《设计心理学》课程教学大纲

《设计心理学》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：设计心理学课程类别：必修课□选修课■总学时/周学时/学分：32/4/2其中实验（实训、讨论等）学时：授课时间：9-16周星期一5-6节和星期三5-6节授课地点：7B-310所属院（系）：机械工程学院答疑时间、地点与方式：二、课程简介设计心理学是工业设计专业的基础选修课，是工业设计师必须掌握的基础理论。本课程建立在心理学基础上,是研究人们心理状态,尤其是人们对于产品需求心理，及其通过意识如何作用于设计的一门学问。通过设计心理学的研究可有效探索沟通生产者、设计师与消费者关系的方法，了解消费者的消费心理，研究消费者的行为规律。以实现让每一位消费者都能买到称心如意的产品的目的。三、课程目标设计心理学是工业设计专业的一门理论性课程，属基础选修课。其任务在于通过学习了解人的心理学与设计艺术学之间的交叉内容，例如需求、感知能力、消费心理、行为习惯、行为规律等一系列设计问题，来构建设计中必须考虑的设计元素，掌握对不同设计对象进行不同需求的调查流程及用户模型建立的基本技巧及规律，并通过各种方式将用户模型与设计元素加以结合。通过本课程的学习，通过理论和实践教学，使学生掌握搭建用户模型的一般方法，具备运用各种调查手段搭建用户模型并为设计而服务的基本能力。本课程应达到的目标，包括：1、从教学内容上，应使学生了解设计心理学基本概念和基础知识，掌握设计心理学应用的一些简单技巧。2、从能力方面，应使学生能够搭建不同设计对象的用户模型。3、从教学方法上，采用课堂教学与案例实践相结合的方式，以理论知识为基础，通过完成设计作品来实践课程内容，培养学生的实际动手能力和对知识的综合运用能力。四、与前后课程的联系本课程为工业设计的学科基础选修课程，它与工业设计专业的许多其他课程有着密切的关系。作为设计方法及理论的重要课程，它与《工业设计概论》、《创造学》等课程互相衔接配合。1、选用教材：《设计心理学》赵江洪著北京理工大学出版社2010年第一版2、推荐参考书：《设计心理学》柳沙著上海人民美术出版社2009年第一版六、课程进度表周次教学主题要点与重点要求学时1设计心理学概述了解心理学与设计心理学的区别与联系。理解和掌握其基本原理21设计心理学概述用实际案例介绍，了解设计心理学与设计的密切关系。理解和掌握其基本原理22设计心理学的调研方法了解调研方法的普遍性。理解和掌握其基本原理22设计心理学的调研方法通过实际设计案例的调研方法，学习如何搭建用户模型的基本程序与方法。理解和掌握其基本原理23设计中的感觉与知觉通过实际设计案例学习设计中的感觉理论。理解和掌握其基本原理23设计中的感觉与知觉通过实际设计案例学习设计中的知觉理论。理解和掌握其基本原理24认知与学习通过实际设计案例学习设计中的认知理论。理解和掌握其基本原理24认知与学习通过实际设计案例学习设计中的学习理论。理解和掌握其基本原理25设计情感通过实际设计案例学习设计中的设计情感的理论与技巧。综合分析与应用25设计情感要求学生进行设计实践来感知设计情感及其表现方式与载体。综合分析与应用26情感设计通过实际设计案例学习设计中的情感设计的理论与技巧。综合分析与应用26情感设计要求学生进行设计实践来学习情感设计的程序及方法。综合分析与应用27设计思维思维的基本知识，与创造学的关系。综合分析与应用27设计思维设计思维的特点及表现形式，在设计过程中的应用方式。综合分析与应用28设计师心理使学生了解如何结合个体的心理特征，用设计的眼光来看待设计师的框架模型。综合分析与应用28设计师心理通过实际设计案例的操作，使学生真实感受设计师心理与设计之间的关联。综合分析与应用2七、教学方法教学环节包括：课堂讲授，实践作业讲解和作业考查。1、课堂讲授：采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导学生通过动手操作获取知识，巩固知识。2、实践作业讲解：结合实际案例的作业完成，在课程中穿插实践作业的讲解环节，是学生更加深刻和清晰的了解理论知识。3、作业考查：通过学生进行实际设计项目的完成，突出展示设计过程中设计心理学的研究内容来进行课程考察。八、对学生学习的总体要求1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。学生应配合课堂教学，课余时间要多看、多思、多想，多结合实际设计来理解课程内容。2、学生完成本课程每周须耗费的时间。为达到课程目标，学生在课内课外所花费的最少时间必须保证每周4小时。3、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）、单元测试、期末考试等方面的要求。坚持上课，认真听讲，积极参与教学互动，主动与老师探讨问题；课后按教程认真做练习，独立完成作业，及时跟进。期末考试采取设计形式，最终以完成一项设计作为期末考核的主要内容。4、学生参与教学评价要求。课程结束前1-2周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价，是学生的应尽责任和义务，对教师改进教学工作具有重要意义。九、成绩评定方法及标准考核内容评价标准及要求（居中、宋体、五号、粗体）权重到堂情况不得无故缺席，上课勤做笔记，积极回答问题10%课堂讨论认真准备，积极参与讨论10%课后作业（即单元测试）每次单元讲课完毕，教师均会根据所讲内容以及需要延