幼儿园我爱喝水教案5篇

1/1幼儿园我爱喝水教案5篇最新幼儿园我爱喝水教案5篇

幼儿教育强调从幼儿自身动身，注意他们的自主学习和动手实践，培育主动探究和思索的习惯。这里给大家共享一些关于幼儿园我爱喝水教案，供大家参考学习。

幼儿园我爱喝水教案精选篇1

活动目标：

1、初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是最好的饮用水。

2、学习科学的喝水方法，培育良好的喝水习惯，提高生活自理力量。

3、引导幼儿发觉和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识，培育幼儿科学的生活态度以及喜爱科学、喜爱生命的情感。

4、知道人体需要各种不同的养分。

5、初步了解健康的小常识。

活动预备：

1、学问预备：请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料。

2、教具预备：老师收集资料，并细心制作了电脑课件——《想喝水就去喝》（FLASH动画片）及《医生的话》《各种各样的水》《健康喝水歌》（音像幻灯片），供新授学问使用。

3、学具预备：老师设计制作幼儿操作材料——“怎样喝水好”图片及表格，人手一份，供幼儿巩固练习使用。

活动过程：

（一）导入活动，感知身体里的水。

1、嬉戏：请你猜一猜。

请小伴侣摸一摸自己的身体，你摸到了什么？有什么感觉？

请你猜一猜，我们身体里最多的是什么？（骨头、肌肉、血液、水……）

2、揭示谜底：人体里最多的是水。

小伴侣们的答案这么多，究竟我们身体里最多的是什么？我们一起来听医生怎么说。

3、播放课件《医生的话》：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。假如，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必需喝水，补充水分。水是人体最重要的养分物质！告知你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。假如没水喝，那就惨了，连5天也活不了。

（二）问题（一）：为什么要喝水？

1、过渡性提问：水对我们这么重要，当我们身体缺水时，怎样补水呢？（食物、喝水）

2、沟通争论：喝水的好处。

老师提问：喝水除了可以补充水分，你知道喝水还有什么好处吗？

幼儿自由发言，和同伴沟通自己课前收集的“喝水的好处”资料。

幼儿通过沟通共享，获得很多“喝水的好处”学问，摘录如下：

①补充人体必需的水分。

②能稀释血液，削减血栓。

③有益于新陈代谢。

④对皮肤保潮湿泽、养颜有好作用。

⑤可以通便。

⑥关心食物的消化。

⑦不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。

⑧可以防眼干，避开视力快速下降。

⑨清早起床和睡前半小时喝一杯水，常年每天坚持受益无穷！孩子们收集的资料丰富、全面、令人惊喜！

3、老师小结，使幼儿理解并把握水和人体重要关系：水是人体重要的养分素，人每天喝适量的水，可以关心消化和排泄，人的生长也离不开水。

（三）问题（二）：喝什么水好？

1、老师播放电脑课件《各种各样的水》。

引导幼儿思索：生活中有很多水，请小伴侣们看一看，哪些水可以喝？哪些水不能喝？

2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。

请幼儿结合生活阅历与爱好习惯，自由回答；老师依据幼儿答案，操作课件，点击放大相应图片（假如汁、酸奶、可乐、纯洁水等）。

3、请小伴侣通过品尝和观看，比较饮料和白开水的不同。

老师：说了这么多很多，都渴了吧。小伴侣都喜爱喝饮料，老师请你们喝橙汁好吗？将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。

幼儿观看、争论：味道怎么样？相互看看，舌头上有什么？为什么会这样？

引导幼儿发觉并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。

4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的？

老师依据幼儿答案操作课件，点击放大相应图片：井水、自来水等不能直接饮用，需要烧开以后才能喝。

5、老师小结，使幼儿理解健康、科学饮用水的学问：饮料虽然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康；生水里有细菌和微生物，必需烧开后才能饮用；只有白开水才是最好的饮用水。

