教育专题调查报告

教育专题调查汇报教育专题调查汇报1一、调查的目的、意义以及调查措施全面推行新课程改革和教学改革，于是出现了诸多问题。本次调查采用采访法。通过采访，理解了农村教师、学生和家长对教育的见解及其总体教育状况。二、调查的基本状况1、教学问题在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的规定，他们规定上高中、上大学。有71%的家长但愿孩子拿到大学以上学历。在回答升高中的原因时，68%的学生选择是由于他们自己喜欢读书，而选择是家长规定的仅为6.4%。由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。孩子们是渴望拥有知识的，知识可以让他们开拓视野，知识可以让他们深入的高升，知识可以让他们增长见识。当然，农村也是需要人才和技术的。没有技术，人才也是一般大众中的一员；没有人才，技术只能等待有人来驾驽。从调查状况来看，农村小学教育存在着诸多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严重影响着素质教育的实行；思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发现诸多学生乐意留在家乡建设家乡，为家乡人们过上幸福生活而尽自己的一份力量；教学内容有些脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。2、教师问题在农村，教师的工作量很大，某些老师很不满；尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实行着新课程改革。尤其是小学从三年级开英语课，但诸多小学校里英语老师数量太少，导致老师工作量太大，出现了“一人多课”的现象。某些老师竟教全校学生的英语，可见工作量之大！由此导致教师不能安心工作。农村既有教师队伍中存在许多无心从教的现象，其体现形式重要有：1）跳槽：包括彻底调离教育系统或由村级学校向县、乡级学校转移。跳槽教师多为农村中的佼佼者，这部分人员的拜别无疑会减少师资队伍的总体水平。2）厌教：部分学校常规工作管理贯彻不利，教师敬业精神缺乏、工作倦怠、责任心淡化，不愿钻研教材，对任何形式的教研活动丝毫不感爱好。近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇，却往往放松了对教师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批评，导致教师为人师表意识淡薄、见异思迁，。此外，农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高，但正规的全日制本科大学生回来的还是比较少，诸多骨干教师不乐意呆在农村，调至乡镇或县一级教育机构，这是由于农村的教学条件比较差；伴随普及九年义务教育的不停深入，农村教师队伍的构造已由本来的公办、民办、代课教师变成了所有是公办教师，不过音乐、美术，微机等教师严重局限性。近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇，却往往放松了对教师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批评，导致教师为人师表意识淡薄、见异思迁。3、学生问题通过和学生们的接触，结合自己的经历，我觉得制约农村小学生学习进步的重要原因是农村小学生学习易受外界原因的影响，需要不停督促才能认真学习。这方面的原因不能排除心剪发展的原因，小学生的学习是无意识的，缺乏积极性，需要家长及其老师的监督指导才行。据调查，76%的农村学生一般都要承担部分家务劳动，这就难以保证他们拥有充足的学习时间。此外，农村基础教育条件较差、学习资源匮乏等问题也严重制约着农村学生的学习。就学生资源而言，学生基本上出了书本教材没有课外书可供阅读，学校里也因自身经济、书目价格太高等原因无法大量购进阅读书目供学生阅读，这就导致阅读视野很窄。4、家庭问题在西部农村，父母为了维持家庭这种开支，相称一部分父母外出打工，将孩子留给爷爷奶奶照看。由于隔代的关系，爷爷奶奶们大都很宠孙子孙女，对他们宠爱有加，这对孩子的成长，性格的形成都极为不利。在采访过程中发现，较为普遍的现象是目前的孩子大都很调皮，爷爷奶奶主线管不住他们，任他们由着性子来，一位有一种6岁小孙子的老人说：“没措施，父亲妈妈没在家，我们主线管不住他。”尚有大多数家长没有家教意识，他们认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外；家长没有教育能力，绝大部分家长最多只是初中水平，并且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相称有限的；家庭影响不小于学校，家长但愿自己的孩子能考出去，不要像他们同样，面朝黄土背朝天，一人三曲的在地里刨食吃。三、处理农村小学教育问题的对策和提议据调查的状况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教育，是不能满足广大农村青少年对教育的需求的，并且有的贫困地区由于财政吃紧还会挪用教育经费。