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第第页高中美术素描教学心得

高中美术素描教学心得1

高中美术教学以观赏为主线，着重同学的性格进展和全面进展。它的这一特点决断了艺术课堂教学说采纳的方法有别于其他学科。高中的同学已经形成较独立的性格，有自己的主见，而艺术课也不是高考项目，同学对艺术课的学习立场大部分取决于老师。“亲其师，信其道”所以作为老师，上课要先抓住同学的心，同学接受我了，自然也就接受了我的课。

课堂教学中，同学的参加非常重要。老师要特别留意引导同学积极主动参加教学过程，勇于提出问题，掌控分析问题和解决问题的方法，着重自主，探究，合作式学习，让他们在学习中学会主动进展，同时还要让同学认识到不论是绘画还是工艺，不论是详细还是抽象都是美术家细心的构思并结合自己的思想感情和审美感受，根据自己和时代审美抱负制造出来的;同时，美术家创作一件美术作品除了通过完满的外在形式提示某一特定的主题之外，往往还有更深层的内涵和更隐敝的`意蕴是一种文化精神层面要求和表达美术作品的价值所在，也是时代、社会、民族精神的写照。如：青铜器和秦俑所表达中华民族精神;古希腊艺术所表达崇高抱负与科学的精神;文艺复兴时期艺术品中的人文主义抱负;中国山水画中的意境和神宗意识等，使同学对作品产生深刻理解，达到审美情感的升华。

艺术课是最让人心动的一门学科，它让同学在接受艺术熏陶的同时也轻松地接收一些本学科外的知识。可是艺术课尤其是美术,单一的观赏内容，过分的知识化、理性化，同学的热忱不会坚持很久，部分同学或者浮躁，或者我行我素。于是，一堂艺术课就成了尴尬的自习课或休闲课。在提倡素养教育的今日，那单一的，枯燥的美术教学已远远不能适应当前的同学。作为美术老师我们应依据同学的年龄、心理特点，依据同学自己的需要来设计美术课堂的教学，从而使每一个同学都在良好的心情中通过丰富新奇的教学内容、方法等不断猎取新知识。比如说《新的试验》这一课，关于电子科技所创作出来的美术作品，对于我们现在的90后同学来说早已不稀奇了，为了调动同学的上课胃口，我把这部分的内容改为另一种对于同学来说很稀奇的艺术——行为艺术，达到了我预期中的效果，同学都很感爱好，听的也特别仔细。

此外，我的课力求在一个轻松活跃的课堂气氛中完成，想要达到这个目的，课堂状况就需要依据同学的实际状况进行应变了，比如说：我所带的高一年有七个班级，每个班的状况都不一样，所以对他们所用的教学方法也不一样。一班的同学属于过分活跃类型，所以课堂上实时抑制他们过于兴奋的心情是主要任务，否那么会严峻跑题;三班的同学又属于过分淡定型，所以三班的课要时时常的幽默一下，调动他们的上课心情。让同学以快乐轻松的上课心情跟着我的教学思路和教学设计走，从而在不知不觉中把课堂知识掌控了，这对于我自己来说也有一些成就感，对以后的教学也更加有信心了。

在接下来的教学中，我会再接再厉，确立以人为本的教学理念，以激发和维持同学

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