怎样培养小学生对篮球运动的兴趣之三

怎样培养小学生对篮球运动的兴趣一、篮球教学的目的和意义近年来，随着学生体质每况愈下．出现健康状况不容乐观的状态，健康一词已在体育相关文献中大量出现，有的体育学科的教材已更名为“体育与健康”。体育理所当然应为学生的健康承担更多的责任，篮球教学自然也不能例外。因此，对“健康第一”的理解与其说再现为对学生的健康态的追求，不如理解为注重健康观的培养更为确切和重要。综上所述，篮球课应完成以下的目的和任务：第一，把保持学生对篮球运动的兴趣、爱好、传授篮球运动技术作为出发点，使学生懂得生命在于运动的道理．运动对健康意义。第二，通过对篮球技术的学习和训练，使学生较熟练的掌握篮球运动的基础技术。并能运用这些技术进行经常的身体锻炼，形成习惯，促其终身体育意识的形成。篮球教学中应经常向学生进行篮球活动的目的意义教育，使学生明确篮球活动及锻炼的作用和价值。讲一些体育名人的趣闻轶事及他们为国争光的事迹，加深学生对篮球运动的作用和意义的认识。这样，不但原来对篮球有兴趣的学生，那些原来对篮球兴趣不浓或不感兴趣的学生．也因认识到篮球运动确能增强体质敏捷思路，逐渐由不感兴趣的被动练习向饶有兴趣的主动练习过度。二、培养学生学习兴趣的必要性兴趣是一个人力争接触和认识某种事物的意识、倾向，是推动人们成才的起点。而诱导和激发的作用是在人与事物之间架起桥梁，使人的心理活动指向并集中于某一对象。使其能细致观察，正确思维，引起兴趣。学生若对所学的学科有浓厚的兴趣，并随之产生强烈的求知欲望，那么，他们在整个学习或训练过程中就会始终具备饱满的情绪，主动、自觉、积极地去完成学习任务，达到事半功倍的效果。学习兴趣是学习活动最直接最活跃的推动能力.对智力发展起着促进作用，是开发智力的钥匙。推动学习活动的因素很多，其中学习兴趣是最直接最活跃的动力。“最直接”是指兴趣可以直接推动学习活动，而不需要其他中介因素。“最活跃”是指在兴趣的状态下，大脑皮层处于优势兴奋状态，人的认识活动特别活跃:感知敏捷、记忆牢固、思维灵活、想象丰富，并不断将认识活动深化，学习效率和质量都比无兴趣时高。所以两个学习能力相当的学生，兴趣高的成绩往往优于兴趣低的。三、在篮球教学中学习兴趣的激发和培养1.培养学生树立正确的学习动机，是诱导学生提高学习兴趣的基础。动机是人的生理和社会需要所引起的一种心理状态，它是激励人们去行动，以达到一定目标的心理机制。人的行为动机有两个决定因素:期望和效仿。期望是指一个人对其行为日标实现的可能性大小的估计。效仿是个人所要达到的行为目标的意义性的估计。具体来讲，动机在人们的一切活动中的作用有唤起、推动、选择、调节、监督和制约的作用，它不仅决定着学生学习目的和学习态度，同时，也决定着学习的动向和学习进程，进一步影响着学习效果。要使学生懂得，在体育课中能锻炼一个人的坚强意志，培养勇敢顽强的品格，文明的行为，更能树立报效祖国的祟高理想。同时，通过体育锻炼，能使一个人的大脑获得丰富的营养和氧气，促进大脑发育，提高脑细胞的反应速度，有利于发挥脑的潜力和大脑对疲劳的耐受力，这对学生思维能力，记忆能力的增强、学习效果的提高，尤为重要。2适当降低技术标准，增强课的趣味性。适当降低技术标准，不等于不重视技术，适当降低技术要求是针对中职学校篮球课培养目标提出的。因为中职学校教学对象是中职生，教学目的是使学生掌握篮球运动的基本技术、技能方法用于日常健身，而不是培养专门的竞技运动员。所以，学生某些技术动作的规范程度并不重要，重要的是使他们可以用篮球运动去长期锻炼达到以终身受益的目的，以及在参与这项运动时所体验到运动快乐。再说篮球技术动作的效能和价值不仅表现为过程的外在规范和优美，更重要的是看实际的效果。一个看似不漂亮的投篮动作只要命中照样可以得分;一个再规范的投篮，如果不中也不能因动作规范而认为是成功。规范技术的形成是个长期、艰苦、枯燥、乏味的过程，如果我们照搬体育院校专业篮球的观点和方式去组织实施教学将会事倍功半。因此，在篮球教学训练中不应过分苛求某个动作技术细节，重点是激发保护学生的练习兴趣。3.生动形象而富有情趣的讲解。加里宁曾说过“教育不仅是科学事业，而且是艺术事业”。篮球教学艺术的体现之一，就在于语言修养，以富于情趣而多彩的语言表达来进行教学。如在篮球教学中教师常用“传球平与肩，切人绕身边”等生动形象的语言表述激发学生在技术战术练习中的兴趣。实践证明，结合教材内容提炼生动的语言并富于艺术性的表述，不仅有助于提高学生对技术动作方法要点的理解力，而且也易于激发学习的积极性，使他们记得牢、想得到，联系得上，兴趣高。相反，语无伦次、晦涩干瘪的教学语言会使学生感到乏味而分散注意力，产生厌烦情绪。4.适当地运用游戏和竞赛法。采用篮球竞赛的方法是激发学生学习的积极性和争取优良成绩的一种有效手段。在篮球竞赛中，学生的好胜动机和求知欲望会更加激烈，学习兴趣和克服眼前困难的毅力会大大增强。但若利用不当，反而会产生副作用，如:容易造成学生紧张气氛，心理负担加重。技术差的学生在竞赛中会因为失败而丧失信心和引发不出兴趣。因此，在组织篮球竞赛时应考虑到竞赛的次数、时间、形式等要适合学生参与的能力。如:可按学生的能力分组，这样多数学生都能参与到竞赛中去，有获胜的机会，即使失败，也不至于灰心丧气，因为是同等水平的对抗，只要努力了，每个学生都有获得成功的机会。实践证明，篮球课中要重视激发学生的学习兴趣，但培养学生兴趣的因素和方法是多方面的。在篮球课教学中运用兴趣教学法，有利于优化课堂体育教学，能够全面提高学生参加体育锻炼的积极性，促进直接兴趣与间接兴趣的共同发展。和谐的交往基础上建立起来的。一方面，它取决于教师是否引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。有时由于具有民主的领导和教学风格。在民主的领导和教学风格下，外界条件的影响，致使某些活动不再产生良好效果时，应及学生一般在课堂上参与的积极性高，而且师生之间、生生之时调整练习条件。要充分利用活动场地和辅助器材，用新异间能够彼此尊重、和平共处；另一方面，它取决于学生之间刺激手段和安排适宜练习环境，尽快排除干扰，保证教学的高质量的小组合作学习。对于每个参与的个体来说，他们相顺利进行。互之间是有差异的（，我们可以把如身体条件、技能水平）．３提高教学有效性的对策。这些差异视为教学活动的新资源，让学生主体之间通过小组３．１教师要善于反思。反思是一个自我调节、提高学合作学习，交流各自解决问题的经验，团结协作。及低习能力的有力工具。时对无效、效的课堂教学进行梳理，总之，在这样的课堂参与氛围中，学生主体更加易于克有助于教师总结经验教训，提高教学成功的机会，促进有效服参与中遇到的一些困难，如自信心不足、害羞等，大胆地教学，让教师在课堂上充满信心。参与到课堂学习活动中来，在同学和老师的帮助下，不断地３．２要重视教学的细节。教学本身具有一定的文化属提高自己参与的质量和水平。教师应尽量给每位学生同等的性，即教师和学生在何种氛围中发生互动和如何互动。教学参与练习的机会，随时给学生创造一个自我评价、自我检验不但要对教学内容、组织方式、场地器材的布置等认真研究以及对知识点的简单分析、对课堂教学提出一些要求的机会。安排，还要对学生个体的身体条件、运动能力、社会交往、在课堂中真正做到给予每个学生足够的参与时间、参与机会。情感态度、体验感受等方面认真分析、关注，从而促进学生２．３时间、场地、器材的保障。每个学生在学习新内的全面发展。容时都会进行独立思考，从而形成一定的努力方向，然后才３．３提高教师的专业素养。要“做一辈子教师”必须开始对新内容进行探索，进行相互交流合作，这就需要教师“辈子学做教师”，教师必须成为学习者。随着时代的发一给学生足够的学习时间。但也有些教师片面理解学生的主体展，知识量成倍增加，体育知识与技能更新周期大为缩短，性，完全把时间交给学生，形成“放羊式”的学习方式，学教师要不断掌握和补充新知识，用先进的科学知识和技术提生虽然表面上获得了自由的权利，但却失去了学习的目标，高自己。教师的知识越丰富，就越容易把所教授的知识与技实际上并没有做到真正的自主。能教活、教准，取得更好的效果。备场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育３．４构建发展性评价体系。教师在教学中要公平地对课的前提，场地、器材安排适当与否是能否激发学生学习的待每一位学生，根据每个学生个体的发展情况合理地进行评动机和兴趣、营造良好课堂气氛的重要因素，是学生完成技价，并构建发展性的评价体系，使学生客观地认识自己，获术动作、掌握技能的重要条件。这就要求体育教师要紧紧抓得成功的体验，激发学习兴趣，从而提高体育课程教学的有住学生心理特征，充分利用场地、器材，将学生的注意力吸效度。浅析如何培养小学生的篮球运动兴趣王金苹山东省烟台市牟平区试验小学（６１０东关小学）烟台２４０【摘要】兴趣是最好的老师，小学生活泼好动，兴趣爱好广泛，我们如果能加以引导、培养，使之养成一种锻炼习惯，就会让我们的学生终生受益。篮球活动是学生最感兴趣的内容之一，群众基础好，它具有很好的锻炼价值。【关键词】兴趣终生体育篮球文化随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的以后还经常参加体育锻炼，一段时期，被人嘲笑为“国粹”物质文化生活水平从整体上有了很大提高，社会不断向前进的麻将又成了人们最主要的娱乐休闲方式，真正走进运动场步，人们的物质生活条件得到了很大改善，人们对健康的要进行锻炼的人少之又少。其原因主要是缺乏体育锻炼意识及求也越来越高。中国大学生篮球联赛提出了一个响亮的口参加体育锻炼的能力或是无感兴趣的运动项目。小学阶段是号：每天锻炼－ｄ时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。学生生长发育、个性形成的重要时期，也是形成锻炼习惯的，但我们很难看到经过十几年学校体育教育的学生踏上社会关键时期，那么如何进行小学体育教学，使之更好地与终身体育接轨呢？我认为应从培养学生的运动兴趣及运动能力长，自行组织练习；而对无基础的另外～组，则得进行分解入手，使学生对运动产生兴趣，从而提高其运动能力，形成动作的教学。我们可以从“原地双手胸前传接球”练习开始兴趣爱好，再反作用于运动，从而为终生体育打下坚实的基逐步过渡到徒手的行进间传接球练习，最后再结合球进行完础。兴趣是人对认识活动需要的情绪表现，是人积极探究某整动作练习，待有了一定基础后，我们再把两组同学重新组种事物或进行某种活动的心理倾向。人对有兴趣的事物总是合，以好带差，结成学习对子。这样，可给基础好的学生带心神向往，优先给以注意。兴趣是～种带有意识特点的心理来成就感和自豪感，而给基础差的学生带来大家庭的温暖驱动力，单纯从兴趣出发的心理层次反映在体育教学中，它感，从而激发他们的学习兴趣。具有多样性、普遍性及不稳定性的特点：①多样性。中小学３．运用多种教学手段激发学生兴趣。在教学过程中，生的兴趣极为广泛，如求知兴趣、活动兴趣、模仿兴趣、冒我们还应注意课堂教学的趣味性，寓教于乐。一堂组织、教险兴趣、好奇兴趣等。②普遍性。主要表现在两个方面：（）学均呆板的篮球课，可能会让学生觉得这一项目单调而枯１兴趣心理在每一个学生的动机中均有表现；（兴趣心理的影燥，索然无味，从而失去学习的兴趣；反之我们如果精心组２）响不仅在课内，而且涉及到课外、校外。③不稳定性。兴趣织，采用多种多样的教学方法，则会使学生兴趣盎然，更积心理易激发也易转移和消退，它会随时空变化而变化。极地投入这一运动。例如：我在教授低年级传接球时，没有来谈谈对学生兴趣的培养

