关于一分钟教案集合六篇

第第页关于一分钟教案集合六篇

一分钟教案篇1

教学目标

1.认识“钟、零”等13个生字，会写“钟、元”等8个字。

2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活阅历理解“眼看、懊悔”等词语的意思。

3.能正确、流畅地朗读课文，读出元元懊悔懊丧的语气。

4.借助“要是……就……”句式，依据课文内容进行简约推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学重点

区分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，依据课文内容进行简约推断。

教学难点

初步学习管理时间。

教学时间

2课时

教学方法

先学后教

教学预备

生备生字词卡片，师备课件、测试题

教学过程

第一课时

1、板题揭标〔1分钟〕

同学们，这节课我们来学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。

2、出示学习目标

本节课我们有两个目标要完成：1.能正确的朗读课文初始课文大意；2.会认13个生字。

3、第一次先学后教〔读课文，扫除生字〕〔5分钟〕

现在我们来比读课文，看谁读得精确，读书姿态正确，能听出同学的错误！

〔1〕先学〔2分钟〕

生自由读课文

〔2〕后教〔3分钟〕

指名分节读课文，并订正错音

shēn??ba??chí??zhōng?shuí?bèi??a??zhe?zu??shǒu?shí??cháng

身?吧迟钟谁??背啊??着??坐手十??常

齐读易错音

3、第二次先学后教〔10分钟〕

课文中的字音读准了，我们来进行下一场竞赛，看谁记字音最精确

〔1〕先学〔4分钟〕

生借助拼音读生字同桌相互读生字，并口头组词同桌用生字卡相互检测

〔2〕后教〔6分钟〕

师用卡片检测师用训练题检测〔见课件〕生齐读音、词

4、第三次先学后教〔再读课文，要求流利，知道文章大意〕

课文中的生字我们都会读了，现在我们来竞赛读课文，看谁的课文读得流利，能在读中知道文章大意！

〔1〕先学〔2分钟〕

1.生自由读课文，体味大意

〔2〕后教〔3分钟〕

男女赛读师提问检测〔课文讲了元元由于什么迟到而懊悔？〕

5、做检测题

板书设计

一分钟

多睡一分钟??→?到二非常钟

↑?

特别懊悔

教学后记

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16.一分钟

第一课时

学校____________姓?名____________分数_______________

〔1〕给以下加点字注音并填空〔每空3分，共48分〕

____?____?___?____??

钟-中=〔?〕?元-儿=〔?〕迟-尺=〔?)洗-先=〔?〕

____?____?____?___

背-北=〔?〕?刚-冈=〔?〕叹-又=〔?〕?汽-气=〔?〕

??

〔2〕形近字注音〔每空3分，共36分〕

已____?共____元____轻____?快____?定____

己____?六____无____经____?决____?是____

〔3〕依据课文内容填空〔每空8分，共16分〕

元元多睡了___________,结果迟到了_____________,元元特别懊悔。

16.一分钟

第二课时

学习目标

1.朗读课文，理解文意；

2.会写7个生字。

教学过程

1、板题揭标

同学们，这节课我们继续学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，大声说出笔画名称。这节课的学习目标是：1.朗读课文，理解课文；2.会写生字。〔师口述，1分钟〕

2、第一次“先学后教”〔读课文，思索问题，理解文意，10分钟〕

出示自学指导〔1分钟〕

1.元元多睡了多长时间？〔一分钟〕

2.元元多睡了一分钟，迟到了吗？〔迟到了〕

3.要是元元____________就_________________。

〔1〕先学〔2分钟〕

带着问题读课文，找答案

〔2〕后教〔7分钟〕

指名回答下列问题指名分小节读课文，

〔1〕重读第一段中两个“一分钟”，留意前快后慢。

〔2〕留意读出“刚想走过去，红灯亮了”，“眼看就要到了，车子开了”，“他等了一会儿，才走才走过十字路口”“等啊等，一贯不见公共汽车的影子”时元元着急的心情。〔须要时师范读〕

