小红帽教学反思

篇一：《小红帽》教学反思《小红帽》教学反思《小红帽》是人音版音乐二年级上册第三课“童话故事”中的演唱演出曲目，诸多小朋友上课的时候一听到这个课题就激动不已，他们争先恐后的想要跟我讲述那个格林童话中的故事。这是一种很好的开端，起码孩子们没有对于发言的怯懦。在歌曲《小红帽》教唱的过程中，我设计了给歌曲做情景演出的教学环节。但在演出时，我发现这样一种现象：某些爱体现的或者胆子比较大的同学总是抢着作“主角”，而某些演出能力一般的同学却坐在座位上一动不动，可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往??这样就使得活动失去了平衡，也打不到我想要的全班同学都参与并加入到活动中的理念。我在课下的时候，想到了一种措施：我用两幅画，请小朋友比较一下哪一幅更形象？更丰富？同学们都说第一幅好，我故意问为何，学生说：“第二幅画只有小红帽、外婆、和大灰狼比较单调，第一幅除了这些还画有房子、花、草、树、小鸟等等，看上去更漂亮”。由此我就顺着孩子们的话往下说，通过生动形象的比方和直观的图像阐明，让孩子们可以理解到每个人都要参与的目的，再把那些还没有加入到游戏的下朋友邀请上来参与，其他的孩子们都用热烈的掌声欢迎他们。这样一来，同学们的积极性所有被调动起来了，伴随音乐的流动，小朋友们都沉浸在自己的角色之中，收到了非常好的效果。因此我想教师在音乐教学过程中的发明性思维方式和灵活的应变能力是非常重要的，它能让我们成功的扭转教学被动的局面，使教学活动顺利进行，也愈加可以体现小班化教学中关注全体学生的观念。篇二：小红帽教学反思这学期的二年级音乐书本上有一课是《童话故事》。有一首好听的歌曲《小红帽》，我懂得小朋友对这一课肯定很感爱好，于是就认真准备想给小朋友上一堂精彩的音乐课。上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小朋友们：“你们发现老师今天和平常有什么不一样样啊？他们看到我戴了个帽子煞是喜欢。我说了几句：“那好，让我们跟老师跳一段帽子舞吧。同学们立即假装拿起手中的小红帽跟着老师象模象样地跳起舞来。律动之后，我让同学放下手中的帽子，我问：“你们懂得《小红帽》的故事吗？那就请你把这个故事讲给我们听一听吧！”我请了一位班里成果好的女小朋友。等她说完了我就让小朋友们观看了动画片《小红帽》。课堂顿时恬静下来，同学们都聚精会神地盯上了大屏幕。观看过后，我顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，同学们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。在接下来为歌曲《小红帽》编排音乐剧这一环节，我让同学设计故事的三个结尾，并分组限时饰演。第一组不只饰演的很精彩，并且时间也恰到好处。但到了第二组上台饰演时，却出现了严重超时问题，假如不采用有效合理的措施，就会使其他小组失去饰演的机会。不过，又必需是不露痕迹的暗示同学。于是，我运用了课堂急救小贴士之二：未完待续法。我轻轻地走上讲台，找准一种悬念点，对大家说：这组同学饰演的是一种电视持续剧的《小红帽》，他们饰演的很棒，假如想懂得背面又发生了什么事情？请看下回分解。在下节课的开头，我们再让他们把下集演完。;这样一来，时间就得到了合理的布置。紧接着，我又将同学的活动引入高潮，带同学玩起了在《小红帽》的音乐中传帽子的游戏。一顶小红帽在同学手里交替地传，谁要是在音乐停止时手中拿着帽子，谁就得饰演一种音乐节目。同学们欢快的笑声充溢了课堂，他们的音乐细胞也跟着手中传送的帽子活跃起来。他们边传边唱，兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。快到本节课的尾声了，我正在把这节课上同学的表达作出评价。这时，我忽然看见有一位同学正低着头在桌子上写着什么。我若无其事地走了过去，发现那位同学正在画小红帽，并且画得栩栩如生。不过这个时候画画显然是不合时宜的，于是，我又用了课堂急救小贴士三：顺水推舟法。我拿起他的画，来到讲台上。对全班同学说：刘润彤同学正在为我们班今天纪律表达最佳的同学作画，目前她准备亲自把画送给他。;这种一箭双雕的措施，不只让同学们明白上课的纪律很重要，更重要的是让课上作画者懂得自身错了。并且还很好的顾和了他的颜面，维护了他的自尊心。最终，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳起帽子舞出教室。学生是鲜活的个体，这就决定了课堂上同学反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料。这时恰当地运用一下课堂急救小贴士，就能让课堂充溢活力，防止不必要的尴尬。好奇、好动又是小同学的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，同学都会控制不住自身的情绪，沸腾起来。尤其是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要布置丰富多彩的活动来空虚课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导同学，将同学的爱好点、注意力引导入正轨，让同学在轻松的气氛中逐渐养成良好的学习习惯。本课一开始，我就让同学带上道具进教室。同学的好玩天性立即被激发出来，帽子放下了，但到了自编音乐剧环节，又出现了同学饰演超时的问题，教师和时运用同学熟知的播放持续剧措施（未完待续法），给同学设置了一种悬念，激活了他们的探知欲望。给他们一种小小的期待。此后，我再将同学的学习过程引导到游戏中去，进入高潮。同学体会到了乐学的快感。有了爱好同学自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发同学的爱好，感染同学的情绪。教师只有在课后不时反思，才能进步，这节课我还是比较满意的，因此写下来和大家交流，但愿对我的教学可以更上一层。