八年级语文上册综合性学习身边的文化遗产课件合集

本课件与《》内容完全匹配综合性学习身边的文化遗产分组搜集身边的物质文化遗产和非物质文化遗产的相关资料，和同学分享并制作成资料卡片。选定文化遗产候选项目，通过实地考察或其他途径加深了解，并撰写文化遗产申请报告。结合前两步的研究成果，组织关于“文化遗产”这一话题的模拟答辩会，培养基本的答辩能力。目标导航全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。可以是本乡镇、街道的项目，也可以扩大到县、区、市的范围。1.各小组最好有所分工，避免重复。比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。具体区别可参看“资料一”。一、文化遗产推荐与评选活动指导2.自由推荐。首先，阅读“资料一”，了解文化遗产的定义和入选标准。其次，通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考“资料二”，制作资料卡片。3.小组讨论。组长负责收集卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。济南市济阳区非物质文化遗产候选项目非物质文化遗产名称济阳黑陶制作工艺遗产类别传统技艺所在地山东省济南市济阳区探究示例遗产概述黑陶是中华民族古老的文化遗产之一，其工艺在世界制陶史上独具特色。济阳黑陶使用科学配方，精选泥料并严格调制，运用独特的压光工艺及雕刻艺术手法，经过古法烧制而成。它在艺术制作上既保持了古黑陶“黑、薄、光、细”的传统风格，又结合各个历史时期的艺术精华，造型精美别致，无釉而乌黑发亮，凸显高贵、典雅、古朴、神秘的特色。（续表）

1.实地考察（考察步骤见教材P153），并记取资料。2.也可以通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。3.小组分工合作，撰写《优秀文化遗产申请报告》，注意图文并茂。二、实地考察，搜集资料，撰写申请报告铁王镇非物质文化遗产代表作申报书探究示例项目名称荞面饸饹项目类别传统技艺保护单位淳化县文化馆所在区域及地理环境淳化荞麦产于咸阳北部的淳化县，该地北高南低，光照充足，昼夜温差大，有利于荞麦的生长与营养物质的积累。饸饹，读作“héle”，也叫“河漏”。王祯《农书》中载：“北方山后诸郡多种（荞麦）。治去皮壳，磨而为面，摊作煎饼，配蒜而食；或作汤饼，谓之‘河漏’。”荞面饸饹是陕西省咸阳市淳化县铁王镇独具特色的地方吃食，婚嫁丧葬、节日祝贺、来客招待，常以吃饸饹为习俗。荞面饸饹不但鲜香可口，为饭菜主食之上品，而且具有一定的食疗功效，故深受人们喜爱。荞麦饸饹历史悠久，做工十分独特而讲究。尤其是压饸饹和调制臊子汤的工艺，实属北方民间面食文化中的典型。项目简介（续表）项目说明淳化荞面饸饹的特点：筋、柔、光、滑、鲜、辣、香。具体体现在：第一，饸饹面筋道柔韧，光滑细长，筋而不硬，细而不断，光滑爽口。第二，饸饹汤油而不腻，味浓而不烈，味香而不绝，香味扑鼻，回味悠长。第三，饸饹汤的辣子更是一绝，汤面漂着很厚的一层辣子，看似辛辣无比，实则红而微辣，既可提味，又可增加食欲。第四，添加蒜泥，一为杀菌，二为提味。（续表）历史渊源淳化荞麦栽培历史悠久，据史料记载，早在春秋时期就有种植。相传，汉武帝携钩弋夫人出巡到甘泉宫（在今淳化县铁王镇），钩弋夫人见宫外遍地是花，清雅艳丽，香气扑鼻，遂问侍从：“此为何物？”侍从答曰：“荞麦。不但花艳，庶民还以其籽实制作河漏，很是美味。”侍者说着，竟然流起口水。钩弋夫人新奇不已，何种美味竟然令皇家侍从都流口水，便将之告于汉武帝。汉武帝遂下诏，遍访民间厨艺高超者进宫制作饸饹。汉武帝看着面前油汪汪的饸饹，不觉胃口大开，一连吃了好几碗，于是龙颜大悦，赐为御宴。荞面饸饹作为御宴佳品，配料红、白、绿相间，色、香、味俱全，一时传遍了都城长安。由此淳化饸饹声名远扬，并作为一道做工简单、老少皆宜、红白宴席必备的美食流传至今。（续表）１.各组推举“申遗代表”介绍项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。2.组织评审委员会，并拟出相关规则；选定主持人，撰写主持词。活动结束，参考“资料四”，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。三、班级召开模拟答辩会探究示例研讨练习（重庆中考B卷）综合性学习。（8分）学校将举行主题为“身边的文化遗产”的综合性学习活动，请你完成以下任务。【推荐文化遗产】