〔3〕读出元元懊悔的感情

3.齐读课文

三、第二次“先学后教”〔学会写生字，10分钟〕

现在咱们来比谁写的.字最端正、规范，比谁的写字姿态最正确。

〔1〕先学〔6分钟〕

1.先观测字的结构、位置再说出笔顺笔画。

2.描红、练习

3.指名上台写

〔二〕后教〔4分钟〕

1.师生评议〔对不对，好不好〕

2..给生字口头组词

四、做当堂训练题〔19分钟〕

〔1〕给以下生字注音并组词〔每空3分，共42分〕

??____________________?_______

钟〔?〕??元〔?〕??洗〔〕?共〔〕

??_______?_____________

已〔?〕经〔?〕??坐〔〕

〔2〕写以下生字的笔顺〔每字3分，共21分〕

坐_____________________________经_____________________________

已_____________________________共_____________________________

洗_____________________________钟_____________________________

元_____________________________

〔3〕用“要是……就……”说话〔组词，每空2分，共10分〕

要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。

〔4〕课文内容我知道〔1题2题每空各3分，3题每空5分，共27分〕

元元走到十字路口的时候，红灯亮了，他叹了口气说“要是________________就_______________________。”2.元元向停在车站的公共汽车跑去时，车子开了，他又叹了口气，说“要是_________________________就_______________________。”从这两个地方我知道元元既_______又_______以后他肯定会___________。

板书设计

一分钟

多睡了一分钟?〔着急〕

迟到了二非常钟〔懊悔〕

教学后记

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一分钟教案篇2

教学目标：

学习目标：认识“钟、零”等8个字，正确书写“欠、元”等8个字。

技能目标：能正确，流畅地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在

阅读中积累语言。

情感目标：在读中体悟时间的珍贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。

学法和习惯：培育主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的珍贵。。

教学难点：认识一分钟的价值，学会珍惜时间。。

课前预备：

知识铺垫：①预习课文，画诞生字词。

②了解一分钟的价值〔人、动物、交通工具〕，收集珍惜时间的名言警句。

③小试验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能

读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么。

硬件预备：①歌曲《上学歌》

②多媒体课件、闹钟一只

③同学自制生字词卡片、课文录音带

课时安排：两课时

引导过程：

第一课时

一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。

1、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最

久。一分钟后，请大家谈谈感受。

2、沟通课前试验结果、及其他相关数据。

3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？

4、启发思索。

一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种状况下，要能克制自己，

坚持一分钟也是不简单的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20

分钟，这是怎么回事呢？

二、初读感知

1、自由读课文，要求：

①给自然段标上序号。

②借助拼音读准生字。画出不懂的词语。

2、同学拿出自备的生字卡，自主认读。

同桌相互检测生字，再把课文读给对方听。

3、小组长带领学习生字词。

①检测生字认读状况。个人读、开火车读、齐读。

②带领学习要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。〔重点

记字形，理解字义。〕

4、识字汇报。

提示同学用下面的句式来汇报：我会读**这个词，请大家跟我读。

5、开火车检查生字。老师正音。

5、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如：

①熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹

②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包”

③猜字谜：大门里边是市场〔闹〕；两个儿子〔元〕

走了一尺远〔迟〕；每次少两点〔欠〕

减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠”

组合法：“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”

6、通读课文，整体感知。

①小组分自然段读。

②指名读自己喜爱的小节。相机引导评议。

③全班齐读。

三、指导书写。

1、小黑板出示8个要写的字。让同学认读后观测字形特点，老师提

示书写考前须知。

2、全班沟通书写方法，老师相机示范。

重点指导“包、闹、迟”。留意“包”竖弯钩的写法，里面的笔画

要封口。“闹”的“门”要写大一点，里面的“市”不能“冲出门外”。

“迟”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末笔捺变点。

3、同学先观测这三个字每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。

留意规范同学的书写姿态。

4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。

老师检查同学写字姿态是否端正，书写的字是否正确。

5、展示同学写的字，进行评议。

四、积累运用、培育技能。

①出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、

组词。老师贴出词语卡片。

②摘词语竞赛。同学选喜爱的词语说句子，先小组说，然后小组代

表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。

第二课时

一、复习、巩固。

出示词语卡片，开火车认读。

二、品读课文，体会感情。

1、老师范读，同学仔细听，留意体会思索：元元说了几句话？

都说了什么？

2、指导读元元的话。〔指名读、范读、练读、指名读〕

3、齐读第一自然段。

①沟通：读后知道了些什么？

②指导朗读元元心里想的.句子。读出贪睡和无所谓的语气。

过渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有

迟到呢？

4、自学课文2～5自然段。

①自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里看出来的？

②指导读李老师的话。

5、学习第六自然段。

①观测书上的第二幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情。

②元元由于什么而懊悔？找出能表现元元懊悔的句子读一读。

③元元这时候心里会怎么想？

6、齐读课文。

三、拓展延伸，实践感悟

1、你们有没有和元元类似的经受？

2、你想对元元说些什么呢？大家情愿演一演编故事吗？题目“第二

天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。同学自由

编演。

3、师生评议、总结。

4、沟通珍惜时间的名言警句。

板书设计

一分钟

闹钟响

“再睡一分钟”

叹了口气又叹了口气红着脸低着头

“迟到了20分钟”

懊悔

一分钟教案篇3

活动目标：

1、体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做许多有意义的事。

2、尝试在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事。

活动预备：

多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

活动过程：

一、门卫爷爷不欢乐

(打开多媒体课件，画面涌现不欢乐的门卫爷爷。)

师：门卫爷爷怎么了?