《小红帽》教学反思第一次柴铭一长春市回族中学小学部《小红帽》教学反思第二次柴铭一长春市回族中学小学部篇三：小红帽教学反思《小红帽》教学反思《小红帽》是人民音乐出版社二年级第三册第三课《童话故事》中的一首歌曲，曲调流畅、活跃，是小朋友比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学，以“律动、演出、音乐剧”开展课堂教学，创设轻松、快乐的气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。1、巧妙设计游戏，激发学生学习爱好。结合本节课的歌曲特点，我首先抓住学生喜欢游戏这一特点，通过《回家》这一游戏导入新课，使学生在游戏中懂得《小红帽》是一首2/4拍歌曲中最常见的规整乐句，为背面歌曲演唱乐句换气做好铺垫。2、学唱歌曲，演出律动是本科教学的重点和难点，我采用创设情境，鼓励创新突破这一重难点。首先在歌曲学唱中，充足运用多媒体教学光盘，让学生感受歌曲的情绪，歌曲体现的内容。采用让学生模唱的措施进行学习歌曲，在模唱的过程中，通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。让学生感受、体验并选择对的的演唱技巧来体现歌曲的情绪，在引导学生将律动加入演唱，体验歌曲，使学生的学习爱好一直处在兴奋状态。3、演出歌曲，情景再现。为了激发学生的创作激情，鼓励学生大胆体现音乐作品，积极参与音乐实践活动。结合歌曲的特点，给学生创设音乐体现的机会，运用音乐剧方式再现歌曲。学生们创作的爱好很浓，都积极选择角色来展示体现。切实提高了学生音乐综合能力的提高，课堂气氛热烈活跃，将本课推向高潮。当然，这节课也存在诸多局限性之处：在演唱技巧方面，让学习用“急吸气”的措施体现欢快活泼的歌曲演唱技巧时，我的指导还不是太到位。反思之后，我相信，在后来的教学中，我肯定会扬长避短，教学水平更上一层楼。篇四：欣赏曲小红帽教学反思欣赏曲《小红帽》教学反思常州市怡康小学钮小媛.4案例：进教室时我手中拿了一顶“小红帽”，学生们都很好奇的看着我手中的“小红帽”。师：“同学们，老师手里的小红帽漂亮吗？”学生们一下子就被我手中的那顶镶满亮珠片的“小红帽”给吸引住了。师：“那好，让我们一起跳段“小红帽”之舞吧。”律动之后，我让学生观看动画片《小红帽》片段，深入吸引住了学生的注意力。课堂顿时安静下来，学生们都聚精会神地盯上了电视机。观看过后，我顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，学生们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。接下来为歌曲《小红帽》分组演出。我让每一组通过自己想象创设情景，引导学生把小红帽那种喜悦、紧张的心情用歌声、舞蹈体现出来。第一组不仅演出的很精彩，并且时间也恰到好处。第二组也非常的棒。第三组上台演出，给了大家一种很大的惊喜，他们完全把小红帽的故事变化了,（也许是我前面给他们看动画片的启示吧，呵呵）演到最终小红帽和大灰狼竟成了好朋友，真是一种非常好的创意，演完后我肯定了他们的想法。但有些同学就提出了疑问小红帽和大灰狼他们不也许成为好朋友，大灰狼会把小红帽吃了；尚有的说大灰狼目前不吃小动物变好了??，大家都众说纷纭，展开了剧烈的讨论。最终通过剧烈的讨论之后，此外两组的同学终于同意了第三组的想法，我趁势肯定了第三小组的创意，也鼓励其他小组的同学进行创作。（学生们是鲜活的个体，这就决定了课堂上反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料，但却能让课堂充斥活力，我们做老师的就要及时应对学生，给他们一种满意的答复。）紧接着，我又将学生的活动引入高潮，带学生玩起了《小红帽》的游戏——拯救小红帽，学生们欢快的笑声充斥了课堂，他们边玩边唱，兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。最终，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳起舞蹈出教室。教学反思：好奇、好动是小学生的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，学生都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。尤其是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。因此，在这节课中，我运用了影片、歌曲、演出、游戏让学生全身的投入其中，将学生的爱好点、注意力所有激发，让学生在轻松的气氛中人人参与，心随乐舞。篇五：音乐活动《小红帽》课后反思音乐活动《小红帽》课后反思教师念雯慧《小红帽》是一首好听的歌曲，同步《小红帽》也是一种童话故事。《小红帽》深受幼儿的爱慕，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，我体会到：要找准教材与幼儿内在情感的结合致关重要。我懂得孩子对这一课肯定很感爱好，于是就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。。上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小朋友们：“你们发现老师今天和平常有什么不一样样啊？他们看到我戴了个帽子很是喜欢。然后给幼儿观看了动画片《小红帽》。观看过后，我顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，孩子们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。在接下来为歌曲《小红帽》编排舞蹈动作这一环节，我给孩子们自由发挥，然后分组演出，第