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文档简介
《背影》师生共用导学案备课:徐春红学习时间:班级:姓名:【学习目的】1、积累字词和有关文学常识。2、整体感知课文内容,理清行文线索,分析构造,把握中心。3、研读重点文段,领会文章所体现的父子之间的亲情,继承中华民族的老式美德。【学习重点】整体感知课文内容,理清行文线索,分析构造,把握中心。【学习难点】分析作者几次流泪所体现的不一样情感。【预习导学】1.作家作品填空。朱自清,字(),江苏扬州人,现代著名的()()()(),其创作的散文被誉为“美文”。作品有散文集()(),诗文集(),代表作品有()我们曾学习过他的文章《》。2.给下面画线的字注意。交卸()奔丧()()橘子()迂腐()琐屑()栅栏()差使()蹒跚()()狼藉()簌簌()踌躇()颓唐()赋闲()举箸()3.根据意思写词语。乱七八糟的样子()纷纷落下的样子()凄惨暗淡,不景气()感情积在心里不得发泄()失业在家()言行守旧,不合时宜()衰颓败落()看到某种状况,心里感到悲伤()4.有感情地朗诵课文,整体感知。这是一篇()散文,通过对特定背景下()的细致刻画,体现了()。【合作探究】1、你认为这篇文章的写作线索是什么?全文可提成几部分?请概括各部分的大意。背影在课文中一共出现了几次?分别是在什么情境下出现的?其中哪一次最让你感动?那一次刻画得最细致?文中写作者几次流泪,分别体现了怎样的思想感情?请结合情境详细分析。4、文中父亲的话语非常简短,但在特殊的背景下,却饱含着深情,请结合详细的语境,分析下面话语包括着怎样的思想感情。(1)事已至此,不必难过,好在天无绝人之路!(2)不要紧,他们去不好!(3)我走了,到那边来信!5.研读课文第6段。(1)本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写措施?试举例阐明(在书上画出来)。(2)描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词?请分析这些动词的体现效果。(3)本段共写了“我”两次流泪,两次流泪感情同样吗?为何?(4)怎样理解父亲买橘子回来后“扑扑身上的泥土,心里很轻松似的”这句话?【达标检测】《背影》一文是现代作家写的一篇反应的散文。作者在开篇交代家庭境况,其作用是。作者着力刻画父亲背影的原因是。2.根据所给的意思,写出对应的词语。乱七八糟的样子()凄惨暗淡,不景气()看到心里感到悲伤()感情聚积在心里不得发泄()细小而繁多(的事)()不幸的事接连发生()3.对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土,心里很轻松似的”一句分析对的的是()A.儿子有橘子吃了,路途上不怕渴了。B.即将送走儿子,可去忙自己的事了。C.越是尽到了做父亲的责任,心里越感到踏实满足。D.过铁道买橘太累了,买回来可以歇一歇了。4、根据内容填空我看见他()着黑布小帽,()着黑布大马褂,深青布棉袍,()地走到铁道边,慢慢()下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不轻易了。他用两手()着上面,两脚再向上();他肥胖的身子向左(),显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。5、课外阅读父亲的驼背父亲就这样无言地用lín()xún()驼背将生活的重负扛着,就像一张弓无言地坚韧着,积攒()着,为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做子女的就是这弓上的箭。有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金,撒落在时间的长河里。第一件事发生在我读小学六年级那年,这一年对我来说是一种劫难之年,我的两条腿上大大小小长满了十三个毒chuāng(),淋漓的脓血像山泉同样gǔ()gǔ()地朝外涌着,上学成了一种承担。父亲向来家教甚严,生几种脓疮自然是不能辍()学的,走不动时父亲背也得背到学校去。于是,父亲的驼背就成了我的一架马鞍。每天上午,父亲总会准时地蹲在屋檐边,就像一匹温驯()的老马迎候着它的主人;掌灯时分,父亲也一定会kāng()kǎi()地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一种秋天一种冬天又一种春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和,我的心口总像有一盆火烘烤着。到了春天,厚重的棉衣褪去了,我忽然发现父亲的背驼得愈加厉害了,简就像洪水冲击过后留下的一道lèng()坎。我伏贴在父亲的背上,父亲只能蜗牛一般将头艰难地向前伸着。这情形使我很自然地联想到某些生命现象。在浩瀚的沙漠里,驼峰为绿洲而高耸着;在肥沃的田野里,牛背为犁铧而________(a.坚韧b.坚强c.刚强)着。那么父亲的背也一定是为我而驼着!我的心魄被________(a.震动b.震撼c.感动)了,我的灵魂被震撼了,我的爱憎也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。记得有个星期六中午放学回家,我用手________(a.抚摸b.摸着c.摩娑)着父亲汗涔涔()的驼背,对父亲说,这背就可以做我的课桌呢。就这样,我在父亲的驼背上谈着历史的烟云,读着未来的幻梦……(1)给文中画线字注音或在拼音背面填上对应的中文。(2)选择合适的词的序号填在文中横线上。(3)找出本段文字的中心句,在文中用画出来,它用了什么修辞手法,起什么作用。这个文段中“有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金”一句的含义是什么?散文《背影》抓住了人物形象的特性“背影”命题立意,此文抓住了什么?两文有异曲同工之妙,“妙”在什么地方?【延伸拓展】课后第四题。【教(学)后记】参照答案《背影》【预习导学】4、.叙事抒情背影深沉的父爱【合作探究】1、背影全文可分三部分第一部分(第一段):开篇点题,引出背影,背影成为贯穿全文的叙事线索;第二部分(第2—6段):回忆往事,望父买橘,刻画背影;第三部分(第7段):结尾抒怀,照应背影。2.四次第一次是文章的开头,开篇点题,使一种浓重的气氛笼罩全文;第二次是车站送别,作者对背影作了详细的描绘,那肥胖的身躯,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,步履艰难,蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子;第三次是父亲和儿子辞别后,“我”眼望着父亲的背影消失在人群里面,离情别绪,催人泪下;第四次是在文章的结尾,在泪光中再次出现了父亲的背影,怀念之情不能自已,与开头呼应。最令人感动、刻画最细致的是父亲穿过铁道给儿子买橘子时的背影。3.四次第一次流泪是回家奔丧,看到家境衰败,祖母去世,父亲失业,因难过而流
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