（四）问题（三）：怎样喝水好？

1、请幼儿结合实际，说说自己有哪些喝水的习惯。

你们平常在什么时候喝水？谁来说说。

幼儿结合实际回答：想喝就喝，不想喝就不喝；随时都可以喝；生病时喝；边吃饭边喝……

2、欣赏电脑动画《想喝水就去喝》，使幼儿树立正确的喝水理念。

小伴侣们喝水的习惯各不相同，请大家观赏一个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正？

3、学问巩固，幼儿操作，选择图片贴在相应表格中。

幼儿每人一组图片（十幅），一张“怎样喝水好”表格。请选择正确喝水图贴在打“√”栏，不正确的喝水图贴在打“×”栏。

4、老师展现、讲评幼儿作业，引导幼儿养成科学、健康的喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、嬉戏时需要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小伴侣要准时改正。

（五）总结与拓展。

我们通过探究，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。其实，喝水的学问还有许多，小伴侣们可以在生活中总结、沟通，相互学习。就让我们在欢乐的歌声中结束这次活动吧。

老师播放课件《健康喝水歌》（以范晓萱《健康歌》为原曲，新编《健康喝水歌》歌词），和幼儿一起在欢乐的歌声中结束课时。

《健康喝水歌》：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了！我们大家一起来喝水。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我们爱喝白开水！纯洁水，矿泉水，放得太久不能再喝，告知爸爸妈妈，肯定要留意留意！早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒！

活动延长：

制作“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，引导幼儿进行操作性的饮水记录，并延长至幼儿家庭中，保持教育的全都性与连续性。

活动反思：

本次课堂教学案例，遵循ESD“主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进”的原则，从教学内容的选择、教学目标的设置、以及教学过程的组织、教学方法的运用等处，无不渗透着ESD的理念与原则，体现了老师对可持续进展理念的深刻理解。

1、教学内容源于生活，教学目标着眼进展。选择从贴近幼儿生活的教育内容入手，依据幼儿的实际特点与需要，将原教材重新设计，把握新课程三维目标要求，从学问、力量、情感价值观三个维度进行了仔细的分析，并依据这几个点设计教学目标。敬重幼儿的进展需要，充分体现了幼儿的主体性。

2、教学过程突出主体，注意实践。教学过程的设计能围围着目标逐层递进，留意了老师的“导”和同学的“学”之间的关系。在教学重点与难点的设置处理上，引导幼儿结合实践阅历，老师通过提出问题，引导幼儿观看、发觉、沟通、争论，从而主动探究、获得有益的生活阅历和常识。本课老师共提出三个问题：①为什么要喝水？②喝什么水好？③怎样喝水好？层层深化，并采纳直观教学法，借助现代化的教学手段，充分调动幼儿感官，让幼儿通过看课件、品尝比较各种饮料、动手操作等活动，获得人体与水的关系、健康喝水学问以及良好的饮水行为习惯，从而从小树立科学健康的生活态度和意识，使教学难点和重点迎刃而解，教学目标有效达成。

3、教学方法选择得当。在教学方法的选择上，采纳了直观法、提问法、探究法、沟通争论法等。这些方法的选择极大地调动了幼儿的学习爱好和乐观性，转变了幼儿园健康教育传统的说教，给了幼儿一个比较宽松的探究空间，这样的教学模式使幼儿的主动性更强，充分发挥其主体性，真正地成为课堂的仆人。

4、教学资源的整和与运用。老师留意将教育资源整和并敏捷运用，例如：网络资源运用，改编并制作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH动画课件，并通过网络查找到关于健康饮水学问等珍贵资料，对教学起到了有益的补充和指导。

5、和家庭合作，保持教育的全都性与连续性。幼儿各种习惯从培育到养成是需要肯定的过程的，只靠一节课的学习是不行能完成的，需要在日常生活中反复实践、练习，同时需要老师和家长督促和指导。因此，为使幼儿养成科学健康的喝水习惯，我细心制作了幼儿宠爱的卡通形象“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，并引导幼儿进行操作性的饮水记录。孩子们爱好高涨，喝水不再是强制性的任务，而变成好玩的嬉戏。同时，孩子们的日常饮水状况一目了然，便于老师和家长准时了解。我又把这项活动延长到了家庭中，让家长协作完成此项工作。随着时间的推移，喝水慢慢成为孩子们自觉、主动的行为，良好的饮水习惯也就养成了。