（1）学校团委拟开展“我心中的优秀文化遗产①”评选活动，请你在重庆全市范围内推荐一项文化遗产参评，并从不同角度写出两条推荐理由。（4分）····[注]①文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产，指具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古建筑等，以及历史上重要的艺术品、图书等。非物质文化遗产，指世代相传且表现传统文化的音乐、舞蹈、传说、习俗、手工艺等。我推荐的文化遗产名称：________________________________________推荐理由：①________________________________________________________________________________________________________________②__________________________________________________________________________________________________________________________【邀请文化名人】（２）学校团委将组织一场非物质文化遗产保护的报告会，拟邀请非物质文化遗产传承人张爷爷来做报告。时间在下周星期三上午10点，地点在学校礼堂。你作为校团委宣传委员，学校委派你给张爷爷打电话，你将怎样说？（４分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：（1）[示例一]我推荐的文化遗产名称：大足石刻推荐理由：①雕刻技艺精湛，具有极高的艺术价值。②内容丰富，文化内涵深刻，是研究巴蜀文化的重要历史资料。[示例二]名称：铜梁龙舞推荐理由：①烟花、音乐、舞蹈、道具、服饰等，给人以强烈的视觉冲击和美的享受。②表演形式热情奔放，体现出巴渝人民耿直豪爽的性情。[示例三]名称：巫山神女传说推荐理由：①故事内容与巫峡自然风光相融合，流传久远，深受群众喜爱。②体现了劳动人民战胜自然的愿望和百折不挠的精神。（其他答案，只要写出文化遗产名称，推荐理由充分即可）参考答案：（2）[示例]张爷爷，您好！我是××学校团委宣传委员×××，学校派我联系您，想邀请您到学校礼堂来做一个关于非物质文化遗产保护的报告，时间是下周三上午10点。请问您能来吗？综合性学习身边的文化遗产文化遗产是我们祖先留下的文化沉积和结晶，镌刻着一个民族文化生命的密码。时至今日，无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺；无论是丰富多彩的艺术形式，还是独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节庆仪式……都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。新课导入1.文化遗产物质文化遗产（有形文化遗产）：具有历史、艺术和科学价值的文物。主要包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或活动准备与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。

非物质文化遗产（无形文化遗产）：各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。主要包括：口头传说和表述，传统表演艺术，民俗活动、礼仪、节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。2.中国文化遗产标志“四鸟绕日”图案是中华先民太阳崇拜的杰出代表，表达了中华民族追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。以此作为中国文化遗产的标志，体现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。本次活动课先分两个小组，即物质文化遗产小组和非物质文化遗产小组，再分三个板块合作探究，汇报课上展示各小组的研究成果，最后全班评出优胜小组。三个板块是：学习标准，确定推荐方向；搜集资料，撰写申请报告；建言献策，优化构思设计。活动安排1.学习标准，确定推荐方向各小组在组长的带领下，认真阅读教材P154“资料一”，明确文化遗产的定义和入选标准。然后组织讨论，分析本乡镇，也可以扩大到县、区、市范围内的文化遗产项目，可以先在小组内讲一讲，议一议，初步确定申报的项目和形式。再通过回忆、访问、资料搜集等形式，进一步明确信息，参考教材P155“资料二”，制作资料卡片，也可以采用下面推荐表的形式推荐。小组内文化遗产推荐表文化遗产名称推荐人遗产类别搜集的资料推荐理由组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，根据推荐人数最多、认同度最高两个标准来确定本小组的“文化遗产候选项目”。2.搜集资料，撰写申请报告确定了申报项目后，小组成员分工合作，利用周末，实地考察一下拟申报的项目。按照教材P153的考察步骤，搜集相关资料，考察中需要咨询和记录的资料包括该项目的概况、形式、历史、人文价值、发展现状和未来发展方向等。也可以采用阅读书籍、访问老人、网络搜索等方式获取资料。最后，小组成员分工合作撰写《优秀文化遗产申请报告》。申请报告撰写注意事项（以某古代建筑为例）撰写内容：（1）建筑概述；（2）人文、历史价值；（3）建筑保护现状及面临的问题（可参考教材P156“资料三”，了解破坏文化遗产的种种因素，并据此具体分析该建筑面临的问题）；（4）拟采取的保护措施。撰写形式：（1）图文并茂；