幼：不快乐，很难受……

师：你是从哪里看出来的?

幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发污七八糟，看来心情很坏……

二、有魔法的一分钟

1、一分钟是多久。

师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。古怪，这一分钟里究竟发生了什么事，使门卫爷爷变得欢乐了呢?

幼：爷爷到超市买了许多吃的东西；有小鸟为他唱歌……

师：一分钟是多久呢?

幼：一会儿。

幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

2、体验一分钟。

①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

③小结：一分钟很短，但是可以做许多事情。

3、有魔法的一分钟。

①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷欢乐地笑了。

②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷欢乐起来?

③小结：一分钟能做一件让别人欢乐的小事!这太奇妙了，简直是有魔法的一分钟!真的那么奇妙吗?请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”

1、一分钟，你预备做一件什么事让别人欢乐?

2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和老师在短短的时间里欢乐起来。

活动后记：

“有魔法的一分钟”的确具有奇妙的魔力!没有想到，我竟成了“欢乐”的第一受益者。时常有孩子从我身边走过：“李老师，你真美丽!…“李老师，你真辛苦，需要我的援助吗?”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，由于你也有一颗爱心!”……

整个上午，全部孩子的脸上都洋溢着欢乐。大家很默契，每做一件“让别人欢乐的事”就会产生这样的对话：“你欢乐吗?”“欢乐!”“我也很欢乐!”我想起一句话，“欢乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!”

接着，欢乐开始走向家庭。时常听到家长激昂的反映——

“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”

“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我‘欢乐吗’!”

“我家孩子总在说‘欢乐’，我倒真被他说‘欢乐’了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最奇妙的一分钟!

由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的'内心平和清静，使孩子渐渐形成一种积极、欢乐、健康的生活观。例如：

一分钟老师：每天可让不同的孩子做一分钟老师，或许可以培育孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!

一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着欢乐进入梦乡。

一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气?”

一分钟志气：遇到困难时，用一分钟让自己宁静一下：“没关系，我还有其他方法吗?”

一分钟忘却：或许同伴之间会发生许多不开心的事，给自己一分钟，忘却不开心!

一分钟教案篇4

大班综合活动魔力一分钟教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们懂得珍惜时间，相互合作能完成很多个人在一分钟内不能完成的事，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看魔力一分钟教案吧。

活动目标：1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们懂得珍惜时间。

2、相互合作能完成很多个人在一分钟内不能完成的事。

活动预备：1、多媒体课件，有秒针的大钟

2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队

活动过程：一、引题

1、师：欢迎小伙伴们来到一分钟赛场，有请红队的小选手〔请黄蓝两队选手分别入场〕下面我隆重地介绍一下我们的特邀嘉宾--客人老师，大家欢迎。

2、师：今日全部的竞赛都和一分钟有关，在每个游戏环节中，我们都将为获胜的队伍加上一分，最末比一比哪队的分数最高，选出冠军、亚军、季军、并送上奖品，所以大家都要加油。

二、体验一分钟

1、师：那小伙伴你们知道一分钟是多长的时间吗？〔请个别幼儿回答〕师：让我们一起来看大时钟。哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟？〔请个别幼儿回答〕〔师总结：最长的红颜色是秒针，秒针围着钟顺方向走一圈就是一分钟〕师：时间是隐形的，我们看不见它，但我们能听到它走路的脚步声，请闭上你们的小眼睛，悄悄的听。渐渐睁开你们的双眼，感受一分钟时间有多长了吧！

2、师：接下去让我们先进入今日竞赛的第一个环节，让我们一起来玩"黑胡子的猎人"的游戏，比一比，哪队的小伙伴能够坚持一分钟？

〔老师交待游戏要求〕师：现在每人将黑胡子放在鼻子和嘴唇之间，我宣布开始，你们就松开手，手不能再碰胡子，假如胡子掉下来了，请你坐下来，开始。

3、幼儿竞赛，老师统计。宣布竞赛结果，并为获胜的队加分师：停，黑胡子还在的选手用手拿着胡子。

师：我来统计一下，黄队、、、红队、、、蓝队、、、，×队的人数最多，给×队加一分〔老师在黑板上、、颜色的旁写1〕

4、师：给*队鼓掌，其余两队要加油了。刚才有的小选手们让黑胡子在你的脸上停留了一分钟，那么在日常的生活中，你在一分钟内能完成些什么事呢？〔幼儿自由回答〕

三、猜想一分钟

1、师："小伙伴真棒，在一分钟里可以做那么多事情，现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中，哪些是可以在一分钟内完成，哪些是不能完成的？为什么？让我们进入第二关--猜猜看。小组先争论一下，然后选出一位代表来猜"〔播放多媒体〕〔播放课件时，老师在黑板上一一出示图片〕

