作互动，活化课文插图，合理运用创新型教育手段拓展创新思维。新教文并茂，为学生学习英语提供了大量的信息，但是教材中的插图都是静态的，其内涵具有一定的内隐性。如果教师能设法让静态的插图“动起来”，即使用计算机辅助教学或幻灯片显示，那么课堂会大容量、多信息、多趣味和高效率。以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师在创意制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。

英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。例如本人在创意制作课件Where

are

you

from?时，设计了“See

the

World”板块，在这一板块中，课件呈现了世界各国的风景，让学生用英语说出每个国家的名字并简单地叙述该国的风土人情。学生在这一课件呈现的课堂活动中，复习了旧知，开阔了眼界，拓展了思维。

（二）、立足双基，精心设置学案，重视学法指导，培养自学能力激发创新思维。学生要掌握好基础知识，是与教师的指导分不开的。古语云“授之以鱼，不如授之以渔。”只有教会了学生科学的学习方法，学生的能力才会提高。改革课堂教学结构，促进学生主动学习习惯的巩固和自学能力的提高，变被动接受为主动探索，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的创新能力。针对此课题，我与备课组全体成员一起协商，为学生精心设置学案，对每单元的课文阅读采取“自学”、“共学”和“练习”的方法。在课堂整体教学上，学生“画龙”，教师“点睛”。然后，在“自学”和“共学”的基础上让学生去“练”，教师精选文中出现的重要字、词、句型、编成练习，让学生进行必要的巩固，使他们把学到的知识转化成能力。另外教给学生学习方法是优化教育的重要原则，新时代要求教学不仅要让学生学会，更要会学，具有终身学习的能力、自主学习的能力。教育家叶圣陶说：“教是为了不教。”“不教是为了养成学生有一定的自学的能力。”就充分说明了这个道理。因此，教给学生正确的学习方法，培养学生的自学能力，是创新教育的关键。我认为教学中注意以下几个方面，对培养学生的英语自学能力是十分必要的。1。能根据读音规则拼读、拼写单词和朗读课文。2。能回答教师根据课文提出的问题。3。能独立完成预习和复习的作业。4。能独立运用视听手段听懂英语课文并操练英语。5。能阅读与所学课文水平相当的课外读物。6。具有在预习课文时找出难点，并向老师质疑问难的能力。7。善于归纳总结，学以致用。只有充分重视创造性思维的开发，学生才能唤起潜在的创造智能，为创造性思维和创新能力的发展奠定基础。

（三）、课堂中巧设疑问，设疑布阵，激发求知欲引导创新思维。在教学中，我注意多角度、多方位地设计各种思考题，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上，而且要利用现学的知识，结合已学知识去创造、去探索，根据教材的语言材料，设置疑点，引导学生对课文内容进行再加工，鼓励学生从不同方面、不同角度进行思维。总之，只要教师在课堂上巧妙、适时地设问，对学生进行多种思维训练，那么，学生的思维创造性便能得到充分发挥。问题是教学活动的核心，没有问题的存在，教学就无法进行，什么样的问题决定什么样的思考和行为。教学中教师要善于设疑，问题要能引起学生的质疑、探究、发现，激发求知欲，让学生在质疑、探究、发现中获得知识和经验。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师应鼓励学生敢于提出问题，标新立异，想问、敢问、会问。一方面要引导学生经常换个角度看问题，以便多角度探索求异，；另一方面引导学生广泛联想，对学生进行发散性思维训练，从而培养学生的创新意识。如教学What’s

the

weather

like?

教师用图片呈现三组词：sun—sunny,

wind—windy,

cloud—cloudy

后，提问“Can

you

make

a

rule

out

of

the

three

words?”引发学生进行观察、分析，寻找规律。学生发现规律后又呈现新词snowy,

foggy,

rainy，问

“Can

you

guess

the

Chinese

meanings

of

them?”

促使学生运用自己总结到的够词规律来学习新的单词，体现了“授人以渔”的教学理念。（四）、不断改进教法，培养自立探究，巧设创新探索机会开发创新思维。随着现代教育的不断改革，开拓未来学生的教育，必须立足于精选的教材和科学的教法。要实现课堂教学的创造教育，教师只有千方百计地拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的题材去刺激学生的好奇心理，才能刺激学生的创造思维，然而，激发学生的兴趣，提高课堂教学效率，要从改革教学方法入手。①创造性复述。②发挥性演讲。复述和演讲是一种培养学生各种语用能力，激发学生创造性思维的有效教学方法。因此，在教学中，教师应该合理运用，因材施教，根据学生的实际水平、不同层次，选用适当方法，灵活使用，使教学达到理想的效果。素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的