（2）语言富有诗情画意，富有感染力。3.建言献策，优化构思设计小组内传阅《优秀文化遗产申请报告（初稿）》，对照申遗标准，研讨、修改、完善策略。小组成员建言献策，撰写小组成员做好笔记，根据需要完善初稿，力求做到申请报告内容翔实，能描述出项目的独特魅力。成果展示1.确定组委会组成答辩评委：语文老师或相关学科老师担任首席评委，每个小组再各推荐一名组员担任评委。本小组答辩时，本组评委应该回避。组织人员：由学习委员负责，会同各小组组长确定答辩顺序、时长、流程等。并将各组的申请报告复印，分发给所有评委以供参考。各小组推举一名组员担任“申遗代表”，负责介绍小组推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。主持人：

选择有经验的学生主持，主持人要与组织人员商讨细节，了解答辩流程，撰写串词。2.秀一秀小组将搜集的资料制成展板，答辩前在班上展示活动成果。提示：展出的内容可以是文化遗产的文字材料、图片、影视资料，还可以是小组内开展活动的相关图片等。3.辩一辩主持人宣布答辩流程：

（1）自我介绍。申遗代表简洁地说明自己所属的小组即可，态度从容，面带微笑，用语要礼貌得体，给评委留下一个良好的印象。

（2）答辩人陈述（不超过5分钟）。此环节是答辩会的重要环节，答辩人要将本小组完成的申请报告向评委进行详细陈述。可手拿申请报告作为参考，但不要一字不落地照着读，要对自己的申请报告内容了然于心，做到顺畅表达。可以从所申报项目的主要特征、重要价值、当前状况和拟定的保护措施等方面来介绍，语言要简洁而有条理。

（3）提问与答辩（5分钟左右）。评委提问安排在答辩人陈述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。

（4）总结（1分钟左右）。上述程序完成后，代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：一是对推荐文化遗产、撰写申请报告这一过程的体会；二是参加答辩的收获。

（5）宣布答辩结果。几位评委要结合纸质的申请报告和答辩人的现场答辩情况，对各小组的申请报告和答辩人员的表现进行点评，评出“最佳申请报告奖”和“最佳答辩奖”，并给予一定奖励。宣读答辩规则：（1）听清问题。（2）适当记录。（3）抓要点回答。（4）要坚持观点。（5）不可强辩。（6）礼貌应答。各小组根据抽签结果参加答辩，组长组织组内成员做好配合工作。活动反思思考：作为一名中学生，你打算为保护本地区的文化遗产做些什么？树立保护文化遗产的意识，从小事做起，从自身做起。向周边的人宣传保护文化遗产的重要性，让人们明白文化遗产是民族精神的底蕴、民族文化的根基。向当地政府部门提出保护文化遗产的合理方案：（1）必须以法律条文的形式进行规范和监督，维护重奖，破坏严惩。（2）开办文化遗产学习讲座、知识竞赛等活动。让人们耳濡目染，感受中华传统文化遗产的魅力和文化遗产保护的意义。用实际行动保护它，文明参观历史建筑等。结合教材P156“资料三”和P157“资料四”，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。收集成果将同学们搜集的资料、撰写的申请报告、活动的图片、以及习作等材料收集起来，同时鼓励班级板报组以此为话题，办一期板报，并将优秀成果推荐给学校或上级部门。一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，实现中华民族伟大复兴需要发展、繁荣优秀的中华文化。做好文化遗产保护工作，传承并发扬其独特价值，让宝贵的文化遗产在新时代绽放新光彩，为铸就中华文化新辉煌，实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚深沉的力量。板书设计身边的文化遗产板块：学习标准，确定推荐方向搜集资料，撰写申请报告建言献策，优化构思设计要求：积极参与广泛搜集团队合作本课件与《》内容完全匹配综合性学习我们的互联网时代以小组为单位，通过各种途径搜集网络词语，理解它们的意思，并探讨如何使用网络词语。就电子阅读问题设计调查问卷，开展实际调查并统计调查结果，讨论对电子阅读的认识，最终完成调查报告。针对如何有效利用互联网进行语文学习，邀请专家举办讲座；以某方面内容为例，通过互联网进行学习，并开展有针对性的讨论，学会利用网络学语文。目标导航

