教学设计与教学技能课件

教学设计（一）

——理论与过程教学设计（一）

——理论与过程1学习目标了解教学设计的定义了解教学设计的全过程运用教学设计的原理和方法设计一节课对教学设计方案作出评价学习目标了解教学设计的定义2一、教学原则教学原则的概述我国中小学常用的教学原则一、教学原则教学原则的概述3教学原则概述教学原则的概念：是教师在教学过程中实施教学最优化所必须遵循的基本要求和指导原则。教学原则概述教学原则的概念：是教师在教学过程中实施教学最优化41.古代学校的教学原则因材施教知行合一学思结合启发问难顺性量力循序渐进积渐全尽博约相依藏息相辅教学相长乐学善教隆师素友1.古代学校的教学原则因材施教知行合一学思结5古代学校的教学原则子曰：“温故而知新，可以为师矣”子曰：“不愤不启，不悱不发，举一偶不以三偶反，则不复也”子曰：“参乎！吾道一以贯之。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。人一能之，己百之，人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。”古代学校的教学原则子曰：“温故而知新，可以为师矣”6古代学校的教学原则子曰：“学而时习之，不亦说（悦）乎！”颜习斋：“孔子开章第一句，道尽学宗。思过读过，总不如学过，一学便住，也终殆不如习过。习两三次，终不与我为一，总不如时习，方能有得。习与性成，方是乾乾不息”

“千年大患只为忘了孔门“学而时习之”一句也。”（同上）颜习斋：“心上思过，口上讲过，书上见过，都不得力，临事时依旧是所习者出。”

古代学校的教学原则子曰：“学而时习之，不亦说（悦）乎！”7古代学校的教学原则颜习斋：“见理已明而不能处事者，多矣！有宋诸先生便谓还是见理不明，只教人明理。孔子则只教人习事，迨见理于事，则已彻上彻下矣！此孔子之学与程、朱之学所由分也。”颜习斋：“学之患莫大于以理义让古人做。程、朱动言古人如何如何，今人都无不思我行之即有矣，虽古制不获尽传，只今日可得而知者，尽习行之，亦自足以养人；况因偏求全，即小推大，古制亦无不可追者乎？若只凭口中所谈纸上所见心内所思之理义养人，恐养之不深且固也。”

古代学校的教学原则颜习斋：“见理已明而不能处事者，多矣！有宋8古代学校的教学原则Ihear,andIforget

Isee,andIremember

Ido,andIunderstand.

------ChineseProverb

古代学校的教学原则Ihear,andIforget

92.西方的教学原则直观性原则自觉性原则系统性原则量力性原则巩固性原则教育性原则2.西方的教学原则直观性原则自觉性原则103.前苏联凯洛夫提出的教学原则直观性自觉性和积极性巩固性系统性和连贯性教学的通俗性和可接受性3.前苏联凯洛夫提出的教学原则直观性自觉性和积极性11（二）我国中小学的教学原则科学性和思想性相统一原则传授知识和发展智力相统一原则理论联系实际原则教师主导作用与学生主体作用相结合原则直观性原则巩固性原则因材施教原则（二）我国中小学的教学原则科学性和思想性相统一原则12中学数学教学的基本原则严谨性与量力性相结合的原则抽象与具体相结合的原则理论与实际相结合的原则巩固与发展相结合的原则中学数学教学的基本原则严谨性与量力性相结合的原则13二、教学设计的定义二、教学设计的定义14(一)教学设计的定义教学设计是指为了达到预期的教学目标,运用系统论的观念和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。教学设计是运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、评价试行结果和修改方案的计划过程和操作程序。(一)教学设计的定义教学设计是指为了达到预期的教学目标,运用15教学设计时要回答三个问题：教什么和学什么（目标）如何教与如何学（策略）教的效果和学的效果（评价）教学设计时要回答三个问题：教什么和学什么16教学设计主要侧重于对教学过程的整体规划对参与教学活动的基本要素（教师、学生、教材、教学手段和方法、教学环境）之间的相互联系、相互作用关系的分析。教学设计课件教案说课教学设计主要侧重于对教学过程的整体规划教学设计课件教案说课17教学过程的系统设计教学对象分析教学目标设计教学内容分析教学目标编制教学内容、顺序设计教学策略设计教学方式、方法设计教学媒体组合设计教学评价形成性评价总结性评价教学过程的系统设计18教学设计的基本原则从教学对象的实际情况出发从教学环境的实际条件出发从教师自身的实际条件出发教学设计的基本原则从教学对象的实际情况出发19（二）教学设计模型（二）教学设计模型20Gagné&Briggs的模型引起学习者注意明确学习目标复习前知呈现教学材料“…教学是一个支持学习者内部学习过程的外部事件的集合.”(Gagné)提供学习指导引发操作提供反馈评价表现促进迁移教学事件Gagné&Briggs的模型引起学习者注意“…教学是一21Leshin,Pollock,Reigeluth模型1.分析问题2.分析学科领域3.任务分析4.分析相关或参考材料5.具体安排学习事件与活动6.设计互动方案7.评价教学分析需求选择内容备课评价Leshin,Pollock,Reigeluth模型1.22信息加工模型回忆提醒预演复习记忆术整合组织精致分析关键思想分类概要联网模式识别认知图式解释隐喻举例提问练习表象类比命题推论应用

