观察作文指导《你的生活很重要》教案01名师

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观察作文指导《你的生活很重要》教案01名师（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）你的生活很重要——一观察作文指导安排：教师指导作文、学生活动一节课学生写作一节课。设计：师生讨论，范文展示，学习观察。教学过程：设计三个问题：一、写作是“写”什么？写“我”，我的生活，我的经历，我的感受，我的思想。“我”是独一无二的。作文里没有“我”就没有了灵魂，就是“死”的作文。二、为什么写作？为“我”，我需要表达，需要交流，需要思考，需要提升。不是为老师，为考试，为父母……三、我有什么好写？“你”很重要，发现自我。观察自己的生活，了解自己的感情，辨别自己的情绪，体验自己的心理活动，深入自己的内心，将它们描述出来，将是非常广阔的写作天地。“流光可惜”，你们现在正是花样年华，人生中最美好的阶段，青春逝去永不再来，把青春的点滴记录下来吧，它将会是你人生最美好的回忆。活动：在教室里，我看到……听到……我觉得……小组讨论交流，选代表发言。教师点拨：看到听到同样内容的同学请举手。有的同学注意观察了有的同学没注意。生活“不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”首先要有观察的意识，做生活的有心人。只要你注意观察了就会发现很有美好的有趣的事情，当然也能发现一些问题和漏洞。所有这些都需要你有一双会观察的眼睛。范文展示：教室里的小风景高二（3）班姚丽生活就像一场情景剧，而教室则是摄影棚，这里有各种各样的小风景。有些风景是很“恶心”的。你常常可以看到这样一幕，卢益辉像弹簧一样从第一大组的第三排蹦到第三大组的最后一排，然后一屁股坐到厉维政的大腿上随即露出小鸟依人的笑容，然后厉维政疼爱地抱着卢益辉，两人深情对视，就像朱丽叶和罗密欧。他们丝毫没有觉察到我们看他们时那种鄙夷的眼神……我和老梅坐在这里就像看BL电影一样，还现场直播的。有些风景是很好玩的。比如阿杜买了包小霸王，然后被胡佳瑞不小心看到了，然后他的小霸王就从最后一排传到第四排，就像传火炬一样，一个个同学接过，小霸王的数量越来越少，直到剩下最后一根时，才有同学大发慈悲地说：“这根命根就留给阿杜吧！”然后传回阿杜的手中。此时，阿杜都会用一种难以置信的眼睛望向我们，仿佛在说：“你们都是狼！”教室里的风景还有很多。比如有些自恋的杨梅头男人，经常把靠墙的窗户当镜子照，边照还边整理发型，自信满满，都快照成精了。还有八卦的女生围成一圈看八卦杂志，对着一张图片指指点点，说：“某某女星怎么会嫁这种人啊，基因都不好……”（当然我也在）。当然还有厕所敢死队的一帮女生赶着招募人才一起上厕所以及小卖部老板娘扯着嗓子大吼：“咪咪5角一包，买十送一，纸巾一块五两包！快来买啊！”总之，教室里的小风景很多。教室中不是没有风景，只是你缺少一双发现风景的眼睛。课前课后你去厕所了吗？厕所是一个地方的形象，你感觉怎么样？精彩细节转头看窗外，两只鸟儿恰恰掠过，风估计不大，几片竹子和树上的叶子微微晃动。再往远处看，几颗光秃秃的树，陪衬在郁郁葱葱的竹子旁，形成了鲜明的对比。老师回来了。不过教室里的声音反而多了，响了。难道他们都写好了？嗡嗡的声音、咣当的声音，不时在远处的工地传来，并不太响，不注意就不会听见。高二（3）班徐贤人在电视上，电影中不难看到，镜头有远拉到近去拍摄一张照片，当镜头拉至与照片等大的面积时，刹那间，照片中的场景如魔法般再现了。而每每我看着教室后的集体照时，在我的眼帘中也会出现当时的画面，有的在整理“形象比生命还重要”的头发，有的在冲着相机做着各式各样令人发笑的表情，有的在用手比划着手势，想在照的瞬间玩弄前面或身旁的同学。哈，我们的班级是如此融洽，如此可爱。高二（3）班余事策到了夏天，教室里的窗户全打开着，但依然感觉热。最恐怖的是晚自修的时候，坐在窗边，那些小虫会飞进教室打转，偶尔有几只爬到窗台上，向你慢慢靠近。这时，女生的合唱团就来了，女低音、女高音配合得超好，中间再混杂着跑步声、踩椅子声、“啪啪”声……这都是窗户惹的祸。高二（3）班陈婷婷教室，我待了将近快11年的地方，也许不久以后我要离开它了。心中有中说不出的滋味，有喜有忧。喜的是以后会好轻松，不用每天拿着课本念呀念。忧的是习惯被打乱了。说不定有一天，我会回想起来教室这一回忆的聚集点。这里面什么味道都有。但是最后我们会笑着离开这里，带着很平淡的心情离开。高二（3）班单添慧教师点拨：即使是同样的事物每个人观察的角度不同，感受也不尽相同。观察总是带着个人的主观情感的，所以每个人应尽量写出你观察的独一无二的感受、感悟。观察尽量全面仔细。尽可能多角度全方面调动各种感官。除了看，还可以听、闻、摸、猜想等等。作文：写《我的高一我的班》记录开学以来的所见所思所感，也可以谈谈自己高中三年的憧憬。或《感受三中》，写三中的景（教室、校园）、人（老师、同学）600字左右，当堂上交。要写出自己真实真切的感受感想。《成长中的故事》作文指导课教案【教学目标】1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。【教学重、难点】把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。一、激情导入，自由练说师：“人生总会有许多难忘的故事，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”这一节课，我们就跟同学、跟老师一起聊聊自己成长的故事，一起回味，一起分享成长路上的酸甜苦辣，好吗？生：（高兴地）好！师：来，让我们一起走进“成长聊天室”。同学们，让我们先回忆一下自己成长的往事，想一想哪一件事情给你留下最深的感受。师：（教师用目光巡视全班同学的表情）从同学们脸上的表情，老师发现不少同学已经回忆起来了，也有些同学可能还没想起，没关系，或许老师可以帮你们打开记忆的闸门。师：（出示同学的各种照片）（1）第一组照片（出示同学游泳的相片）师：这是在——？生：游泳。（出示同学包饺子的照片）生：包饺子。师：对，她们学会了包饺子。（出示下跳棋的照片）生（齐声说