为变化农村教育现实状况，我们要从如下几方面入手：第一，加大农村教育资源的投入，最大程度地变化农村教育资源局限性的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。迅速成立一种调查小组，查清乡村小学、中学的负债状况以及教师的工资问题，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能很好地运转；另一方面加大对农村教育的投资。放宽私人投资办学，来补充政府投资教育的局限性，建立一种机制对农村教育投资监督。第二，教育管理权限下放学校，增长学校的决策权，并向学校提供良好的办学环境；对农村教师问题要切实做好变化教师的素质，加大师资力量并进行良好的培训，提高师资水平，建立良好的师资队伍，对不合格的民办教师予以解雇，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同步对教师的福利等问题要根据实际予以改善。第三，是加大农村教育资源分派，当地政府应当把农村教育作为一项重要任务来抓，在分派资源时着重加大农村教育的经费，为农村教育提供土地资源和其他的设备。靖远农村小学教育的.发展前景：充实义务教育，巩固“两基”成果，提高质量，在保持两基既有成果的基础上，全面提高教育质量，全面提高办学水平，形成完善的义务教育体系和制度，普及义务教育的成果得到深入巩固和提高，人均受教育年限到达9年；发展学前教育。重视小朋友初期教育，重点发展学前教育，使绝大部分乡村小朋友都能接受多种形式的学前教育，为小学阶段的学习做好准备。教育专题调查汇报2一、问题的提出时代的发展与进步，为青年人的发展提供更大的平台。到经济发达地区寻找机会，打工挣钱，是诸多青年人的选择。胡总乡地处皖北，经济发展比较落后，属于劳务输出型乡镇。青壮年劳动力大多常年在外打工，孩子留守在家，交给爷爷奶奶外公外婆照管。因此，留守小朋友隔代教育成为农村中最为普遍的现象。小朋友教育关系到国家的未来，也关系到家庭的幸福。作为教育的一种方面，家庭教育对小朋友的成长至关重要。因此研究留守小朋友隔代教育的现实状况，不仅具有长远的战略意义，更有很强的现实意义。二、调查对象胡总中心校中小学留守小朋友的祖父母、外祖父母。三、调查措施我们于10月24――26日对胡总中心校中小学留守小朋友的隔代监护人进行了调查，调查采用了问卷调查的措施，本次共发放问卷问卷150份，回收问卷150份，有效问卷150份，完毕率为100%。四、调查成果问卷为安徽省关怀下一代工作委员会、安徽省教育厅关怀下一代工作委员会统一制定，包括六个部分。调查成果如下：（一）隔代监护人及家庭状况150人中，隔代监护人有134人为留守小朋友的祖父母，16人为外祖父母，高中以上文化程度13人，初中54人，小学50人，初识字14人，不识字19人，136人为农民，14人是干部职工，家庭经济来源大部分靠打工，家庭富裕2人，一般138人，10人家庭困难，平时能看书看报的11人，督促辅导孩子学习的40人，能给留守小朋友单独学习场所的39人，有桌椅灯具、必须的学习用品和学习图书资料的27人，但愿孩子能上大学的66人，能有好工作的43人，能挣钱的11人，品学兼优的22人，做新时期的农民的8人。（二）对家庭教育的认识150人中，认为家庭教育很重要的76人，认为重要的60人，认为可有可无的6人，说不清的8人。（三）代管孙辈的管理教育内容管吃饱、穿暖75人，管人身安全29人，管身体健康61人，管上网逃学28人，关怀孩子在想什么17人，关怀孩子学习成绩79人，教做好人好事43人，督促孩子准时起床睡觉40人，督促孩子读书做作业57人，培养孩子劳动习惯58人，重视孩子道德品质教育52人。（四）管教孙辈的措施规定孩子做到的自己先做到的48人，有时打骂斥责的27人，有时放任不管的11，不能过于宠爱、注意引导的75人，与孩子谈心交流的43人，与孩子父母沟通配合的48人，发现孩子缺陷及时纠正的72人，发现孩子长处及时表扬的43人，孩子难管时能和老师联络的72人，对孩子立规矩时讲清道理的62人。（五）隔代家教中的困难和问题反应年老体弱、精力局限性72人，反应缺乏措施、不知怎样去协助有问题的孩子58人，反应与学校老师联络少62人，反应社会不良环境对孩子的影响33人，反应目前的孩子太难管教32人。（六）意见和规定150份问卷中，只有19份完毕了这一栏，大多但愿老师管教严格一点，重视道德品质的教育，培养孩子自立自理的能力，提高孩子的学习成绩。五、调查分析从上面的调查成果，可以看出：（一）隔代监护人文化素质普遍不高。初中以上文化程度的才67人，还不到总人数的二分之一，小学如下文化程度的83人，其中尚有33人初识字或不识字。有阅读习惯的只有11人，大部分监护人无法给孩子做一种良好的楷模。监护人的文化程度，在很大程度决定了他的家庭教育的方式和措施。受家庭经济的影响，诸多监护人难以给孩子提供良好的家庭学习环境。（二）隔代监护人对家庭教育的认识程度高下有别。大部分隔代监护人对家庭教育的认识是对的的，但也有一小部分存在错误的认识。但这只是一种纸质的调查问卷，排除言行不一致现象，重视家庭教育的比率也许会有较大幅度的下降。（三）隔代监护人对管教内容界定不全。