幼儿园我爱喝水教案精选篇2

活动目标：

1、体验快乐欢乐。

2、与他人共同共享欢乐，培育乐观、向上的性格。

3、了解生病的症状，知道生病后身体不舒适要准时告知家长和老师。

4、初步了解健康的小常识。

活动预备：

1、制作一实物欢乐口袋

2、自己喜爱的照片

3、故事图片

活动过程：

一、问问—————通过展现实物教具欢乐口袋，提问并导入。

老师：老师这儿有一个奇妙的口袋，引导幼儿观看口袋上有关欢乐的画面。老师取出袋内照片，请小伴侣说说自己的照片。照片里都有谁？当时你在做什么？你的心情怎么样？还能用什么方式表现你的欢乐呢？（请幼儿唱歌或跳舞）老师：小伴侣带来的都是快乐、欢乐的照片，那除了快乐的笑，还有什么表情呢？（还会哭、会生气）生气的时候什么样子，请幼儿表演一下。

二、听听——————幼儿观赏故事，体验作品阅历。

老师边出示图片边讲故事，讲完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。

老师：故事里有谁对着口袋说了欢乐的事？是什么让小动物们又重新欢乐起来的？小结：是欢乐口袋让小动物们想起了以前很多欢乐的事，大家又重新欢乐起来。小伴侣们平常确定也会遇到一些不快乐的事，那我们要像故事里的小动物一样想方法解决它，多想一些快乐的事，你就会变得很欢乐。

老师：小伴侣平常也会遇到一些不快乐的事情故事里用了哪些方法是自己欢乐起来，除了这些还有那些方法？

小结：1、可以独自呆一会消消气

2、可以对别人倾诉

3、为别人想一想

4、轻轻地哭一哭，睡一觉，看看书

三、玩玩—————把欢乐告知口袋，巩固阅历。

1、老师：故事中的小动物有那么多欢乐的事儿，你们平常遇到过欢乐的事儿吗？我们来做个嬉戏———把欢乐告知口袋，你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗，让大家一起来共享。

2、请幼儿讲欢乐的事情。

3、老师讲欢乐的事。

老师：小伴侣讲了那么多欢乐的事，老师也有欢乐，老师也来讲一讲。

老师小结：小伴侣有欢乐的事，老师有欢乐的事，信任在座的客人也有他们的欢乐。原来欢乐属于每一个人，欢乐就在我们身边，就在我们生活中的每一天，所以我们要常常保持欢乐的心情，每天都带着微笑来幼儿园和小伴侣们玩，把你的欢乐讲一讲，说一说，让我们一起来发觉欢乐、共享欢乐。

四、结束活动1、老师：现在让大家一起来跳个舞吧，用跳舞来把我们今日的欢乐表现出来。

2、一起跳《假如感到欢乐你就拍拍手》。

活动反思

本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热忱而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赐予启发关心，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的奇怪   心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

幼儿园我爱喝水教案精选篇3

活动目标：

1、能回忆并说出自己兴奋的事情以及兴奋时的举动、表现。

2、学会保持欢乐的方法，初步能调整心情。

3、能与他人共享自己的欢乐，并能初步感知与理解别人的欢乐。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

5、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动预备：

1、两段音乐；

2、绘本故事《生气汤》。

活动过程：

1、放一段轻缓的音乐，老师请小伴侣闭上眼睛，沉醉在音乐里，回忆自己快乐的事情。

2、转到一段比较活泼轻快的音乐，请小伴侣轮番说出自己兴奋的事情，并描绘自己当时的举动、手势或者表现。老师可先举例示范，例如“老师最快乐的事情是与爸爸妈妈去看3D电影，当时我兴奋得蹦了起来”，老师要加上蹦的动作感染小伴侣。

3、小伴侣描绘的过程中，老师留意让其他幼儿倾听，并且提问幼儿当时的表情、手势或表现，例如强调“小明快乐的表现是嘴里不住地哼着歌”，“你快乐的表现是什么？”“你当时是怎么表达你的快乐的？”