）：下跳棋。师：对，学会了下跳棋。像他们这样，学会一项本领，就是一种成长。（2）第二组照片（出示同学制作的手工制作）师：这是同学们制作的，像他们这样，制成一件小制作，这也是一种成长。（点击课件：做成小制作——成长）（3）第三组照片（出示“英语”竞赛、获奖证书）师：参加竞赛并获奖，更是激动人心的成长故事。（点击课件：竞赛获奖——成长）师：这些只是一小部分而已，生活是丰富多彩的，成长的事例还有很多很多，比如做实验成功呀，写的作文发表了，克服了性格上的缺陷呀，解决了生活上的问题呀等等，这些都是值得骄傲的成长故事。师：同学们想起来了吗？谁愿意先来说说？生谈。（四至五个）师：看来同学们的故事还真不少，老师为你们喝彩。但是刚才同学们说得都很简略。在我们平时写作文时，事情的“经过”部分写得不具体，是同学们作文中的通病。怎样把事情的经过写具体呢？一件事（或一种活动），总是要发生在一定的时间（可以是具体的哪一天也可以是大概的时间）、地点，总是要涉及到一些人物；事情的发生、发展过程，总是要有起因、经过、结果，这就是人们常说的记叙文的“六要素”。记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，写具体的。那怎样才能把事情说得详细清楚呢？生谈。（四至五个）师：请大家比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。师：大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把“经过”写具体的：农村人图省钱，捆秸秆多不用买的草绳，而是就地取材，自己拧绳。所以，要捆秸秆，首先得学会拧绳。妈妈先拿一些玉米叶，然后缠在一