信息加工信息加工模型回忆提醒整合组织精致分析关键思想解释表象信息加工23教学目标分析情境创设信息资源设计自主学习设计协作学习环境设计学习效果评价强化练习设计教学设计流程图（宏观）教学目情境信息资自主学协作学习学习效强化练教学设计流程图（宏24教学对象分析教学内容分析编制教学目标选择教学策略划分单元、课时组织教学内容选择教学形式、方法综合运用教学媒体形成性评价总结性评价教学设计工作流程图

教学对象分析教学内容分析编制教学目标选择教学策略划分单元、课25教学设计的步骤（微观）1.课题与目的2.研究与了解班级3.制定教学目标4.备课5.选择教学材料6.实施方式7.测验与评价教学设计的步骤（微观）1.课题与目的261.课题与目的为什么这堂课是重要的?关于这堂课的内容我已经知道什么？还需要知道什么?我的学生已经知道什么？还需要作哪些准备?围绕这堂课还需要考虑哪些方面?1.课题与目的为什么这堂课是重要的?272.研究与了解班级了解你的学生：姓名背景技能目标2.研究与了解班级了解你的学生：28分析学生学习能力先前知识思维能力自信心成熟水平语言能力特殊词汇多种语言动机与兴趣背景外部兴趣媒体取向个性因素独立或合群节奏互动的频率分析学生学习能力动机与兴趣293.制定教学目标表现–要求学生能做什么?条件–在什么条件下?标准–根据什么标准?3.制定教学目标表现–要求学生能做什么?304.备课课题与教材信息目标教学内容与参考资料引入(动机)呈现(概要、方法、问题)应用小结测验与评价作业4.备课课题与教材信息31课的类型按教学任务分

单一课：

综合课：

一节课内完成一个教学任务一节课内完成两个或两个以上的教学任务课的类型按教学任务分单一课：综合课：一节课内完成一32课的类型按教学方法分

观察课

讲授课

问答课

讨论课

阅读指导课

参观见习课

课的类型按教学方法分观察课讲授33课的结构是指一节课的基本组织部分及各部分的顺序和时间分配课的结构

组织教学

检查复习

传授新知识巩固新知识

布置课外作业

课的结构是指一节课的基本组织部分课的结构组织教学检查复习34教学工作的基本环节1.备课2.上课3.课外作业的布置与批改4.课外辅导5.学业成绩的检查与评定教学工作的基本环节1.备课2.上课3.课外作业的布置与批改435备课定义备课的意义备课的种类教师备课的主要内容备课定义36备课的种类个人备课：教师自己学习掌握教学大纲和教材的个别活动集体备课：由同学科同年级教师共同研究教材，解决教材的深度、难度以及教学方法等问题备课的种类个人备课：教师自己学习掌握教37教师备课的主要内容三备备教材：备学生：备教法：钻研教学大纲、教科书和教学参考书了解分析学生情况设计教学方法教师备课的主要内容三备备教材：备学生：备教法：钻研教38学习内容分析的基本步骤1。选择与组织教学单元2。确定单元目标3。确定学习任务的类别4。评价内容5。分析任务6。进一步评价内容学习内容分析的基本步骤1。选择与组织教学单元39学习内容分析方法信息加工分析：一步步地说明学生在达成目标时应能做些什么。常用于智力技能分析和动作技能分析层级分析：为了掌握这一学习目标，学生应先做什么。常用于智力技能分析归类分析：知识点的分类，不存在等级关系学习内容分析方法信息加工分析：一步步地说明学生在达成目标时应40评价一堂好课的基本要求

（中国）教学目的明确教学内容正确教学方法恰当教学结构紧凑教学基本功坚实全面教学效果好评价一堂好课的基本要求

（中国）教学目的明确41评价维度优良一般差教学目标、内容（0．15）目标明确

内容正确

人文开掘

教学密度

知识落实

教学过程、方法（0.4）教学设计

重点把握

能力培养

学法指导

教学效果（0.15）目标达成

课堂气氛

教师素养（0.15）教学基本功

新技术运用

学生学习（0.15）学生参与

学习习惯

学习兴趣

上海市延安中学课堂教学评价方案

评价维度优良一般差教学目标、内容目标明确内容正确42什么是好的教案？（西方）因材施教基于你的长处充分利用各种资源灵活性简明扼要动机明确激发讨论促进学生学习什么是好的教案？（西方）因材施教43课外作业的布置与批发种类要求阅读教科书和参考书口头作业书面作业实践活动作业内容符合大纲和教科书的要求份量要适当，难易要适度要求明确，规定完成时间，给予必要指导教师要按时认真检查和批改作业课外作业的布置与批发种类要求阅读教科书和参考书口头作业书面作44课外辅导内容要求答疑，指导学生课外作业给差生、缺课学生补课对优秀学生进行个别辅导，以满足其求知欲指导学生学习方法据不同情况，确定辅导措施和内容处理好上课与课外辅导的关系培养学生独立钻研精神和自学能力课外辅导内容要求答疑，指导学生课外作业给差生、缺课学生补455.选择教学方法讲解法合作学习讨论法发现法…（后面将详细介绍）5.选择教学方法讲解法46课堂中的技术设备黑板,白板投影仪计算机等课堂中的技术设备黑板,白板47板书的设计课题…一、复习××××××××××××××××二、新授定义：××××××××××××××××例1：××××××××××××××××解：××××××××××××××××××××公式：××××××××××××××××××××××××××××××××练习1：××××××××××××××证明：×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××例2：××××××××××××××××解：××××××××××××××××××××××××××××××××练习2：××××××××××××××解：××××××××××××××××××××××××××××××××三、课外作业1.××××；2.××××;3.××××板书的设计课题…一、复习公式：×××××××××××××486.教学过程教室编排清理黑板准备粉笔检查投影