。直接传授动作技术，而是通过游戏活动“运西瓜”下面就篮球这一运动项目而言，搬，激发篮球是一项深受广大学生喜爱的运动项目，它融跑、、学生的学习兴趣。先设置情景，让学生充分发挥想象，我们跳投为一体，对发展速度、力量、耐力、灵敏、柔韧及协调性的旁边有一条小河，小河的对岸有一堆西瓜需要我们运过等素质均有极高的锻炼价值。由于这项运动是在直接对抗的河，现在受条件限制，只能由小组长先过河把西瓜一个一个条件下进行，争夺激烈，变化万千，经常参加这些锻炼，对抛过来。西瓜在抛接的过程中不能落地，如何做到？在游戏培养学生勇敢顽强、机智果断、坚韧不拔、勇于克服困难的中，有的学生没有接稳，有的学生没有传好，有的学生注意意志品质和团结合作的集体主义精神都能起到积极的促进力不集中。最后由教师宣布教学内容，同学们想不想在做游作用。戏时又快又稳啊？学生的学习积极性一下子就被调动起来那么，作为一名普通小学的体育教师如何才能促使学生了，课堂教学也收到了意想不到的效果。积极地参与这项运动，最后使之成为终身行为，我想首先应４．及时肯定，保护学生的运动兴趣。在学生学习过程从培养学生的兴趣入手，在上课时，让学生感到“课伊始，中，我们应关注学生发展，要尊重、理解、关注、帮助、支，“趣已生”课已尽，趣犹存”。我想我们应该从以下几个方持、赏识学生，承认学生在求知过程中是属于不成熟的个体，面入手：在学习过程中出现不足和错误是正常的，我们不要急于评１．营造篮球运动文化氛围。我们在授课过程中，可以价，而要帮助学生弄清所存在问题的根源，充分调动学生分先讲解篮球运动的起源及其发展演变过程，然后再讲述这项析和解决问题的积极性，从而培养学生的学习兴趣。运动的特点及其规则，让学生了解该如何参与这项运动。在由于兴趣具有不稳定性的特点，我们如何才能使学生的此基础上，我们可以给学生看一些有关篮球运动的教学片及兴趣不至于很快消退或转移，最后达到终身锻炼的目的，这一些精彩的比赛录像，从而激发学生的学习兴趣，产生学习是我们下面要探讨的问题。就篮球运动而言，它具有一定的和参与篮球运动的动机。例如，我校结合体育文化研究课题，复杂性。篮球运动主要由两大部分组成：①技术部分：②战以篮球文化为突破口，通过组织各类篮球比赛、办好篮球知术部分。研究表明，学生技、战术水平越高，就越能体验出识宣传栏、举办篮球作文竞赛、评选校园篮球名人、每天定该项运动的乐趣和魅力，从而积极地投入其中。反之，对技、时播送体育新闻等一系列活动，睹给学生营造一种耳闻目的战术水平越低的学生而言，如果我们不及时加以正确的引学习环境，起到了非常好的效果：学生体育锻炼蔚然成风，导，则会使其失去兴趣或将兴趣转移到别的运动项目中去。各个年级均有不同特点的篮球活动，校篮球队水平稳中有因此，我们在教学过程中，不能仅局限于课本上的内容和要升，近几年来一直走在全市的前列。求，而应拓宽学生的知识面，特别是技术部分的教学，更应２．因材施教，各取所需。在授课过程中，我们应了解面面俱到，使学生具备从事这项运动的能力。而就战术部分学生在这项运动上的初始水平，遵循由易到难、由简到繁及的教学而言，我们应传授学生一些基本的、简单的战术，然区别对待的原则。由于学生个体在这项运动的初始水平上有后设计一些小问题，让学生自己能设计和运用一些简单战术。高有低，因此在教学过程中，我们应尊重个体的差异，合理当然，在教学过程中，我们还必须遵循理论联系实际的原则，安排教学，让每个学生都能体会到成功的喜悦。为此，我们让学生在一些特殊规则的比赛中学会运用所学过的技、战术，提可以根据不同的个体，出不同的目标。例如六年级的篮球从而从中得到乐趣，为其终身从事篮球运动打下坚实韵基础。教材内容“，我们在上课过程中，行进间双手胸前传接球”“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤.浅谈如何培养小学生喜爱篮球运动