起，用手一拧，就成了绳子，非常柔软。我学着妈妈的样子，也想把玉

米叶拧成一条绳，可是拧出来的绳，粗细不匀，不是太紧，就是太松，

根本捆不住秸秆。可我还是劲头十足。无奈，一连几次，就是“造”不

出“成品”绳来。我有点泄气了，不想再拧了。妈妈看着我气馁的样子，

鼓励我说：“无论做什么事都要有耐心，不要着急。”听了妈妈的话，

我准备再来一次。这回，我吸取上次的教训，先找一些不太干也不太绿的玉米叶（因为这样的玉米叶有韧性），然后，把一头踩在脚下，另一

头拿在手中，拧的时候注意用力均匀。这次拧出的绳就是不一样——成

功了！

师：这段话讲述的是小作者由不会拧玉米叶绳子，到会拧的过程。谁来说说，从这段话中你知道了怎样把经过写具体？师：1、要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。2、要写清“经过”中的重要情节、场面。写“经过”，不必要（也不可能）把其中的每一个阶段、情节、场面都写得详详细细。但是，又一定要根据表达的需要，选择一些重要的阶段、情节、场面，加以细致地描写，以使读者如历其事，如临其境。3、要把主要人物的表现具体清楚地写出来。如人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心里怎么想的。把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。除此之外，根据表达的需要：还可以适当地写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件。也可以适当地展开一些必要的联想和想象，以此补充或引申自己的所见所闻、亲身经历。这些，既有利于表达事件的意义，也有利于把事情的“经过”写清楚、具体。大家再来读读下面这篇作文，体会一下作者是怎样表达自己的感受的：第一次炒菜唉，都六点半了，妈妈还没有回家。这时，我的五脏六腑打起了“内战”，吵着要吃东西。没办法，我只有“亲自出马”，来解决我的“口腹之忧”了。说干就干。我走进厨房，系上围裙，摆出一副“大厨”的样子。可是毕竟是第一次炒菜，我连做什么都没想出来。突然我发现：妈妈昨天不是买了一些茄子吗？“对了，来做炒茄子吧！”于是，我从橱柜里拿出茄子，提出菜板，拎起菜刀，放上茄子，对准茄子一阵“猛劈”。劈完以后，我打开煤气灶，放上炒锅，加了点油，把劈成块的茄子和调料一起放进炒锅，开始翻炒起来。可茄子一点都不听话。我往左翻，它朝右跑；我向右炒，它朝左溜。有几块茄子可能嫌锅里太热，竟然跳了起来。幸好我躲得快，才“幸免于难”。哈，没想到茄子还会跳高，都快成“运动员”了。“哼哼”，我冷笑了两声，不炒了，改用锅铲压。这一招管用，茄子们都服服帖帖地粘在锅底。我解开围裙，下楼买了几个馒头。回家以后才发现：忘记关火了。我连忙奔进厨房，一看，呀!茄子上面都染上了点点黑色。这时，脑子里的“饿”字啊，“烦”字啊都不见了，只剩下一个字——急。这可是我费尽心思的杰作啊！我连忙用锅铲翻来翻去，可是不论我怎么翻，都没有用。原来一色的菜，变成两色的了。这个时候，妈妈开门进来，看见我的模样，嘴角泛起了一丝微笑。她轻轻拭去了我额头的汗珠，用筷子夹了一块茄子放进嘴里，津津有味地嚼着，缓缓咽下，仿佛在品尝世界名厨的杰作。之后，她用手拍着我的肩膀说：“儿子，你居然能把茄子做得这么入味”。师：谁来说说，从这篇作文中你知道了怎样把文章写生动？学生点评。生自由练说。二、交流分享，相机指导

