小学英语 小学一年级英语MyFamily教学案例

小学一年级英语MyFamily一年级英语教案MyFamily--小学英语教学案例一.教材分析本课内容是以PEP小学英语其次册其次单元B局部的第一课时为蓝本,主要学习有关家庭的词汇,以及用这些词汇表达自己家庭成员的状况。学生在A局部学习father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,Who”sthatwoman/man本课时中,可以在学习句型Who”sthisboy/girl?的根底上,进一步的整合对话内容.Who’sthisboy/girl?He’smy.../She’smy正确理解、运用感慨词Cool,Great,WowReally?力量目标:正确的运用Who’sthisboy/girl?这个句型询问,并能正确回答;流利的介绍自己的家庭成员情感态度目标:增进学生之间沟通合作表演力量;了解其他同学的家庭成员。三.教材重点、难点Who”sthisboy/girl?Comeon!Really?及brother,really,watch四.课前预备本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。一张自画的全家福照片,学生自备照片。四张邀请单CAIWarmup1Let’schant:ABCDEFG,Fathermotherandme,CDEFGAB,Singanddanceunderthetree.2.日常口语对话Hello,Howareyou?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Nicetomeetyou.设计意图:营造轻松开心的教学气氛,抓住学生的留意力,吸引学生参与活动。与学生间对话,问候既可以缩短师生的距离又可以培育学生的交际力量二.Presentation1.口语对话完毕之后,教师在黑板上粘贴“全家福”,教师指着图介绍Thisismydad/mum/sister…Ss:学生介绍全家福:Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother1:对号入座教师出示单词卡片,如father(dad),学生快速找到相应的照片,请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上,并大声说出:I’m…Thisismydad.表达力量较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍,如:He’sfromChina.He’sateacher.设计意图:通过玩耍活动使学生从一开头就有一种开心的体验,以至于使他们遗忘了是在学习外语,在无意识留意中乐观吸取活动所使用的语言。1Who”sthisboy/girl?及答复thisthis和thatT)Who”sthatwoman?Ss:She”smymother.T:Who”sthatmanSs:He”smyfather.thisandthatT:Who”sthisboySs:He”smybrother.T:Who”sthisgirl?Ss:She’smysister.学生跟读Who”sthisboy/girl?之后,男女生互问互答,展现成果。设计意图:利用图片的作用,引出学问。以句子为单位,有利于培育学生直接运用外语的力量。仿照朗读的语言实践练习,在助于培育学生的语言训练技巧和语言习惯。2Comeon!Let”swatchTV.教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架T:ComeonBoysandgirls.Let’swatchTV.(做出电视的样子)学生明白其意,教师留意watch的发音。引导学生说出相应的答复。Ss:Good!Great!Wonderful!(重点指导Great!)2:约会一个学生手持邀请单,邀请他的好朋友一起watchTV。他的好朋友只要答复Good!Great!Wonderful!中的一个,就可以和他一起去看电视节目了。要求学生表演到位。S:Comeon!XXX.Let”swatchTV.Ss:Great!设计意图:再次整合图片,利用情境引出句型。培育学生用英语表达对朋友发出邀请的力量,在沟通中进展表达力量。三.Practice玩耍3:认读练习:让学生分小组认读familytree上的单词,读对的最多的小组为优胜组。4:猜猜他是谁?让学生在黑板上,画出任意一个人物(家庭成员或是朋友)教师提示学生画出人物最突出特点。玩Let’spractice中的玩耍,教师指着画中的人物问:Isshe/heyourmom/dad/brother/sister…?反复问几次,提示学生用yes,nobrother,sisterExample:Ss:Who’sthatgirl?S:Guess!Ss:Issheyoursister?S:No,she’smymom.播放录音磁带,要求学生听录音,看挂图,了解对话局部内容。留意语气词的教学,如:Great!Cool!Really?Wow,howfunny!然后学生四人一小组,练习对话,表演对话四.Assessment内容:本单元BLet’stalk局部 (活动手册10页)操作步骤:1.理解图意教师通过看图猜意,编对话的方法,引导学生理解图意。T:Let’smakedialogue!A:Who’sthisboy?B:He’smy…Who’sthisboy/girl?He’smy