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小学语文自制教具的设计与应用语文，顾名思义就是语言和文字，就是要读好书，识好字，努力提高学生对语言的积存、感悟和运用。始终以来，小学语文的教育都是重书本学问的传适宜恰当的教具，能收到事倍功半的效果。小学语文教学尤其如此。一、小学语文自制教具的设计原则凸显主题，利于教学要有利于语文教学方式向乐观有效的方向进展。例如在教授《数星星的孩子》这一课时，我和学生一起做〔星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗让孩子们看课本上的插图，找准北斗七星和北极星的位置，然后，让同学上黑板贴图，贴出北斗七星和北有效地解决了本课的教学重难点。造价低廉，易于操作实了教材的建设，也推动了素养教育的深化。才能真正有利于提高课堂效率。材质结实，易于保存补充教具学具。二、自制教具在小学语文教学中的应用识字教学中的应用能够帮助孩子理解识记。例如在教授课文《酸的和甜的》时，我用硬纸做了两个生字卡片、两张表情、两幅图画。生字卡片上分别是“酸是青涩的葡萄和紫红的葡萄。教授过程中，我先让孩子认真观看“酸的生疏。然后，呈示图片青涩的葡萄和紫红的葡萄，让孩子说说看了图片后会有什么反响。孩子说出或者表演出自己的反响，我准时呈现表情笑脸和哭脸，孩体会出“酸”和哭丧着脸相像样，孩子就彻底理解并识记了生字。教师运用自制教具，让学生复原并丰富词语的形象，然后再读词语，使其感知词语的丰富、生动和秀丽教师留意了每一个词语和具体事物的联系，使孩子到达对词语的整体识记。阅读教学中的应用语文教学的关键问题是引导学生宠爱阅读。语文教师要以其个人的情感和才智来吸引学生阅读，让学想不到的效果。三、自制教具运用带来的好处激发学生学习兴趣，培育创实践力量文教学中的应用激发了学生学习的兴趣、古怪心和求知欲，启发学生思考，培育思维力量。另外，适时恰当地运用自制教具也有利于培育学生的观看力量，树立动手制作和创实践的欲望，增加学生动手动脑力量。提高教师自身素养，利于师生感情沟通高了自身素养，提高了科研力量。教师在指导学生制作教具的时候，必需要急躁认真，遇到困难要鼓舞学生努力抑制，或者共同设法解决难题，最终完成制作。教师指导学生制作的过程。也是情感沟通的过程，教师的指导、鼓舞、帮助，及成功后的喜悦，学生是念念不忘的。所谓“亲其师，就迫切了。增加演示效果，提高课堂效率学生越生疏，就越想透彻地获得所验证的结果。自制教具的适时使用能增加演示效果，活泼课堂气氛，化抽象为直观，突破教学重难点，提高课堂效率。逐步形成“自主合作探究”的学习方式了学生合作探究的力量。素养教育的大力推行。自制教具活动是一个创活动和实践过程。在这个过

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