4、老师紧接着简洁地讲绘本故事《生气汤》，引导幼儿争论自己不快乐时如何能快乐，如何保持快乐。

5、最终，老师请幼儿自行分成几人一组，相互共享自己其他的快乐的事情。老师留意观看并且引导幼儿去倾听他人共享，还可参加其中请小伴侣说一说如何能使自己快乐也使其他人快乐起来。

延长活动：

请小伴侣观赏一组图片，观看图片上的小伴侣的表情、手、脚以及其他部位的动作，看看别人快乐的样子是什么样子的，有助于幼儿能精确     了解自己快乐时的心情以及感知别人的欢乐。

幼儿园我爱喝水教案精选篇4

【活动目标】

1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。

2、养成主动饮水的习惯。

【活动预备】

ppt、一桶温开水，每人一只水杯。

【活动过程】

一、导入活动。

1、师：小伴侣我们刚熬炼过，现在你的嘴里感觉怎么样?

2、师：请你去倒半杯水，先观看一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?

二、观赏ppt。

1、师：请你观赏完ppt后告知我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?

(口渴时、熬炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)2、喝水有益健康。

(1)师：我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?

(引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以关心我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更健康。)(2)师：小伴侣，老师这里预备了许多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗?喜爱喝吗?

(出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简洁说明只有白开水才是最好的饮料。)

【活动延长】

老师在日常生活中提示幼儿多喝开水。

幼儿园健康教案：我爱喝水

活动目标：

1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最简单解渴。

2、知道何时该喝水、如何喝水。

3、情愿在口渴时主动饮用白开水。

活动预备：

1、在上课前让幼儿了解喝水的好处2、歌曲《健康歌》

3、嘉奖卡片小水滴4、今日你喝水没有的记录表

活动过程：

一、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。

（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

（2）通过课前收集和争论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。

二、知道白开水对身体最好。

（1）老师叙述故事《小猪嘟嘟》，幼儿观赏。

（2）叙述完故事后老师提出问题。

三、知道什么时候该喝水、如何喝水。

（1）让小伴侣自己想想有哪些时候该喝水。

（2）老师情景表演。

（3）加深要主动喝水的欲望。

反馈

我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很简单出汗，那就要准时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些状况还是不能避开的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少爱好，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，盼望西祠能想出好的对策，避开这种状况发生。

幼儿园我爱喝水教案精选篇5

设计思路：

我们在自然角种植了瓜苗，孩子每天都会为瓜苗浇水，盼着瓜苗快快长大，在这个过程中孩子与瓜苗建立了深厚的感情，为了将这种感情表达出来，特设计了这个活动。

期望幼儿表现的行为：

1、体验给瓜苗喝水，瓜苗长大带来的胜利感。

2、学习用线条和圆形来表现瓜苗的形状特征。

3、知道水和瓜苗的整体布局。

活动预备：

蜡笔、记录表、画纸

活动过程：

一、体验环节：

1、请小伴侣给小花小草小瓜苗浇水，师：你刚才在做什么？你给小花小草小瓜苗浇水时心情怎么样？你猜猜小花小草小瓜苗喝了水会怎么样？

2、听音乐回教室。

3、观看南瓜苗，提问：谁给瓜苗浇水呢？瓜苗喝了水会长得怎样？（渐渐长大）（出示记录表回忆瓜苗长大的过程，用动作表示喝水长大的过程）请女孩子浇水，男孩子扮瓜苗，请幼儿说说感受。

二、绘画环节

（一）示范讲解

1、师：今日我们就来画“给瓜苗喝水”，我们现在来看看瓜苗长到现在变得怎么样？一条长长的茎，像什么？是什么颜色的？（请个别幼儿出来画）

2、师：接着又长出什么？（两片叶子）叶子的外形是怎样的？是什么颜色？（个别出来话）

3、请幼儿观看小伴侣画得瓜苗，提问：你发觉这瓜苗长得怎么样？（