导学案：空气的成分 省赛一等奖

空气的成分（第一课时）教师寄语：“锲而不舍，金石可镂。”愿你用钉子精神去钻研去思考，从而去收获去成功！学习目标：1．能说出空气中所含成分及其含量，增进对混合物和纯净物的认识。2．学会测定空气中氧气含量的方法，初步感受定量实验研究物质的方法。学习重难点：测定空气中氧气含量的原理、方法。预习导学认真阅读，完成下面习题。1．你能用化学符号表示下列物质吗？试试看吧！二氧化碳一氧化碳甲烷氨气水氮气氧气2．空气中含量最高的是约占，其次是约占，还有、、它们分别约占、、，世纪中叶法国化学家通过实验得出了空气是由和组成的结论。3．用文字表达式表示铜与空气中氧气发生的化学反应，说出你见过的铜的颜色，状态。你能预见这一反应中发生的现象是。课堂展示：知识点一、认识空气的组成活动1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。1．通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有。2．通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有；植物的光合作用，可说明空气中含有；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有。另外，还可通过，可说明空气中含有等。3．从教材可看出：空气中含量最多的气体是，其次是。另外，还含有等。归纳总结：空气中各成分体积分数：。活动2：按照教材P61的实验程序探究空气中氧气的含量，并完成下列问题1．记录实验现象。实验前铜丝的颜色为色，实验后变为色，这说铜与发生了化学反应。2．记录实验数据。反应前注射器内气体体积为mL，反应后注射器内气体体积为mL，消耗掉氧气的体积为mL。3．实验结论：。拓展反思：1．用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些？。归纳总结：①实验装置漏气；②加热的温度达不到反应温度；③推动活塞次数不足；④读数时没有冷却到室温。2．如图，利用燃烧红磷的方法也可以测定空气中氧气的含量。你认为测定空气中氧气含量实验的原理是什么？归纳总结：①利用化学反应在密封容器中把氧气消耗掉；②利用气体压强显示装置读数。3．能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量？你认为选择的药品应符合什么条件？归纳总结：①只与空气中的氧气反应；②生成物不是气体。知识点二、认识混合物与纯净物过渡：物质组成可大体分为两类，一类像空气那样是由不同种物质组成的混合物，另一类像氧气那样是由同种物质组织的线净。活动1：请根据下列10种物质组成，将其分成两类。①水、②食盐水、③酒精、④白酒、⑤氧气、⑥空气、⑦海水、⑧氮气、⑨二氧化碳、⑩糖水。由同种物质组成的有：（填序号）。由不同物质组成的有：（填序号）。归纳总结：线净物是。混合物是。课堂小结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？学会了什么研究方法？还有什么收获？当堂达标：1．下列有关空气的说法中，正确的是（）A．清新、洁净的空气是纯净物B．空气的主要成分是氧气，一切生命活动都离不开空气。C．空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染及其重要。D．空气中氮气的质量分数约占78％。2．2022年7月1日，青藏铁路正式通车，许多旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气里（）A．氧气体积分数大大低于21％B．氮气体积分数大大超过78％C．氧气体积分数仍约为21％，但空气稀薄D．CO2气体含量大大增多3．现有以下物质：①空气②氧气③食盐水④蒸馏水⑤自来水⑥冰水混合物其中属于混合物的是（填序号，以下相同），属于纯净物的是，判断的依据是。4．如图所示装置，测定空气里氧气的含量。实验时先在集气瓶里加入少量水，做上标记。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。待红磷熄灭后，发现红磷有剩余，冷却，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流进集气瓶中，液面上升一个格。（1）已知红磷燃烧时消耗空气中的氧气反应生成五氧化二磷固体，写出该反应的文字表达式。（2）从上述实验现象可知：氧气约占空气总体积的1/5，氮气约占4/5。能够得出该结论主要运用了氮气的有关性质，请写出其中的两点：①，②。（3）小刚同学用蜡烛代替红磷（提示：蜡烛燃烧产物为二氧化碳和水）来探究空气中氧气的含量，结果实验完毕，最终进入集气瓶中的水只占总体积的，请你帮助他分析产生误差的主要原因