彩虹教学设计

《彩虹》教学设计石嘴山市第二十小学马丽华教学目标：1.认识“虹、座、浇”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、到”等7个生字。2.能正确、流利的朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教学重难点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。教学准备：课件课时安排：两课时第一课时课时目标：1.认识“虹、座、浇”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、到”2个生字。2.能正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：（出示图片）同学们，这是什么？

生：彩虹。

师：彩虹有什么颜色？

生：赤橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习第十一课《彩虹》。（板书课题：彩虹,齐读）二、自读课文，学习生字。1.用自己喜欢的方法读课文。要求：把字读正确，不会读的请拼音宝宝帮助你。2.同桌互读。要求：把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。3.课文读完了，词语你会读吗？出示词语：彩虹一座浇花提着洒下来挑水高兴镜子拿着照着秋千裙子（1）带拼音读，自由读，指名读，（小老师）领读，齐读。（2）去拼音读。4.同学们，词语已经读的很棒了。下面我们来读一读生字吧。出示生字：虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙带拼音，分组读，齐读。同桌交流识字方法。引导学生认识衣字旁。反馈。（4）巩固识记生字。同学们生字记得真棒，下面我们进入一个追气球游戏。三、再读课文，整体感知。1.学生再读课文，思考：小朋友希望到彩虹上去做什么呢？（出示图一）师：观察图一，小朋友希望到彩虹上去做什么？生：帮爸爸给田地浇水。（教师引导）（出示图二）师：观察图二，小朋友希望到彩虹上去做什么？生：拿着月亮照着妈妈梳头。（教师引导）（出示图三）师：观察图三，小朋友希望到彩虹上去做什么？生：荡秋千给哥哥看。（教师引导）2.小结：小朋友想到彩虹上帮爸爸、妈妈、哥哥做事情，可真是个关心家人的好孩子啊。希望我们也像小朋友一样！三、记忆字形，指导书写。

出示生字：“那”、“到”指名认读。1.哪位小朋友给我们介绍这位生字小朋友。生：音节nà，音序N，部首“阝”，左右结构，组词：那边，造句：那边有棵小树。生：音节dào，音序D，部首“刂”，左右结构，组词：走到，造句：我走到台上演讲。

2.哪位小老师来教我们书写这两个生字，学生书空。（教师引导占格）

3.学生描红田字格中的生字、临写，教师巡视、指导。4.反馈：展示学生生字，评价书写。四、课堂总结在这节课我们了解了小朋友想到彩虹上的愿望并学习了生字，下节课我们继续学习这篇课文。

第二课时课时目标：1.会写“高、兴”等5个生字。2.有感情的朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

教学过程：

一、复习导入。

1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2.学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1.学生分小组读，给生字正音。

2.文章有几个自然段？（四个）

3.课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？

三、课文详解。

1.分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。

师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？

生：说明我爱想象、爱思考。

师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？

生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。

师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？

生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。

师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？

生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。

2.全班集体读二、三、四段，你发现了什么？

生1：我为每一个家人都做了事情。

生2：这三段最后一句话都是“你高兴吗”。

师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？

生：懂事、关心父母、关心家人。

3.那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的？（学生自由回答）

4.小组分段朗读、小组比赛朗读。四、记忆字形，指导书写。

出示生字：“高”、“兴”等5个生字，指名认读。1.哪位小朋友给我们介绍这些生字小朋友。2.哪位小老师来教我们书写生字，学生书空。（教师引导占格）

3.学生描红田字格中的生字、临写，教师巡视、指导。4.反馈：展示学生生字，评价书写。五、总结全文。

1.学了这一课，你懂得了什么？

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