小学生心理健康教育教学设计-课题10：克服任性 通用版_第1页
小学生心理健康教育教学设计-课题10：克服任性 通用版_第2页
小学生心理健康教育教学设计-课题10：克服任性 通用版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学生心理健康教育教学设计-课题10：克服任性通用版前言“任性”是指孩子无法接受他人意见，要求以自己的方式行事。如果任性表现严重，那么孩子就会变得自私、不合群并且叛逆。任性是影响孩子正常成长的重要因素之一，需要引导孩子逐步改变这种行为习惯，增强其社会适应能力。针对小学生克服任性的问题，本文将介绍一个基于心理学和教育学的教学方案，帮助学生在学习和生活中更好地克服任性，培养他们的积极乐观、自律和自信。教学目标通过本课程，学生应该能够：了解“任性”概念，学会分析自己的行为是否表现出任性；理解任性行为对自己和社会的负面影响；掌握克服任性的方法和技巧，提高自我控制力和适应性；能够运用所学方法和技巧，解决生活和学习中的问题。教学内容导入针对本次教学内容，可以通过提问的方式引入：你们知道什么是任性吗？你们有没有过表现任性的经历？你们认为任性有什么不好的影响？通过带动学生思考，培养学生的学习兴趣，并引导学生逐步了解本次教学的主题和目标。任性的影响通过对任性的引导，让学生了解自己任性行为的负面影响，如打破规则、冒险行为、失去朋友等。帮助学生了解自己任性行为的后果，自我反思并开始改变。克服任性的方法教师可以介绍各种克服任性的方法和技巧，例如：精神放松法：安静地坐下来，深呼吸，放松身体和心情。计划法：事先制定计划，避免受到情绪干扰。合作法：和他人合作，学习团队精神和合作技巧。让学生通过讨论，了解这些方法和技巧，并学会应用在日常的生活和学习中。情境模拟在教学过程中，可以利用情境模拟的方式来帮助学生克服任性。例如：情境1：给学生准备一些冒险的任务，让他们先计划好，再进行。情境2：组织学生进行团队合作活动，要求学生习惯性倾听他人，服从规则。通过情境模拟让学生更好的理解和应用所学方法和技巧。教学评估通过回答问题、情境模拟等形式，评估学生对本课程的掌握程度。例如：小测验：试卷中加入有关克服任性的问题。作业：布置任务，要求学生哪些任性行为，如何改变自己。评估可以帮助教师了解学生的学习状态和策略是否得当，并在日后的教学中调整和改进教学方法。教学方法本教学方案采用互动性、合作性、体验性方法，让学生能够更好的理解和掌握所学内容。例如：小组讨论：让学生针对“任性”的概念和对策进行小组讨论。角色扮演：组织学生在小组内互相扮演自己喜欢和厌恶的角色，然后让他们一起参加小组活动，让学生体验角色变化的不同心态。情境模拟：通过一些孩子熟悉的环境，例如生活中的日常行为、学校和家庭生活模拟，让学生更好的理解本课程的主题和目标。教学总结针对小学生的情况，通过本次教学，学生应该能够更好的克服任性，提高自我控制与社会适应能力。在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况对教学内容进行适当的调整和改进。参考文献张驰任性的影响与克服方法[J].视觉与艺术2019.11沈晴任性行为对儿童成长的影响及克服对策[J].

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论