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《少年闰土》教学设计教学目标:会写“郑、拜”等12个字,会写“一望无际、家景”等14个词语。细读课文,抓关键词,体会闰土在“我”心中的形象。抓关键词,借助资料,体会“我”的内心世界。4.聚焦场景,揣摩表达感情的方法,并试着迁移运用。教学重点:细读课文,抓关键词,体会闰土在“我”心中的形象。聚焦场景,揣摩表达感情的方法,并试着迁移运用。教学难点:抓关键词,借助资料,体会“我”的内心世界。教学课时:2课时教学准备:课件教学过程:第1课时教学目标:1.会写“郑、拜”等12个字,会写“一望无际、家景”等14个词语。2.串联故事情节把握课文主要内容。3.细读“初识”部分,感受闰土的“天真可爱”。一、谈话导入,激发学习兴趣1.师:今天我们一起来认识一位海边少年,这位少年离我们有点遥远,是大作家鲁迅的童年玩伴。2.了解作者出示课件:鲁迅(1881~1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文集《朝花夕拾》以及大量杂文。其中,1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上的不朽杰作。中国伟大的文学家、思想家、革命家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。二、朗读课文,学习生字新词出示课件:郑重收租厨房毡帽害羞撒下刺猬逃窜伶俐猹祭祀装弶竹匾秕谷鹁鸪獾猪潮汛1.指名朗读,纠正字音2.解释词语,指导书写三、浏览课文,把握主要内容1.师:课文主要围绕哪几个情节回忆闰土?2.生交流3.师:将故事情节串联起来再加上主要人物及事件就是主要内容。4.生练习5.师总结出示课件:文章回忆了我与闰土、、的经历。三、默读课文,学习相识场面1.师:默读课文第4自然段,说说在初相识中闰土是个怎样的少年?2.出示课件:他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。3.生交流(明确:抓住外貌描写体会其天真可爱)4.总结外貌写法(明确:选取最能体现人物与众不同之处来介绍)四、概括标题,把握具体事例师:相处中,闰土给我讲了几件新鲜事?请同学们快速浏览课文6-18自然段,以小标题的形式概括出闰土所讲的新鲜事。五、留下悬念,铺垫后文学习师:初见时闰土的天真可爱在鲁迅的笔下栩栩如生。在相处之中,闰土又是怎样的呢?第2课时教学目标:1.细读课文,抓关键词,体会闰土在“我”心中的形象。2.抓关键词,借助资料,体会“我”的内心世界。3.聚焦场景,揣摩表达感情的方法,并试着迁移运用。一、复习导入,回顾课文主要事例1.师:今天我们继续来认识少年闰土,让我们和他亲切地打声招呼吧!通过上节课的学习,我们知道闰土给“我”讲了哪几件新鲜事?2.指名回答细读课文,体会闰土人物形象4.师:初见时,闰土是那么天真可爱。相处中,闰土又给我们留下什么新印象呢?请同学们默读课文6-18自然段,结合相关句子,抓住关键词,说说闰土是个怎样的少年?预设a:聪明能干出示课件:第二日,我便要他捕鸟。他说:“这不能。须大雪下了才好,我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……”(1)生交流(明确:抓住一连串动词以及“撒下秕谷”体会)(2)指导朗读:你能想象闰土会带着什么样的神情来讲这事吗?(明确:眉飞色舞、骄傲、自豪等)预设b:机智勇敢出示课件:闰土又对我说:“现在太冷,你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。晚上我和爹管西瓜去,你也去。”“管贼吗?”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。“它不咬人吗?”“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……(1)生交流(明确:联系生活实际体会“勇敢”)(2)边朗读边指导体会“机智”预设c:见多识广出示课件:我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚……”(1)生交流(2)师补充三、借助资料,体会“我”的内心世界1.师:听了这四件新鲜事,“我”的感受如何呢?请同学们浏览课文6—18自然段,找出描写“我”心理活动的句子。出示课件:我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”2.抓住加点的部分,体会“我”的内心世界。3.借助资料,体会“四角的天空”及“我”的内心世界。4.师:那些对于闰土这个海边的孩子来说是再平常不过的事了,但却是我“素不知道”的,我往常朋友“所不知道的”。因为不知道所以才显得新奇无比,显得弥足珍贵。5.师引读第18段:当闰土讲到瓜地刺猹、海边拾贝时,“我”是多么好奇呀!当闰土讲到雪地捕鸟时,“我”是多么羡慕呀!当闰土讲到瓜地刺猹时,“我”是多么“神往呀!”5.指导朗读瓜地刺猹片段:面对着四角的天空,我犹如井底之蛙。闰土所讲的新鲜事多么有趣呀!四、积累表达,描写照片生活瞬间师:在这四件新鲜事中,鲁迅着重写了哪一件事?为什么?师导读:正因为这件事给“我”留下深刻的印象,一想到闰土,“我”的脑海中就浮现了这样一幅画面:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。1.梳理场景描写的方法(明确:要写出当时的环境,要通过神态、动作等描写刻画人物事件)2.师:在闰土的娓娓道来中,“我”完全入迷了。其瓜地刺猹的情景跃然纸上,成为“我”美好童年的记忆。同学们,请拿出你们的笔,和鲁迅一起来定格记忆中的美好瞬间。3.生写作4.师生评价五、拓展延伸,了解鲁迅的人生理想1.推荐
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