1.小组合作，搜集一些常见的或正在流行的网络词语，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的。再搜集一些曾经流行，现在已较少使用的网络词语，想一想它们为什么会“受人冷落”。2.搜集一些被收录进工具书的网络词语，试着用“非网络语言”表述它们的意思。想一想：这些网络词语在表达方面有什么独到之处？3.小组讨论一些问题，如：写作文时能否使用网络词语？如果能，可以使用什么样的网络词语？应如何使用网络词语？讨论后，把意见告诉老师，也听听老师的意见。一、网络词语小研讨活动指导1.（1）流行的网络词语探究示例网络用语意思破防了因为遇到一些事或看到一些信息，内心深处被触动，心理防线被突破。YYDS“永远的神”的拼音缩写，用于表达对某人的高度敬佩和崇拜。绝绝子多用于赞美，表示“太绝了，好极了”。沉浸式指人在活动中全情投入，过滤无关知觉，达成融合体验，获得充分的心理愉悦。强国有我“请党放心，强国有我”是青年一代对党和人民许下的庄重誓言，彰显着新时代中国青年的志气、骨气、底气。C位各种场合中最重要、最受关注的位置。（2）“受人冷落”的网络词语“酱紫”“肿么了”“坑爹”“hold住”“稀饭”“童鞋”“神马”。这些词受到冷落的原因：①语言低俗；②表意不明；③缺少语言智慧，缺少内涵；④与时事热点相关，随着事件过去热度自然退去；⑤年轻人喜欢新奇事物，发现了更准确、更时尚的替代词……2.被收入工具书的网络词语及其独到之处词语①初心：最初的心愿、信念。②粉丝：指迷恋、崇拜某个名人的人。③达人：在某方面（学术、艺术、技术等）非常精通的人，高手。④给力：给以力量，给以支持；出力，尽力；带劲儿。⑤点赞：用手机、电脑等在网上点击“赞”的标记表示称赞，也泛指赞扬、支持。独到之处①表现个性、追求创新，迎合了求新、求奇的网络心理。②风格轻松幽默，迎合了紧张忙碌的现代人放松身心的需要。③表达形式多样。网络语言中图片、汉字、英文字母、拼音、数字、符号等多种形式杂糅的表达，使得网络语言在形式上更加丰富多彩。④真实地反映出大众生活和社会万象。3.写作文时能否使用网络词语对于网络语言进入作文，我们应该以理性、开放的姿态，持“宽容理解，正确引导，吸取精华，剔除糟粕”的态度。首先，我们需要认识到哪些是健康的、优秀的、有益的网络语言，可以加以吸收和利用，哪些是不好的、低俗的、品味低下的网络语言，是应该摒弃的；其次，在使用网络语言时要充分思考，不要盲从，要利用网络语言灵活生动的特点，激发语言创造能力。二、电子阅读面面观1.小组合作，设计一份简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见（包括赞同的和反对的），等等。2.回收调查问卷，统计数据，汇总意见，仔细分析，看看有什么有趣的发现。3.小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？探究示例1.关于电子阅读的问卷调查表1.你的身份是（）A.中学生B.大学生C.老师D.其他2.你每天花在电子阅读（包括看电子书、浏览新闻等）上的时间约为_______小时，花在纸质阅读（包括看纸质书、报纸、杂志等）上的时间约为_______小时。3.你常用的电子阅读的方式或途径有（）A.手机B.电脑C.电子阅读器问卷调查4.在电子阅读时，你一般进行哪些方面的阅读（）（选出占比最高的两项）A.经典文学B.大众文学C.新闻资讯D.学习资料E.其他：_____

5.你对电子阅读的态度和意见是（）A.非常赞同，大力提倡B.理性看待，适度接触C.比较反对，尽量避免2.与传统阅读相比，电子阅读有许多优点。例如：电子阅读的工具便于携带，信息存储量大；电子阅读形式多样，趣味性强等。电子阅读也有许多缺点。例如：长时间阅读电子书籍对读者视力有较大伤害；信息驳杂，难以快速获取有效信息等。由于电子阅读与传统阅读相比有许多缺点和不足，在很多方面，电子阅读是无法替代传统阅读的。传统阅读依然有其存在与发展的空间和必要。三、用互联网学语文1.邀请信息技术课老师或者互联网从业人员到班级来，利用课外活动时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。2.第四单元学习不同类型的散文。课外利用所学的网络技能，搜索有关散文的各方面知识。小组合作，制作一本题为《关于散文》的小册子。3.完成以上任务后，小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？探究示例有效利用网络帮助我们学习，需做到以下几点：（1）掌握一定的网络知识，能够利用网络