2、师："红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的？""黄队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的？""蓝队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的？"〔每对一个用√×在黑板上表示〕

3、师：好，小选手们都猜完了，究竟哪些事是能在一分钟内完成的.呢？好，现在让我们一起来看看。〔播放多媒体〕

4、"刚才谁猜对了，*队猜对的人最多，让我们为*队加上一分。"〔在黑板上统计一下〕

四、合作一分钟

1、师："让我们现在来看看比分状况，呀，*队临时落后，接下去的竞赛你们加油争取把比分赢回来。"

2、师：接下去的一分钟竞赛需要两个小选手相互协作。老师想请一个小伙伴带上眼罩，请另一个小伙伴站在这个盲人的后面，不用戴眼罩，双手搭住他的肩膀，把他该走的方向告知他，带他绕道走一圈，把盲人带到目的地，盼望你们加油，争取在一分钟里完成？"，在一分钟内完成的加一分。

3、幼儿两两尝试，其余幼儿为他们加油，并进行倒数记时。

师：我们其他小伙伴看着黑板上的钟为他们计时

4、师：他们刚才用了*秒一分钟不到的时间就完成了，来给他们鼓鼓掌，给他们加上一分，谁还情愿来试一试，争取也在一分钟里完成？"〔请黄队和蓝队〕

5、幼儿活动

6、给获胜的队加分师：今日的游戏已经结束，我们来看看各队的分数状况，红、黄、蓝各几分，现在领先的是×对，所以今日的冠军是×队，大家鼓鼓掌，亚军是×队，季军是×队，请刚才每组的代表上台领奖，请客人老师为他们颁奖，一起为自己鼓鼓掌。

五、离开教室

１、师：今日的竞赛到这里就结束了，刚才有几位小伙伴说了在一分钟内能完成的事，请你们回家后试一试这些事在一分钟内究竟能不能完成，一起感谢客人老师。

教学反思：

本次活动贴近幼儿生活，并且生活阅历丰富，所以他们对活动形式很感爱好，对活动中的游戏也很感爱好，幼儿参加的积极性高。让幼儿感受到了对一分钟的时间概念，让幼儿学会快速做好许多日常生活中的小环节。

一分钟教案篇5

教学目标

1。学会本课9个生字，会写8个生字。

2。正确，流利，有感情朗读课文。

3。知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点

识字写字，理解课文内容。

教学难点

体会时间的珍贵，懂得珍惜时间。

教具预备

生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。

导学过程

二次备课

第一课时

一、游戏导入新课。

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举纹丝不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗？〔同学自由交谈〕

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1。让同学在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

2。在读课文的过程中指导同学给生字正音，留意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。留意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3。引导同学运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

〔1〕熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

〔2〕熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

〔3〕猜谜语识字：“大门里边是市场’‘〔闹〕。

〔4〕运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔

4。巩固识字。

〔1〕同学之间相互考考生字是否认识。

〔2〕用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

〔3〕游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组词多，哪组获胜。

三。再读课文，了解内容。

1。同学自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。

2。指生读课文，读后评价。

3。争论：课文中的一分钟指的是什么？

四。指导写字。

1。同学自己认真观测“我会写”里的'生字，留意结构，偏旁，笔画。

2。老师师范写，同学观测，书空。

3。生练写，老师巡察指导。

4。展示书写作品，师生评价。

第二课时

一、复习导入

1。检查生字。

2。用生字组词造句。

3。指生接读课文。

二。细读课文，重点探究

1。师范读课文，生边听边想，提出问题。

2。分组争论，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？〔可以在书上画一画，读一读，说一说。

3。小组内演一演。

4。出示“要是早一分钟就好了”，这句话涌现了几次？是在什么状况下涌现的？〔生找出来读一读〕

5。元元当时会想些什么？应当用怎样的语气读？指导朗读。

同学结合自己的体会与感情的朗读。

6。元元最末红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么？你想对他说点什么？

7。有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。

三。总结拓展。

1。通过学