从管理教育内容这一栏的调查成果上看，大多数监护人重视外在的显在的管教内容，如吃好穿暖、保持健康、学习成绩等，但对潜在的内在的管教内容不够重视，如对安全教育的淡漠，对孩子的心理的忽视，对良好习惯培养的遗忘等。（四）隔代监护人管教措施单调。他们往往只重视言教，不重视身教，不能以身作则，成为孩子学习的楷模。他们注意纠错，却不重视表扬鼓励，阐明他们不太注意正面教育和引导。尤其看待有问题的孩子，诸多隔代家长找不到合适的教育措施。诸多隔代家长缺乏和学校沟通的意识。部分隔代家长还存在简朴粗暴、放任自流的教育方式。（五）隔代监护人的教育时间和精力难以保证。大多数隔代家长体弱多病，精力局限性，很难对留守小朋友进行全面有效监管教育。再加上大多数隔代家长是农民，“农家少闲月”，他们还要料理自己的一亩三分地，不能像都市的那些已退休隔代家长有大把的空闲时间。因此，“照而不管，养而不育”是诸多农村家庭隔代教育的真实写照。六、对策思索农村隔代教育现象是时代发展的产物，在目前的生产力发展的现实状况下无法消除。作为学校，应当想措施对隔代教育进行指导，以提高隔代教育的效果和质量：（一）贯彻学校教师家访制度。鼓励教师通过家访，和家长交流教育学生的措施和技巧，同步通过家访，增进家长和教师之间的信任和理想，共同探讨农村隔代教育的有效措施和途径，到达教育共识，形成教育合力，提高教育教学质量。（二）开办家长学校，向隔代家长传授隔代教育的新理念。通过隔代家长知识汇报会、知识讲座、经验交流会等多种形式，向隔代家长传授隔代教育知识和经验。协助隔代家长建立对的的生活方式。家长是孩子的天然的老师，是孩子的模仿对象。家长的生活方式对孩子的成长具有极大的影响。提高他们对家庭教育重要性的认识，更新他们家庭教育的理念，丰富他们家庭教育的经验，发挥他们在家庭教育中应有的作用。（三）加强对留守小朋友的关爱。教育留守小朋友，不仅是隔代家长的责任，也是社会、学校的责任。全社会都要营造关爱留守小朋友的气氛，使留守小朋友感受到党和国家的温暖。学校要建立留守小朋友档案，鼓励教师当留守小朋友的代理父亲、代理妈妈，关注留守小朋友的心理健康。同步，要加强和留守小朋友父母的联络，鼓励留守小朋友给父母打亲情电话、写信与父母沟通感情。我们必须清醒的认识到伴随社会的深入发展，隔代教育现象会愈加突出，怎样处理家庭教育的局限性，全面提高留守小朋友教育的质量，最佳的措施就是加强沟通，协助隔代家长形成对的的、科学的教育措施，充足发挥家庭、学校、社会合力。教育专题调查汇报3一、调查概况我于20xx年9月份，对我实习的一所省中学的学生的学习心理状况了调查。调查，对中学生的学习心理的，为地把握目前中学生的学习心理动向，深化教学改革，教育教学的性，教育教学的实效性，实行素质教育的新路子，了客观根据。二、调查措施1、中学生的学习心理现实状况2、目前中学生的学习心理特点3、目前中学生的学习心理成因及对策学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。问卷调查在六中学，共发问卷80份，回收问卷70份，靠近理想的高效样本数。三、调查成果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理的时代特性。(一)中学生的学习心理现实状况分析1、教育价值观调查显示，大中学生较为的教育价值观。74%的学生学习的作用是自身素质，10%的学生学习的作用是考大学，16%的中学生考虑。调查还显示，中学生的教育价值观带有的经济社会特性。，青年人的经济收入与受教育程度成正比，65%的学生大学生挣钱多，25%的学生高中毕业生挣钱多，8%的学生初中毕业生挣钱多。2、学习调查成果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生胆怯学习。这与“考大学”意识淡化是相的。值得注意的是，胆怯学习的学生数占份额。并且，在调查中还，90%的学生均有“最讨厌的课程”。学生胆怯学习或讨厌某些课程的原因，与教师的教学措施紧密;与该课程的实用价值紧密。调查成果显示，86%的学生对与现实生活紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生讨厌的课程中，英语是初中的关键课程，有45%的学生“英语后来的生活几乎用处”。3、学习需求目前，“专长”是师生的热门话题，在调查中，大学生对“专长”有的认识，92%的学生有感爱好的，且有52%的学生但愿教师的。，78%的学生但愿学到较多的、实用的科技知识，使之能对后来的生活工作协助。4、学习目的调查成果表明，高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望。(二)目前中学生的学习心理特点调查显示，目前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有不一样。1、教育价值趋向、务实化、功利化中的大人认识到了教育的价值在于协助的综合素质，使生存、生活所需的的文化科学知识，以在未来社会的竞争能力。基础上，家庭经济条件且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。中学生的教育价值观的两个特