【摘要】小学的篮球训练要根据小队员的生理和心理的特点正确的培养篮球意识，扎实的基本功，良好的心理素质和生理素质，最大的发挥他们的潜能。根据其灵活、多变、色彩丰富的特点，针对学生心理特征，我们要注意对学生进行训练有一定的方式方法，注重培养学生的兴趣。【关键字】篮球训练兴趣培养榜样效应篮球是小学生十分喜爱的运动项目之一，小学生的人生观、世界观、科学观都还没有形成，可塑性大，对小学生的篮球观要加以正确的引导，从小培养对篮球的兴趣是十分重要的，也为将来培养篮球人才打下基础。篮球巨人迈克尔乔丹说过：“我之所以有今天，是因为基础打得牢，我最感激的人是我小学时的教练，那时我并没有天赋，到了大学才崭露头角，很多运动员达不到巅峰的原因，就是基础不好。”为了使小学生在训练中具有持久性，保证清晰的感知，自觉投入训练中，有意识地把学习兴趣转为志趣，喜爱篮球，作为启蒙教练员对实现这一目标具有重要作用。那么我们如何培养小学生喜爱篮球运动呢？一、激趣是小学生喜爱篮球的基础我国教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学”，这句话充分说明兴趣对学习的重要意义，学生的兴趣是提高教学质量的关键，兴趣是学习活动的动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。不同的人对同一事物的兴趣是不相同的，但对事物的兴趣是可通过后天的努力加以培养的。小学生对事物产生兴趣的原因是多种多样的。他们可能是由于感受到某项活动有意义引起好感，产生了兴趣；也可能因为某些事物带有神秘色彩，引起好奇心产生了兴趣；也可能是受别人的感染和影响而产生了兴趣等等。一般说来，多数小学生是在学校和教师的教育下，受正确的学习目标和学习动机支配而产生的学习兴趣。这就是说学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向性，但主要还是靠教育和培养。那如何对小学生进行篮球

兴趣的激发与培养呢？1、通过明星和榜样效应来诱发学生学习的兴趣小学生正处于一个对明星由崇拜到模仿的时期，针对这一特点，经常给学生讲一些有关我国著名篮球运动员的故事，诱发学生对篮球运动的兴趣，激发学生的爱国热情，培养学生的远大志向，并且还经常介绍或组织参看CBA和美国NBA职业篮球比赛的录像，使学生在惊喜、赞叹、跃跃欲试中发展了篮球的兴趣；在此基础上，教师又结合录像讲述“魔术师”约翰逊、“空中飞人”乔丹、“大鲨鱼”奥尼尔、“小巨人”姚明等明星从小就积极参加篮球锻炼的故事，更加激发了学生参加篮球训练的强烈欲望，使榜样的作用变成了学生行动力量的源泉2、采用丰富多彩的游戏形式激发学生的兴趣

小学生篮球单纯的训练是比较枯燥的，主要是以基本站立姿势、脚步移动、运球、传接球、投篮等基本技术为主，但要激发学生的兴趣，把这些枯燥无味的教材具体化、形象化。如在固定的区域里进行运球的打球游戏，不仅提高了队员的兴趣，而且队员的控球的能力、护球意识和抬头观察的意识都能得到提高。再如，篮球的传接球练习是单调乏味的，为克服这一弱点，指导练习时，把基本的传接动作编成了“三角传球”、“抢传接球游戏”等游戏，这样就提高了学生的练习兴趣。此外，在游戏中还通过让部分学生当“小老师”或“小裁判”，这更加激发了学生的练习兴趣，使学生在欢快、有趣的游戏中，加深了对传接球技术动作的理解、掌握和运用。3、让学生体验成功，巩固学生的兴趣兴趣要建立在成功的喜悦之上，如何使学生的兴趣得以巩固呢？就是要让学生在训练中、比赛中真正体验到自己的付出有了好的成绩，看到了自己的进步，学生学习的积极性就会提高，这就是学生的学习动力。因此在学生参与篮球训练的过程中，要时刻肯定学生的点滴进步，及时给予恰如其分的表扬。并且定期进行阶段检测成果和阶段比赛，让学生看到自己在原来基础上的进步而感到喜悦。如在行进间运球上篮练习时，有一学生在较长一段时间内动作总不协调，且找不出问题的所在，因此，一做练习就怵头、无兴趣。后来，在下一次分组比赛时，他竟然做了一次较成功的运球上篮动作，抓住这个成功的瞬间，及时给予成功的暗示，并公开给以表扬，从此，这个学生的进行间运球上篮动作逐步得到了巩固与提高，学习的兴趣也更加浓厚了。二、善学是小学生喜爱篮球的重要因素虽然队员在初学时对篮球产生了浓厚的兴趣，尝到了“甜头”，从内心体验到了篮球这项运动的乐趣，但仅仅是乐趣是不够的，教练应引导队员寻找知识规律、方法规律，技能形成规律，使之能运用自如，变成自觉行为，树立从事篮球活动的终身意识。教练员不仅要在“看、听、思、练、创”中指导队员学习动作形成技术，更多注重交钥匙，培养队员学习的主动性、自觉性，发展创造能力，使之越来越聪明，越来越善学。如：我常常把意识训练编成口诀（防守：有球逼，无球紧，死球捂，以人为主，人球兼顾；进攻：攻要狠，过人断，快为核，少传多运找机会），并在训练中给她们适度的“自主动权”和“自由度”，让她们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，相互切磋，形成共识。三、爱学是小学生达到喜爱篮球的关键与队员多沟通、交流，让队员对篮球产生情感，当队员得到教练对篮球兴趣

的培养和耐心的指导后，学生对篮球就有了初步的认识和理解，能较好地进行篮球实践。但更深层的对篮球的认识、理解、实践则仍需教练进一步的培养，使学生对篮球运动产生爱好，这便是激趣与善学的升华—爱学过程。“爱学”就是要使学生对篮球产生情感。而教师的情感是影响学生学习众多因素中最突出的因素。当教练把这种情感带到训练场上时，学生从练习中感受到真诚的关怀和诚挚的爱后，他们就会从内心得到鼓舞，感到欣慰，并愉快地接受教师的教诲，逐步培养学生对篮球运动的爱好。因此，在训练中，教师应根据每个学生个性、心理特点，从实际出发因材施教。运用“建立表象—练习—点拨—再练习—竞争—提高”的训练手段，使学生在快乐中提高技战术水平。另外，教练从热爱学生的角度出发，要客观平等地对待每一个学生，无论是情感或是指导上均一视同仁，但在任务的分配和要求上要区别对待。教练对“优生”要悉心指导，对待“差生”更是要满腔热情，让人人都能有成功的机会，都能体会到成功。总之，小学生篮球训练要根据学生的身心特点，在日常的训练中还要注意区别对待，在训练中要把集体训练和个别训练结合起来，充分调动每一个运动员的积极性。通过教练员通俗易懂的讲解、简单实用的技术教学、趣味性的游戏或者比赛，有效发展队员对篮球的兴趣和比赛的能力。培养小学生篮球兴趣的实践与研究内容摘要：在体育教学过程中，激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识是体育与健康课程设计的基本理念之一。兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素，激发学生对篮球学习兴趣涉及到多方面的因素。通过课堂教学，让学生热情的参与到篮球运动中来。

关键词：培养，小学生，篮球兴趣

一、前言

篮球运动，既是一项综合性的活动性游戏，又是现代竞技的运动项目。篮球运动发展至今，已经有了飞速的发展，风靡全球，特别是受到广大青少年的喜爱。但是，在小学里面，喜欢观赏篮球运动的小学生不少，而真正参与篮球运动却不多，在教学过程中对小学生的调查，发现造成学生不积极参与篮球运动的原因主要有以下几个：1、怕脏、怕晒、怕辛苦。2、觉得篮球运动太粗鲁、暴力。3、篮球技术差，怕打得不好给同学嘲笑因此，改变他们对篮球运动的观念，培养他们对篮球运动的兴趣，是在小学生当中顺利开展篮球运动要解决的首要问题。

