第13课《湖心亭看雪》导学案 统编版语文九年级上册+

《湖心亭看雪》导学案一、了解学习目标积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力，理解文章大意。赏析文中描写雪景文字的妙处，体会白描手法。联系作者生平事迹及创作背景，体会作者内心的情思。二、发布学习任务最美是杭州，最忆是西湖。古往今来，描写西湖美景的名篇数不胜数。而张岱的《湖心亭看雪》更是让西湖超越了风景之单纯的意象，成为文人雅士寻梦、忆梦的精神家园。为打造“西湖文化”，杭州西湖区举办了“西湖寻梦·张岱的梦”系列主题活动。本次活动共有三个单元：描绘一幅雪景演绎一段偶遇寻找张岱的梦课前预习任务为了让此次活动更高效，我们首先要检查同学们对《湖心亭看雪》的预习程度，通过预习检测的同学即可获得活动门票。预习检测第一关——字词读音关崇祯（）更定（）拏（）毳（）雾淞沆砀（）芥（）铺毡（）更有（）强饮（）喃喃（）预习检查第二关——字词解释关湖中人鸟声俱绝：（）（）是日更定矣：（）（）余拏一小舟：（）上下一白：（）惟长堤一痕：（）余舟一芥：（）舟中人两三粒而已：（）湖中焉得更有此人：（）（）余强饮三大白而别：（）（）客此：（）及下船：（）莫说相公痴：（）3、预习检查第三关——句子翻译关①天与云与山与水，上下一白。②惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。③湖中焉得更有此人！④莫说相公痴，更有痴似相公者！4、预习检查第四关——句子断句关①湖中人鸟声俱绝。②一童子烧酒炉正沸。③莫说相公痴，更有痴似相公者。5、预习检查第四关——概括文章主要内容从文章中找出记叙的要素（时间、地点、人物、事件）。时间：地点：人物：事件：四、课堂学习任务（一）《湖心亭看雪》中对雪景的描绘堪称一绝。本单元活动是“描绘一幅雪景”。张岱看到了一场怎样的雪？请你找出文中描绘雪景的句子。对于如何描绘张岱眼中的雪景，大家展开了激烈的讨论，请你说说你的看法。A：原句“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”中的“与”字太啰嗦，改成“雾凇沆砀，天、云、山、水，上下一白”更好。我的看法：B：原句“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”中量词使用不恰当，改成“湖上影子，惟一道长堤、一座湖心亭、与一艘余舟、两三个舟中人而已”更好。我的看法：C：原句“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”四个短句可以调换顺序。我的看法：D：文中关于雪景的描绘过于简单、朴素了，可以多加一些华丽的辞藻来修饰。我的看法：（二）张岱在沉沉夜色中乘舟独往，看到雪中的西湖风光不凡，来到湖心亭，他又偶遇了先他而至的赏雪人，他们之间会发生什么故事呢？本单元活动为“演绎一次偶遇”。1、活动现征集演员，将“湖心亭偶遇佳客”这一片段演绎出来。为了更精准地还原当时的情境，我们要先对张岱和两位赏雪人的心理状态进行揣摩，即他们的这次偶遇心情如何？请结合文章内容和助读材料，小组合作，完成以下剧本脚本设计。小组完善剧本脚本设计后上台表演。助读资料助读资料助读资料一：“余家自太仆公称豪饮，后竟失传。余父余叔不能饮一蠡壳一簋进，兄弟争啖之立尽，饱即自去，终席未尝举杯。有客在，不待客辞，亦即自去。”——张岱《陶庵梦忆》助读资料二：余生不辰,阔别西湖二十八载,然西湖无日不入吾梦中,而梦中之西湖实未尝一日别余也余之梦西湖也,如家园眷属,梦所故有,其梦也真。——张岱《西湖梦寻序》“湖心亭偶遇佳客”剧本脚本设计角色心情理由赏雪人张岱（三）《湖心亭看雪》节选自《陶庵梦忆》，是一篇回忆性散文，一般回忆性散文有两个时空的“我”：过去的我和现在的我，两个时空的张岱是否追逐着同一个梦？活动最后一单元活动为“寻找张岱的梦”。1、如果要为文中的张岱立人设的话，你会为他帖上什么人设标签？请你结合文章内容说说理由。人设标签：我的理由：如果说过去的张岱是一个孤独文雅、酷爱雪景的痴人，那么写下这篇回忆的他，又“痴”于什么？请结合助读资料和文章相关语句探讨。助读资料助读资料张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，出身仕宦世家。明朝崇祯十七年(1644)，清兵挥刀南下，明朝土崩瓦解，顺治帝登基，清朝正式建立。顺治初年，张岱参与反清复明起义，以失败结局告终，后逃入山中隐居不仕，终日著书。著有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》，