1、小组交流师：现在同学们把你的故事和你的对子详细地说一说，好吗？如果有不明白的地方，同学之间可以互相问一问，互相启发启发。试着在小组内说一说。老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清楚。（2）在说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。

在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。好，开始吧。2、全班交流师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己的故事与全班同学分享？看哪个组的同学发言最积极。指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。）评价时要强调的有以下几点：1、事件叙述的完整、清楚。2、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。三、读写结合，明确习作要求师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个故事，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“故事”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的成长故事记录下来，作为永久的纪念，好吗?题目：写一件印象深刻的成长中的故事，题目自拟。要求：1、按事情发展的先后顺序把事情的经过写清楚，写具体。2、借助人物的神态、动作、语言等写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。明确了要求，开始动笔写吧。作文指导课：为别人开一朵绚丽的花初三年级语文备课组主备人周会琴审核人_潘邵怡___第一课时一、教学目标：1、学会话题作文的审题技巧。2、学会寻找话题作文的选材角度。二、教学重点、难点：重点：根据提示审清题意，确定写作重点。难点：根据提示，选择写作角度，确定写作文体。三、教学过程：内容呈现第二次备课一、文题回放让自己的生命为他人开一朵花。一次送茶送水是一朵花，一次无偿献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次大度的让贤荐能是一朵花……能为别人开花的心是善良的心。请以“为他人开一朵绚丽的花”为话题，联系生活实际和自己的切身感受，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。二、审题指导1.找话题中心词：开花2.理解“开花”的比喻义请学生再读导语部分，认识“什么是‘开花’”。一次送茶送水是一朵花，一次无偿献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次大度的让贤荐能是一朵花……明确：开花的比喻义：付出、帮助、奉献、忍让、牺牲……即一切“美好的行为”3.理解“开花”的主语是谁？主语：实：花虚：自己、别人、一个人、一群人……三、选材指导根据提示语“记叙经历，编写故事，发表议论”来确定写作角度，可确定以下三个角度：记叙自己的经历，写成记叙文、散文；编写小说；评价人、事、物、作品的议论文。四、指导构思根据话题确定文章的写作重点：如何体现“绚丽”？学生交流、讨论教师提示：记叙经历：注重叙述过程中的细节描写。编写故事：注重情节的曲折和深意。发表议论：注重论点的确立，论证过程的严密。四、例文赏析一篇议论文、一篇散文，文章都算不得绝对的佳作（网上下载的），请学生在赏析是可评价其优劣处。为他人开一朵绚丽的花(议论文)赠人以物，不如赠人以情。礼轻义重，真心永远胜于任何贵重的物品。如果你想赠给别人一些贵重的物品，那么不必了，不如赠予他你的真情。少女喜欢百合，中年妇女喜欢玫瑰，老人喜欢菊花……送一束鲜花给病人，就如同送给了他温暖与真情；送朋友一束百合花，代表你们之间的友谊永恒不变；送老人一束菊花，显示出你对他的尊敬和爱载……只要你真心赠予别人你的真情，那么，即使是那么的微不足道，也会让人感动！有这样一则故事：从前，有一位老人正在回答儿子关于“如何做人”的问题时，突然发现儿子正踩在一朵鲜花上。老人就对儿子说：“儿子，你看！你虽然踩坏了鲜花，但它却在你的脚下留下了芳香，这就是花“零落成泥碾作尘，只有香如故“的崇高精神。如果你想做被告别人喜欢的人的话，那就去为他人开一朵绚丽的花吧！”于是轻轻地朝儿子挥手。儿子深感羞愧，静静地离去了。生命的价值在于能够让你身边的人感到幸福，让他们都以你为乐。快乐是每个人都向往的，但并不是人人都能快乐。如果你想快乐，那就首先尝试为别人开一朵绚丽的花吧！为他人开一朵绚丽的花，不是那毫无感情的物品；是让他随时都可以闻到你那让人心旷神怡的芳香，让