二、研究对象与研究方法

研究对象：东莞市大朗镇的小学生进行抽样调查研究方法：1.文献法2.比较法3.观察法4.实践法5.经验总结法

三、研究结果与分析

1.小学生生理、心理特点小学生的生理特征：小学生年龄一般在6—12岁。在这段时期，他们的身体组织器官正处于生长发育的突增期。骨骼在急速生长，手、脚，特别脚骨长得最快，胸骨横径在加宽，女孩子的胯骨也在增大。肌肉随着骨骼的变化而发达起来。心肺迅速增大，特别是心肺容积和血管容积、以及肺活量，都较出生时增长了近一倍。

由于心肺容积增大，使他们有更大的可能性从事较为激烈的体育活动，但是，与成年人相比，他们的骨骼、肌肉成长尚未健全，心肌收缩力量较弱，心脏的神经调节机能还不够完善。总的来说，从生理机质上看，他们与成年人相比仍有明显的差异，这是在教学过程中应十分注意的。小学生的心理特征：小学生的心理素质正处于发育向成熟过渡的时期。在这个时期，他们具有半少年半儿童的心理特征，既具有相当的独立性，又不乏对成人的依赖性，既开始产生一定的自觉性，又在不自觉中仍时时表露其幼稚性。独立性与依赖性、自觉性与幼稚性，这几者相互交织在一起，构成小学生独特的心理特点，思想还不稳定、不成熟，所以，虽然模仿力极强，但是学得快，忘得也快。总之，小学生的心理特点主要表现为注意力不易集中，理解能力不强，易受外界环境因素的干扰等等。体育课多为户外的活动课，若不能把握小学生的这些心理特点，就往往不能很好地完成教学任务。

2.运用多种教学方法培养其篮球兴趣鉴于以上特点，我在体育课教学中，教学内容尽量安排刺激性小，难度适中，以及运动量、动作频率便于自我调节的项目，并注意发展全面身体素质。宜围绕发展其运动器官，确定教学内容和方向。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬他们主动学习的精神，调动其学习的积极性。在课堂上我还鼓励学生发挥创造性，提高他们对篮球运动的兴趣。合理安排课程内容，是提高小学生学习兴趣、调动学习积极性的关键。所以，让学生接触一些简单的篮球游戏，从玩的心态去接触篮球，以游戏的方式进行教学。这样，既可以增强他们学好篮球技术的信心，又达到培养他们对篮球运动兴趣的目的。

(1)

提高课堂教学的趣味性篮球教学是一个需要付出的、反复的练习过程，怎样在这过程中享受到篮球的乐趣呢？首先：我会给学生一定的自主学习的空间，让学生充分体会独立完成技术动作的满足感。其次是加强激励性的教学评价及千方百计地使学生获得成功的体验，例如：在教双手胸前传接球时，如果是单纯为教传接球而练传接球，那么学生很快就会感到很枯燥无味的。为此，在教学中我就采用传球、断球的游戏，使学生对传球产生趣味感。然后再强调传接球在比赛中的重要性。它既是全队进攻的基础，配合的纽带，又对胜负起着举足轻重的作用，以引起学生的重视，从而产生迫切要求掌握它的愿望。在教学中为了提高学习的趣味性，我必须不断变换练习的方法，如由原地传接球——移动传接球——行进间传接球，由直线传接球——三角传接球——四角传接球——五角传接球，由一组一球传接——一组多球连续传球，并结合一些竞赛活动进行，如哪一组传得准，传得快，传的时间长等等。在学生学有所得的同时还应营造一种生动活泼的教学氛围，并在多项教学内容的实施中和教学内容的转换中，给学生一些新异的刺激，以提高课堂教学的趣味性，有效地激发学生学习的兴趣。

(2)

教师要转变角色、用心去指导学生，建立良好的师生关系教师应从理论上和思想上去适应新课标改革，深入学习理解新课程标准的基本理念，真正改“一言堂”为

“群言堂”，变主讲为主导；以人为本，育人育体，建立民主，合作的师生关系；以情换情、以情育情，切实了解学生想做什么，想学什么？根据学生的身心发展特征，兴趣和水平目标来灵活机动的安排教学内容。真正体现篮球在体育运动中的知识性、趣味性、娱乐性及终身化的原则。同时，教师要不断拓宽自身的知识视野和提高运动技能。在篮球运动的教学中，我通过准确、熟练、完美的动作示范和生动、形象、诙谐的讲解，使学生建立起动作美的概念而激发他们跃跃欲试的情绪，诱发他们的好奇心，与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证，我比较善于调控学生的情绪变化，保持学生愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。在教学中我积极参与到学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛。这样不仅缩短了我与学生的距离，也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显。

(3)有效地利用课堂游戏提高学习的积极性和增强自信心兴趣与成功是相辅相成的，兴趣可促使学生学习取得成功，而成功又可进一步激发学生学习的兴趣。学生的一个重要特点是对新异事物充满好奇，并常想亲自体验。因此，我创编出新游戏用在课堂上，并逐渐增加难度来引导他们的兴趣，教他们在活动中学习和参与集体活动的方式，并产生积极情感，有效地激发学生对篮球学习的兴趣。我还善于在教学中挖掘学生的“闪光点”，还积极运用激励语言，对有微小进步的学生，及时给予鼓励、赞许、肯定；遇上困难或失败的学生会耐心细致地加以引导、启发、帮助解决；善待和理解每一位学生，一视同仁对待每一位学生，主动和学生共同参与练习，拉近师生关系，融洽师生情，让学生感受到平等、民主、和谐的课堂气氛，增强学生对体育锻炼的自信，从而进一步提高学生对学习篮球技能的兴趣。

(4)

观赏比赛，提高情趣篮球活动过程中的美育资源非常丰富，运动中给机体带来轻松、愉快的情绪体验，其中包含有美的感受。充分利用这些“资源”能有效地激发学生对体育锻炼的热忱。使学生得到情感上的满足，获得精神上的力量，调动学生内在的学习积极性。我在篮球教学活动中，充分借助各种审美活动来刺激学生的思维。提出问题，让学生回家到网上学习、查找资料、解决问题。定期组织学生观看各种篮球比赛，如CBA或NBA赛事的DVD，东莞市篮球联赛等，观赏到那精彩的扣篮、漂亮的传球、灵活多变的运球，使学生享受到乐趣，产生模仿，羡慕的心理，从而调动了学生学习篮球的积极性，提高了他们的学习兴趣。

(5)

利用竞赛方法，激发学生的兴趣竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性。利用学生好胜心强，不管自己水平如何，都想争第一的心理，在课堂上，穿插进行一些教学小比赛，学校每个学年进行以班为单位的篮球比赛,并决出名次、颁发荣誉奖状及奖品，评选出最有价值的球员、神投手等荣誉称号。在此基础上我们还组建校篮球队，由专业篮球教师组织训练，利用课余时间开展各种形式的篮球比赛。通过比赛，使他们的竞争意识增强了，他们知道要为班级、学校争光，必须平时刻苦练习。这样，不仅培养学生克服困难、奋发进取的意志力，而且也培养了学生的集体主义荣誉感。通过进行大量的运动实践，使学生了解了一些篮球竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到篮球知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与篮球活动的意识、能力和习惯。

(6)创设情景,“启发式”教学，激发学生的求知欲“启发式”教学是指教师从学生原有的认知水平出发，通过各种有效的手段，不断打破学生原有的认知结构水平的平衡，激发他们对新的认知的需要，以促进学生认知结构水平的不断提高，完成教学任务。我在教学过程中经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的场面：以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境等。以迎合学生心理爱好的教学方法，激励学生的情感，调动学生的兴趣，从而促进学生全面素质和创新能力的提高，在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。求知欲是学生探求知识的一种内心渴望，他们渴望通过训练获得知识和技能，充实提高自己。因此，我抓住这种良好心理，在篮球课堂或训练活动中，不断提出带有启发性的问题，引导学生思考，使他们积极主动投身到活动中去。如“急停”练习时，先提出队员保持什么样的身体姿势才停得住，而且身体稳定平衡，使学生经过思考后采取适合自己的方法。经过正确讲解与示范，启发大家分析控制身体重心内外因素，加深对动作的体会，引导学生探索出自己获得知识和技能的途径，从而调动学生学习篮球的积极性。

