苏教版四年级数学下册 （用数对确定位置）确定位置课件教学

用数对确定位置苏教版四年级下册第八单元

请根据老师的要求做出相应的动作。活动一：我来说，你来做探究新知—认识“行”、“列”在数学上确定位置时，通常把竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从观察者的左边起往右边数，确定第几行是从前往后数。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行探究新知—认识“行”、“列”请用第几列第几行介绍自己在教室的位置。活动二：介绍你自己写数对的时候先写列，再写行，这两个数前后的顺序是不能颠倒的。为了加以区分中间用逗号隔开，外面加上一个小括号，说明它是一个整体。像用这样的一对数表示位置的方法，数学上叫做数对。探究新知—认识数对

1.请用数对写出好朋友的位置。

2.老师说出好朋友的名字，相应同学起立，看谁的反应快。活动三：找朋友第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列214352514360小军（4，3）你能在图中找到第4列第3行、第2列第4行的位置吗，并用数对表示。（6，5）的位置呢？（6，5）（2，4）探究新知—在方格上用数对确定位置巩固应用（3,2）（3,4）（6,2）（6,4）同一列的瓷砖的数对中第一个数相同；同一行的瓷砖的数对中第二个数相同。巩固应用北京北纬40°,东经116°拓展应用接下来我要加大难度了哦，准备好接受挑战了吗？请（X，3）的同学站起来。拓展应用—趣味练习再请（4，Y）的同学站起来。谢谢！轴对称图形

本节目标1、使学生通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能画出对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。2、使学生经历从轴对称的角度欣赏和设计图案的过程，体验轴对称的应用价值，发展初步的推理能力和空间观念。3、使学生在认识轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成功的愉悦体验，增强对图形变换的兴趣。情境导入一这些图案中蕴含着哪些数学知识呢？长方形是轴对称图形。平行四边形不是轴对称图形。正方形是轴对称图形。把长方形纸对折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？我这样折。我这样折。像这样对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。讲授新课[]把长边对折，将长方形分成两个宽不变，长是原来一半的小长方形。折痕所在的直线是长方形的对称轴长方形对称轴有2条探究一：课堂探究试一试：正方形有几条对称轴？你能折一折、画一画吗？从第113页剪下长方形、正方形和平行四边形，折一折，哪些是轴对称图形？

学习新课4长方形是轴对称图形。正方形是轴对称图形。平行四边形不是轴对称图形。4条对称轴正方形有几条对称轴？你能折一折、画一画吗？横着竖着斜着斜着在对称轴右边依次画出与左边对称的每一条线段，就可以画出与左边对称的另一半。方法一：讲授新课学习新课先数格子，找出对应的顶点，再连接这些点，画出图形的另一半。先找到给出的一半图形中的各个顶点，数出每个顶点到对称轴的距离是几格，再在对称轴的另一侧，根据数出的格数找到各个顶点的对称点，然后顺次连接这些点即可。剪下第115页的图形，折一折，数一数它们各有多少条对称轴，你有什么发现？随堂检测三条四条五条六条正多边形有几条边就有几条对称轴。方法一：在对称轴右边依次画出与左边对称的另一半。1.画出下面图形的所有对称轴。挑战一下吧当堂练习在轴对称图形中,折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。对称轴学习新课正三边形正四边形正五边形正六边形3条4条5条6条顶点—中点顶点—顶点中点—中点顶点—中点顶点—顶点中点—中点课堂小结

如果一个图形对折后，折痕两侧的部