(7)满足学生的个体需求和差异发展进行分层、分组和兴趣选项教学由于每一位学生在身体素质与掌握运动技能方面存在较大的差异，故在教学中会出现掌握度不一样的现象。素质好的学生或是自己喜欢锻炼的项目，学生会很快投入学习中，完成教学目标和掌握动作技术，反之会大打折扣，参与性也很差.针对这种情况，我经常采用分层分组进行教学，其方法有：⑴按运动能力分组；⑵按年龄分组；⑶按性别分组；⑷按成绩分组；〔5〕自由组合。例如：在篮球比赛教学中，层次很明显，为了减少部分学生失败感，使学生获取成功，可将学生按运动能力分组进行比赛，使不同层次的学生都可以获得成功的体验。

四、结论与建议

体育兴趣的培养是一个过程，需要一定的时间。因而在培养学生的某种运动兴趣时，教师和家长要耐心，要做好充分的思想准备，千万不要急于求成，否则，会得到相反的效果。兴趣的产生首先来自于学生本身，因而兴趣培养首先要尊重并支持孩子的个人兴趣，在此基础上再采用适宜方法，进行定向培养。教师和家长切莫将个人的意愿强加于学生。任何一种兴趣的产生都是受到内部或外部等各种因素的综合影响，各种培养方法之间并不是各自孤立的，而是相互之间有一定的联系性，因而在培养某种兴趣时，可以综合利用多种方法。“兴趣是最好的老师”，在上篮球课时，要有意识地采取适当的方法和技巧来培养、巩固和提高学生对篮球的兴趣，最大限度地调动学生对篮球学习的积极性，为更好地完成篮球课堂的教学任务，起到了很好的推动作用。培养参加篮球锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的体育教育过程，而且是一个养成教育的过程。因此，体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的篮球运动兴趣与爱好，为学生终身体育观的形成奠定基础。参考文献：

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教育部制订.体育与健康课程标准（实验）[M].北京，北京师范大学出版社，浅谈如何提高小学生在体育课中对篮球运动的兴趣前言：体育教学的特点决定了其过程是发展学生个性的理想场所。因此怎样提高小学生对体育的兴趣是致关重要。在篮球教学中体育兴趣的作用也是不可替代的，根据小学生的特点，制定适合他们的教学方法，提高他们对篮球的兴趣爱好，我们要打破常规的教学方法，不能只限于技术动作的学习，我们要在室外课堂的教学中，适当的加以篮球规则的讲解。采用一些好的教学方法，增加小学生对于篮球运动的兴趣爱好，这样才可以使他们更好的投入到篮球的学习中来，体育运动本身就是一项在不断的发明、创新中发展起来的一门科学。因此我们要十分重视学生的创新意识和能力的培养。要充分的挖掘小学生能力，教师就要尊重学生的主体地位，满足他们的好奇心、学习需求和爱好，充分发挥他们的求索精神。要让学生自己去重新掌握、重新建立和重新发现的学习过程，现代心理研究告诉我们智慧产生于行动。让学生主动学会学习，是培养学生创新精神和能力的重要途径。一、篮球教学的基本原则篮球是小学球类的教学内容之一,它以直径较小、分量较轻、场地较小、篮较低、比赛时间较短为特征,深受同学们的欢迎任何一种技术动作的形成都有其一定的规律，教师在进行技术教学的过程中必须遵循此项技术形成的规律和特点而进行适宜的教学设计。篮球技、战术的形成也是如此，符合篮球运动技、战术形成的基本规律，这是进行篮球教学必须遵循的基本原则。篮球教学的基本顺序为：脚步移动、基本传接球技术（运球、传接球）、基本投篮技术（行进间投篮、原地单手肩上投篮、跳投）基本技术练习抢篮板球、技术持球突破组合练习、基础战术配合组合练习、战术配合在比赛中的运用。当然教师要在在遵循篮球运动技、战术形成的基本规律的前提下，再根据学生现有篮球的普遍水平进行内容的选择性，在进行内容选择时注意遵循由易到难、由简到繁的教学原则。二、提高篮球兴趣的重要性（1）在体育教学中，兴趣是优化教学，取得良好的教学效果的重要心理因素。学生有了兴趣，就会持之以恒，乐之不疲的进行身体活动，为终身体育奠定基础。篮球运动是竞争性强、技术动作复杂、对练习者有一定难度要求的项目。往往因为小学生生对篮球运动不感兴趣，表现出消极心态甚至厌恶情绪的现象而完不成教学任务或者干脆不进行教学。通过对提高高中生篮球运动兴趣的方法进行探讨。得知，如果能诱发小学生对生篮球运动学习的兴趣，改变小学生对篮球运动的学习态度，使篮球运动在小学生生中也能得到良好的开展，这样也能逐年提高小学生篮球运动整体运动技术水平。（2）篮球运动的兴趣，爱好和习惯，在体育活动实践中有其不同的意义，兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在篮球教学过程中，我们一般是在提高人们对篮球运动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事篮球运动的习惯，以此成为生活节奏中的一个不可缺少的组成的重要部分。（3）篮球运动是以锻炼小学生身体和改变学生健康状况，促进小学生身体机能，身体素质和基本活动能力的全面发展为目的。使他们掌握篮球运动、卫生保健基础知识，学会篮球运动的手段、方法，从而丰富学生体育文化知识，不仅是锻炼身体的需要，也是激发小学生篮球运动乐趣，培养终生参加体育锻炼习惯的需要，是向小学生进行思想品德教育、教育学生热情中国共产党，热爱社会主义祖国；培养小学生坚强的意志和勇敢顽强的精神，发展小学生个性，陶冶小学生良好的情操，培养小学生的文明行为，它也是作为学校的德育、智育、体育以及爱国主义教育等几个方面，全面发展教育组成部分之一的学校体育的重要工作环节。三、篮球运动对小学生素质教育的促进作用（1）培养学生的团队合作能力现代社会由于很多家长对子女的宠爱和娇惯使不少学生患上了孤立、自私、人性的坏毛病。针对这种情况，鼓励他们多参加集体体育项目如篮球、排球、足球等，引导他们克服畏难、惧怕、羞怯、自私等心理障碍和惰性，调动其积极的情绪和行为，培养他们无畏、坚毅的品质和拼搏进取的精神，因为这些集体项目的一个显著特点是行动的协同性。像篮球运动，在比赛过程中，必不可缺的就是团队合作精神。通过集体的密切配合和协调默契来完成一系列动作，最终赢得对方的。同时篮球又输有赢，参加篮球运动，可以使他们认识到胜利是要靠大家团结一致来完成，而困难时应该彼此鼓励，不应相互埋怨，从而可以培养小学生的团队合作精神。（2）增强小学生的竞争意识篮球运动的一个显著特点是竞争性强，它不仅仅是比技术、比头脑、比体力的竞争，而且也是比思想和作风的竞争。对于比赛都要争取胜利，都包含一定的超越自我的对抗精神，这样可以培养学生的竞争意识。而体育比赛对优胜者的奖励，还能给学生带来通过竞争和拼搏获得成功的体验，教育学生不断进取和追求，牢固树立竞争意识，（3）促进学生的身心素质教育篮球运动的技术动作是由各种各样的跑、跳、投等基本技能所组成，对于促进人体力量、速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展起着良好的作用。小学生身体的肌肉、骨骼系统，内脏器官的机能均没有发育成熟。篮球运动的教学、训练和比赛，能使小学生各个系统得到锻炼，提高体育运动能力，对增强体质和促进健康都有重要的作用。现在的小学生学习负担很重，压力也很大，那么可以使小学生利用课余时间投入到篮球运动中去，去适应篮球运动的教学、训练和比赛，把心理压力通过篮球运动教学、训练和比赛来化解，保持心理控制的最佳状态，提高心理素质。（4）促进小学生在校适应能力篮球运动可以促进小学生的生理适应能力，增强体质差的小学生对疾病的免疫抵抗能力；也可以促进小学生的心理适应能力的提高与改善，提高的学生心理素质，加强小学生的“耐挫能力”减少小学生心理不良导向；同时还可以小学生对学习基本知识能力的起到积极影响，培养小学生的感知能力，促进主动学习和休息，提高学习效率。四、提高小学生对篮球运动的一些措施（1）提高教师技术动作示范的技巧任何体育教学的示范都要以全体学生能够清楚地看到教师的动作为基本原则。基本上篮球教学的所有技术动作的示范都是以教师面向学生为主，尤其是对初小学生。常见的学生队形有排站立式、半圆弧形、蹲踞式，但我个人认为半圆弧形更有可行性。示范中教师要保持技术讲解技术动作的准确性、技术动作示范的标准性和技术动作的优美性，这是由于小学生对技术学习的模仿性心理而决定的，所以说教师的示范对小学生提高篮球兴趣是非常重要的。（2）篮球课课堂练习形式多样篮球基本功练习单调乏味，特别是在练习球性和各种脚步移动等练习更是如此。但是，正是由于篮球技术的多样性，使我们在日常训练中的单个技术动作往往可以演变成多种练习形式，而且小学生活泼好动,

敏感性较强,喜欢学习新颖的知识技能和练习方法，这就能调动小学生的求新心理，对提高练习的积极性是非常有帮助的。所以在训练中要不断地采用不同的训练方法和手段，以符合他们的心理特征。（3）游戏和比赛传统的课堂练习方法对于小学生掌握篮球的各项技术虽然有一定的效果，但同时也存在一个比较突出的问题，即小学生对所练习的动作兴趣不高或者根本没有兴趣。如练习一个动作反反复复，小学生即便对篮球有一定兴趣，也会对这样的练习也会失去兴趣，结果会造成了小学生都按自己的意愿三三两俩的“玩”起了篮球。但通过游戏和比赛，会使小学生在体会到快乐的同时，逐渐也发现自身基本技术的不足，从而进一步提高对篮球学习的兴趣，达到事半功倍的效果。如，在各种脚步和技术动作练习时,为防止学生感到乏味,兴奋性下降,影响练习效果时,就可以采用游戏或比赛方法,来调整练习中产生的抑制心理。如躲闪追逐、曲线追逐、“贴烧饼”、推小车、侧身跑接力比赛等,不仅活跃了训练气氛,而且很易激发练习兴趣,保证学习的质量。（4）老师应合理的安排练习小学阶段的打篮球一般都不好看，可以说不是在打篮球，而是在“拼抢”篮球。主要原因就是由于小学生特有的生理和心理特点，客观的限制了他们的篮球意识和技术动作的水平。其实，小学生每节课辛苦学习各种篮球技术的目的就是能够在“篮球实战中”加以运用出来，但是小学生篮球的技术还是比较简单，所以要以实用为基本原则。所以老师在安排学生练习动作时，主要的还是以原地的运球，行进间的相互传接球、接球后的大胆运球、突破、投篮；当然抢篮板球也非常重要。这些技术都非常具有实用性，所以在学习过程中要紧紧围绕这些基本技术动作合理的安排学习的内容。而且课与课之间要贯彻系统性,课与课之间的系统性反映着老师对学生学习计划的制定和学习进度的科学性，特别是对于一些周末还学习篮球的学生的合理安排，要合理安排课与课之间达到上下、前后之间的衔接与吻合。合理安排运动负荷,小学生身体还正处在成长发育的重要阶段，不适宜进行大强度的练习，从而导致小学生由于练习劳累，降低对篮球运动的兴趣。（5）加强老师对学生学习的评价老师对小学生学习的评价包括有很多方面，但主要还是体现在教学过程中老师对小学生的评价，主要就是学习过程的评价，教学中老师应注意对小学生的现场给予语言刺激，比如用：好、很好、非常好、非常漂亮、GOOD等字眼对小学生学习在过程进行一种鼓励，这样对小学生在学习过程中的进步或者是尽力而又没有达到好的效果的练习表现而进行的鼓励性语言刺激，可以起到效果比较好的增力评价，从而提高小学生的信心，提高对篮球学习的兴趣。（6）加强小学生学习的信心教育学习篮球必须培养小学生具有强烈求胜愿望和必胜信心,缺乏竞争意识,那么兴趣就无从谈起。有些小学生虽然身材不错,头脑灵活,但因暂时身体素质较差或其它原因,在学习新动作或练习时,易产生自卑感,放不开手脚,遇到困难就丧失信心,不但新的技术动作掌握不好,而且还限制了能力的发挥,长期下去就会减弱学习的兴趣,这时体育老师就要帮助这些小学生发现自己的长处,找出自己学习失败的原因,克服畏难情绪,注意因材施教,区别对待,加强辅导。尤其是在分组练习时不要把与最强或最差的学生分在一组,让他们总感到在学习时不如别人。要适当放宽练习的要求,使其树立克服新动作的信心,看到成功的希望,逐渐提高学习篮球的兴趣。总而言之，小生对对篮球运动的兴趣培养，应由好奇、求知、爱好的过程而形成。篮球运动是体育教学中是主题教学内容之一，也是课余体育活动中是小学生喜欢参与的运动项目，只要我们基层体育教师重视引导好小学生，不断研究篮球运动这一项目的特点和它的多功能性，使小学生热爱篮球运动，主动学习和掌握篮球运动的技能，使小学生在参与篮球运动中享受篮球运动的乐趣，从而提高学生的思想品德素质、身心素质、文化素质、美育素质。

小学生女子篮球训练兴趣培养策略

摘要:

在篮球启蒙训练中首先要加强篮球训练兴趣的培养,使他们在训练中具有持久性,即使遇到某些困难也会努力克服,自觉主动地投入训练中去,有意识地把兴趣转化为志趣。如何调动小学女篮队员训练的兴趣，确保训练质量？本文将结合训练实际从篮球技术训练的内容、方法和手段等方面进行分析探讨。

关键词:

女篮队员，训练兴趣，心理特征，策略

问题提出：小学阶段的女篮队员活泼好动，思维敏捷，喜欢新颖的知识技能和训练方法，可塑性较大。然而，现在的学生多数为独生子女，个性较强，若不在训练中注重训练的目的性，正确的动机，顽强的意志以及拼搏精神的培养，往往容易半途而废。因此，如何教小学女生打篮球，并让她们积极投身于篮球运动，是小学体育教师应该关心的问题。本文将根据训练的一些实际情况，并结合小队员的身心特点，试图从以下几个方面谈一点浅见。

一、

提出问题，积极引导，体验成功

小学生队员大都是从班级的篮球比赛中挑选出来的，应该说对于篮球还是非常喜欢的。但是，篮球的各项基本技术和要领在他们的头脑中还是非常模糊。所以，在初期训练时，教师要抓住学生的这一特点，适当地提出一些有启发性的问题，引导小队员们的思考，循循善诱，使她们能积极主动的参与到训练当中去。在最初的篮球训练中，要贯彻简单实用性的原则。如“急停”练习时,可以向队员提出保持什么样的身体姿势才停得住,而且停得稳；急停在篮球比赛中的在哪些地方需要运用；如何运用等等。让学生经过思考后尝试练习，然后再经过教练员正确讲解与示范,启发大家控制身体重心内外因素,加深对动作的体会,引导学生探索出自己获得知识和技能的途径。从而让队员体会到成功的喜悦，逐渐调动队员练习的积极性，也能够加深学生对此技术动作的印象。在练习双手胸前传、接球时，小队员一般都比较害怕传向自己的来球，尤其是球速稍快、稍高、或者稍远的来球。为了使小队员克服害怕的心理，我采用两人距离由近到远，由静到动的练习方法。适时地讲解传球的动作要领和方法（尤其是接球），并与学生对练。还可以将要领编成口诀：“伸手迎接球，指触快后收，握球即缓冲，肩肘要放松”，让他们去体会、去尝试、去思考，去体验成功。让学生逐渐地克服这种恐惧的心理。其次，要给学生适度的“自主权”，让他们边想边练，去尝试，去体验成功，相互切磋，共同进步。由于学生在训练初期表现出对篮球有比较大的兴趣，但学生往往在经过一段时间的训练后容易失去原先的兴趣降低训练的质量。所以，教师应该在平时的训练中不仅要让学生在多看、多听、多练中学习技术技能外，更要让学生多思考，多提出问题，培养学生的学习主动性，自觉性，越来越善于动脑子。其次，营造良好的训练氛围。如经常举行校际、年级和班级比赛，或是专门的女生篮球比赛。或者专门去组织女生观赛，充当啦啦队，让她们感受到球场上激烈竞争的气氛，使其跃跃欲试；或者让她们亲身实践，通过实战去提高技术和篮球兴趣。另外，利用有关篮球的录像(或组织观看NBA比赛、观看同龄人的训练比赛录像或者自己训练时的录像),挂图等，刺激大脑皮层使之兴奋，激发快乐的情绪，创造一种良好的训练环境，使学生沉浸在欢悦的学习气氛中，产生强烈的求知欲。

二、

创新训练形式,调动求新心理

篮球基本功练习单调乏味，尤其是熟悉球性和各种脚步移动等练习更是如此。但是，正是由于篮球技术的多样性，使我们在日常训练中的单个技术动作往往可以演变为多种训练形式，并且小学生活泼好动,

敏感性较强,喜欢新颖的知识技能和教学方法，这对调动学生的求新心理和练习的积极性是非常由帮助的。所以在训练中要不断地采用不同的训练方法和手段，以符合他们的心里特征。一、各种形式的运球练习。例如，在熟习球性练习中,除采用多样性运球手法。如，用布将眼睛蒙起来原地运球或者用双手同时运两个球(两手动作相同或不同)练习；每人一球抢打或者追逐；几何图形运球追逐跑；限定范围内运球拍打其他人的球等。还可根据队员掌握的情况提出不同的要求外,还可以增加一些难度，如待学生这些练习基本熟悉后要求队员在往返折返跑运球返回时用左手等。这些方法不仅让学生感到新奇有趣，而且提高了练习的积极性，提高了训练的质量。同一个技术动作有多种训练手段，每一种手段的作用都不尽相同。因此，必须认真总结各种训练手段的优缺，根据训练内容和对象的实际情况，多法结合，灵活运用，才能收到好的效果。二、游戏和比赛。传统的训练方法对于队员掌握篮球的各项技术有一定的效果，但同时也存在一个比较突出的问题，即队员对所练习的动作兴趣不高或者根本没有兴趣，尤其是小学生。如练习一个动作反反复复，队员即便对篮球有一定兴趣，对这样的训练也会失去兴趣，结果造成了队员都按自己的意愿三三两俩的“玩”起了篮球。通过游戏和比赛，使学生体会到快乐的同时，逐渐发现自身基本技术的不足，从而进一步提高对篮球学习和练习的兴趣，达到事半功倍的效果。如，在练习各种脚步和身体素质练习时,为防止学生感到枯躁,兴奋性下降,影响练习效果,都可以采用游戏或比赛方法,来调整练习中产生的抑制心理。如躲闪追逐、曲线追逐、“贴烧饼”、推小车、侧身跑接力比赛等,不仅活跃了训练气氛,而且很易激发练习兴趣,保证训练质量。但是，采用游戏或者比赛训练时需要注意以下几个问题（1）、适当增减游戏和比赛的难度。一般小学生初学比赛时，比较容易出现带球走、两次运球等违例现象，可“视而不见”，不给学生讲太多的规则的的就是不影响学生练习的积极性，为学生创造一个比较宽松的游戏和比赛氛围。随着学生的能力逐渐提高后，再适当增加规则的难度和比赛质量。（2）在比赛中增强对防守意识的培养。在最初组织教学比赛时，学生们都不知道如何去防守或者根本不敢去防守。如果单独将防守技术拿出来练习，起不到什么直观的效果。所以可以在“实战”中进行边学边练。如，教练可带领相对较弱的一方，在游戏或者比赛中积极地防守、抢断。这时教练要不断的给队员示范和启发，只要队员们都能模仿起来，这样就达到了训练的效果。虽然防守的动作和姿势不是非常正规，但是提高提高了双方防守的积极性，比赛也更加激烈。（3）从比赛中找信心，培养群体作风和合作意识。小学高段学生具有较强的群体意识，队员的个人技术也是参次不齐。组织队员实力强、个子高的队员一组，往往其他队员都不敢和他们比赛。所以教练可以经常亲自参与到弱队的比赛中，一有机会就给队员创造投篮机会，鼓励她们勇敢去投篮，去拼抢。有时候她们偶尔投中一两个就很兴奋，就这样诱导学生多投篮，多进攻，多防守。有时候弱队还能战胜强队，队员的训练的积极性就提高了许多。

三、合理安排训练内容和负荷

小学阶段的女生打篮球一般都不好看，可以说不是在打篮球，而是在“拼抢”篮球。主要原因就是由于女同学特有的生理和心理特点，客观的限制了她们的篮球意识和技战术水平。其实，每天辛苦学习各种篮球技术的目的就是能够在篮球实战中娴熟地运用出来，所以小学生篮球的技战术还是以简单，实用为基本原则。本人主要总结了一些小学生女篮比赛中一些最常用的基本技术，并将它们组合在一起。

行进间运球后传接球

行进间运球

原地运球

行进间运球突破

常用基本技术

双手胸前传接高吊球

三步上篮或投篮

原地双手胸前传接球

行进间不运球传接球

运球传接球

以上这些基本技术是在小学女篮比赛中最为常用的一些基本技术，而最主要的技术还是行进间的相互传，接球、接球后的大胆运球、突破、投篮；另外抢篮板球也非常重要。这些技术都非常具有实用性，所以在训练中要紧紧围绕这些基本技术合理的安排训练的内容。一、课与课之间要贯彻系统性。课与课之间的系统性反映着训练计划的制定和进度的科学性，特别是周训练日程的合理安排，要注意使课与课之间达到上下、前后之间的衔接与吻合。比如，初学阶段的学生对于篮球还是比较的陌生，所以要把球性练习贯穿到每一节训练课上。一般采用的方法是先原地的熟悉球性练习或者运球练习后再进行基本部分的练习。二、合理安排运动负荷。运动符合主要有练习的时间、次数、强度、密度等条件来决定的，小学阶段的女同学身体还正处在成长发育的重要阶段，不适宜进行大强度的练习。假如在平时不加以注意，容易造成队员疲劳过度而产生“厌球”现象。同时在日常的训练中还要注意区别对待，在训练中要把集体训练和个别训练结合起来，充分调动每一个运动员的积极性。

四、与队员多沟通、交流，让队员对篮球产生情感

当队员得到教练对篮球兴趣的培养和耐心的指导后，学生对篮球就有了初步的认识和理解，能较好地进行篮球实践。但更深层的对篮球的认识、理解、实践则仍需教练进一步的培养，使学生对篮球运动产生爱好，这便是激趣与善学的升华—爱学过程。“爱学”就是要使学生对篮球产生情感。而教师的情感是影响学生学习众多因素中最突出的因素。当教练把这种情感带到训练场上时，学生从练习中感受到真诚的关怀和诚挚的爱后，他们就会从内心得到鼓舞，感到欣慰，并愉快地接受教师的教诲，逐步培养学生对篮球运动的爱好。因此，在训练中，教师应根据每个学生个性、心理特点，从实际出发因材、因人、因机训练。运用“建立表象—练习—点拨—再练习—竞争—提高”的训练手段，使学生在快乐中提高技战术水平。另外，教练从热爱学生的角度出发，要客观平等地对待每一个学生，无论是情感或是指导上均一视同仁，但在任务的分配和要求上要区别对待。教练对“优生”要悉心指导，对待“差生”更是要满腔热情，让人人都能有成功的机会，都能体会到成功。

五、结论

综上所述，过于程序化和传统的训练方式，并不能充分发挥小队员的主观能动性和学习兴趣。只有通过教练员通俗易懂的讲解、简单实用的技术教学、趣味性的游戏或者比赛才能有效发展队员对篮球的兴趣和比赛的能力。

小学篮球课堂教学之研究

【摘要】随着阳光体育运动的开展，小学篮球课堂教学受到越来越多的人的关注，在小学进行篮球教学是非常有必要的。将篮球教学深入课堂中，同时组织课外业余篮球队训练,根据理论结合实际进行教育教学,可以提高小学生对篮球运动的兴趣和积极性。其中小学篮球课堂教学显得尤其重要，它是整个小学篮球教学关键。篮球教学重在对学生运动能力的培养，培养学生团结合作精神，使学生身心健康发展，通过学习锻炼提高学生的协调性、灵敏、力量、速度等身体素质。

【关键字】小学篮球；篮球教学；课堂教学

篮球运动起源于1891年，由美国体育教师詹姆士奈史密斯博士所创。因最初使用的是竹篮和球，故取名为“篮球”。篮球运动起源于游戏，由于具有游戏特点,受到越来越多的人喜爱,经过一百多年的发展,篮球从一种游戏逐渐演变成为现代篮球运动,技战术水平和规则的演变使其更具观赏性。媒体传播和球是效应，都成为诱发青少年喜爱篮球活动的因素。但我认为就大多数青少年而言，他们喜欢的篮球活动实际上是以篮球为载体的游戏活动，他们能通过游戏结伴交友，娱乐身心，享受运动乐趣。自从我国实施全民健身以来，由于篮球运动本身所具有的趣味性、游戏性和它所需要的活动场地较小，人数较少，而且篮球在游戏的同时也能使人能得到锻炼身心，强身健体的作用，有越来越多的青少年参加篮球运动，各中小学也将篮球教学作为体育教学的重要部分之一。篮球运动的教学包括两个方面，一方面是篮球理论基础知识的教学，另一方面是篮球运动的基本技术的教学。要进行篮球运动，首先要对篮球运动有一定的了解，所以进行篮球理论基础知识的教学是非常重要。篮球理论基础知识的教学是指使学生了解篮球运动的起源、发展，使学生了解一些篮球运动的基本规则，在理论教学的同时进行一些基本技术的教学。有了理论指导作基础才能更好的进行篮球运动基本技术的教学，使理论与实践相结合，才能更好的进行篮球教学。（一）、

运球

作为一名篮球学习者，运球是必学的一项基本技术，是篮球比赛中个人进攻的重要技术，这不仅是个人摆脱防守进攻的有利手段，而且是组织全队进攻的战术配合的重要桥梁。

运球将作为小学篮球教学的重点，从最基本的原地拍球教起，渐渐增加难度到能够自由地、随心所欲地运球。在小学低年级阶段可以从原地左右拍球→交叉运球→手腕运球→直接运球走和跑→绕圆圈运球学起，中年级阶段就可以适当增加一些难度：曲线运球→绕“8”字运球→绕障碍运球→运球中的急停急起，高年级的学生已经掌握了一些运球的基本技巧了：交叉运球绕障碍→交叉步突破→前后转身运球等到等等。把运球技术作为每个学生必学的基本篮球技术，不断地学习提高运球的水平。同进在课堂教学过程中安排一些篮球的游戏，不但激发学生对篮球的兴趣，而且提高了学生的篮球水平。

（二）、传接球

传球是篮球比赛中进攻队员之间有目的地转移球的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段。在学习运球的同时也必须学会传接球，在小学篮球教学中，虽然传接球的教学内容不是很多，但也是很基本的篮球技术。在篮球教学中，低年级学生可以进行：原地抛接→各种花样抛接→我抛你接→双手胸前传接球等的教学，中高年级就可以适当增加难度：双手胸前传接反弹球→传球接力→多人传多球→移动传球→长传球等，传接球是队员与队员相互配合的主要途径，在小学的一些小型比赛中体现了传接球的重要性。

（三）、投篮

投篮是篮球运动的主要进攻技术，是得分的唯一手段。而得分的多少是决定比赛胜负的关键，一切技术、战术运用的目的，都是为了创造更多更好的投篮机会,力争投中得分。在小学篮球运动技术教学中，投篮技术的教学也是一个重要的环节，在小学低年级投篮不作为主要的教学内容，在中高年级就非常重视投篮技术的教学了。双手胸前投篮→单手肩上投篮→跳起单手肩上投篮。在小学投篮技术教学中，一般都以定点投篮教学为主。投篮命中率的高低对于比赛的胜负有着密切的关系。行进间上篮，是运球、传接球、投篮三种基本技术集合的体现，在篮球技术教学中，在学会运球、传接球、投篮技术的基础上学习三步上篮，把这三种技术有机结合，发挥自由，行进间上篮的锻炼，有助于三种基本技术的提高，所以现在小学也将行进间上篮作为体育教学的主要内容。

课堂篮球教学作为小学体育教学的主体，它有着重要的作用，它注重学生协调力量、速度、灵敏等身体素质的锻炼，通过篮球的教学、训练和比赛，提高学生的思想品德素质、身心素质、文化素质、美育素质，有利于小学生的身心健康发展。人们常说：“德育不行是危险品，智育不行是次品，体育不行是废品。”这几句浅显的比喻出了德、智、体三者之间的辩证关系，体现了体育教学的重要性。青少年儿童是祖国的未来和希望，只有拥有健康的一代少年儿童，才能真正拥有未来。小学篮球运动的有效开展，是素质教育实施的关键所在。在面向21世纪中学体育教学改革、全面推进素质教育中，篮球运动将起着积极的促进作用。所以在现阶段加强小学篮球课堂教学是必要的，使其真正有效地体现其本身的重要地位。

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“篮球意识”是指篮球运动员在从事篮球实践活动中，经过大脑积极思维过程，而产生的一种正确反映篮球运动规律的特殊机能和能力，是篮球运动的灵魂。而兴趣是人对认识活动需要的情绪表现，是人积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣具有多样性、普遍性和不稳定性的特点。那么如何培养小学生篮球意识和兴趣呢？本人结合自己的教学实际进行一番浅析。

首先，在训练过程中，要培养小学生的篮球意识：

1.加强篮球知识的学习

某种意识的形成是以知识作为基础。处于小学生阶段的队员，可以根据球队的实际情况和特点制定理论知识学习的时间和内容，并尽可能有计划地指导比赛和训练的实践。目前，我们的篮球队员的文化水平普遍不高，直接影响篮球意识的提高，对于篮球理论知识的学习应该从小抓起，了解篮球运动训练的科学原理、篮球发展趋势、比赛规则及篮球意识等，让学生能在比赛时发挥更大的灵活性和预见性。

2.加强篮球意识的培养

在篮球的技术训练中，必须重视潜移默化地进行意识熏陶，把学、练与用、变结合起来。队员们在比赛中用正确“篮球意识”作指导，使技术在运用与应变中转化为巨大的物质力量，形成正确的篮球意识。很重要的一点是培养队员们在场上的观察能力，为此，在初级训练过程中必须重视孩子们观察能力的培养，加强学生的视野训练。主要是：①加强眼睛余光的观察能力的训练，在训练过程中，要注意视野技术动作的训练；②培养其快速反应及判断能力，从小养成爱动脑筋的习惯；③在对抗训练中，培养正确的篮球意识。

3.强化篮球战术意识的培养

篮球运动是一个集体比赛的项目，运动员必须通过一定的战术配合来进行。不论是在训练或比赛中，战术的运用都要有明确的目的性。在基本战术中，首先要教学生怎样树立牢固的快攻意识。快攻是篮球运动的三大法宝之一，在篮球进攻战术中，由守转攻时首先争取一切发动快攻，而发动快攻，又要加强快攻意识；其次是掌握阵地进攻防守的普遍规律，形成牢固的防守意识。

在业务训练中，培养和训练同学们的篮球意识是一项极其复杂而艰巨的工作，必须高度重视，认真对待，从小抓起，勇于探索，循序浅进，为其以后篮球运动打下良好的基础。

其次要培养小学生对篮球的兴趣：

1.营造氛围

在授课过程中，可以先讲解篮球运动的起源及其发展演变过程，然后再讲述这项运动的特点及其规则。让学生了解该如何参与这项运动，在此基础上，我们可以让学生看一些有关篮球运动的教学片段和一些精彩的比赛录像从而激发学生的学习兴趣，产生学习和参与篮球运动的动机。例如，我校结合体育文化研究课题，以篮球文化为突破口，通过组织各类篮球比赛，办好篮球知识宣传栏等一系列活动，给学生营造一种形象生动的学习环境，起到了非常好的效果。

2.激发兴趣

在教学过程中，我们还注意课堂教学的趣味性，寓教于乐。要精心组织，采用多种多样的教学形式，使学生兴致盎然地投入到篮球运动中。例如：我在教授低年级传球时，没有直接传授动作技术，而是通过游戏活动“搬运西瓜”激发学生的学习兴趣。在游戏中，有的学生没有接稳，有的学生没有传好，有的学生注意力不集中，最后宣布游戏内容，组织同学们进行传球比赛，看谁在做游戏时又快又稳，学生的学习积极性一下子被调动起来了，课堂教学效果取得了意想不到的效果。

3.保护兴趣

篮球运动激发兴趣还不够，还要保护学生的兴趣。由于兴趣具有不稳定的特点，那么，我们如何才能使学生的兴趣不至于快速消退或转移，最后达到终身从事其锻